浅析构建信息科技创新教育的内容体系

浅析构建信息科技创新教育的内容体系浅析构建信息科技创新教育的内容体系

中图分类号：G523文献标志码：A文章编号：1002-2589〔2022〕06-0176-02

一、信息科学简介

信息用来标示物质、能量、信息及其属性，信息科学作为一门新兴的综合性科学横跨很多学科，其主要研究对象为信息，主要研究内容为信息的应用办法和运动规律，主要研究工具为计算机等相关技术。大学阶段信息科学主要研究范围有信息源理论及信息获取；信息的传输、存储及处理；信息的采集、分析、处理以及在一定的根底上做出判断及控制；通信的根本概念、开展现状及趋势；计算机软件的开展，软件项目；计算机体系结构的根本概念、开展现状及趋势；计算机网络的根本概念及主要用途；数字媒体技术的根底知识、规范和开展现状及趋势。

二、信息科技创新教育活动的指导思想与意义

身处机遇与挑战并存的时代，在经济全球化、信息即时化、资源共享化等演变过程中社会对人才提出了新的需求，教育由知识教育阔步迈向素质教育。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，即培养解决问题的能力及问题解决过程中的发明性表现，而不仅仅培养对书本知识掌握的多少。科技创新教育是培养发明性人才最好的方式之一，激发学生对科技创新的兴趣，通过科学办法培养科学精神。除去学校的大力支持之外，要积极号召并联系社会团体、优秀企业，良性结合广泛的社会力量。

三、信息科技创新教育活动发展的撑持因素

分析信息类专业学生创新能力的状况，要进一步加强对其创新能力的培养，力图通过在校期间的培养夯实根底，为其未来创新性积蓄能量。

〔一〕提高认识，加强领导，构建创新体系，营造良好的创新教育环境

高校各部门要协调起来，优势互补，最好是能够成立信息科技创新工作小组，统一规划和领导信息科技创新能力的培养工作，指导信息科技创新教育的开展规划、资金筹集、活动发展等。完善工作小组的组织协调，加强工作小组的成员构成。将科技创新提高到工作的中心位置，划拨专项资金，不定期邀请科技创新学者、专家讲学传授经验，指导科技创新工作的发展。营造平等轻松的教学科研环境，倡导师生之间平等对话，激励学科专业间交叉渗透，提高学生的竞争意识和创新能力。

〔二〕组建高素质、富有创新能力的教师队伍

指导信息科技创新教育活动过程中，要注意把握两个问题，首先是学生对自己的专业开展方向不具备精准判断，不好把握自己的研究方向，其次学生由于不足实际应用经验，不太了解自己对某一具体问题或工程开发过程中所用到的技术。配备相关指导教师介绍信息类专业方向及前沿技术研究，对具体工程提出自己的倡议，帮忙学生找准研究方向，培养学生的科技创新能力。

〔三〕加强科研根底建设，改善学生科研条件，实施科学合理的管理机制

目前科研立项及经费设置中高校普遍存在重视教师科研而无视学生科研的现象，很多高校甚至没有任何学生科研支持及经费投入。要提供良好的科研条件，有序对学生开放学校各类实验室及仪器设备等，积极引导学生参与科学研究，在学生科研立项及经费投入上适当倾斜，激励他们积极参与科研活动。采用灵活的管理模式如学分制等，明确职责及任务，奖惩清楚，激发师生科技创新活动的积极性。

四、构建信息科技创新教育的内容体系

〔一〕塑造校园文化，营造浓厚的信息科技创新气氛

着力构建适合信息科技创新的校园学术气氛，大力调动学生的参与意识，引导其在丰盛多元的校园文化活动中完善自己，培养其勤于动脑勤于动手的意识，积极推动开展科技社团打造创新队伍，开掘学生发明潜力，培养组织能力和协调能力。在整体环境熏陶下，积极引导其开展个性，增长见识和才干，激发科研热情，培养创新精神，形成浓郁的科技创新气氛。

〔二〕培养学生的学习能力和创新能力

伴随知识经济和科学技术的不断开展，学科之间存在分化综合，边缘学科、横向学科不断涌现，求知需求已经不能仅仅局限于学校阶段的学习了，不断学习成为生存根本需求。要勇于打破学校阶段性教育束缚，合理调整课程设置及专业结构，体现课程的创新性及多元性，强化学科间的联系，加强根底，优化结构，以提高素质为根本原那么，加强大学生创新能力的培养。信息科技创新能力的培养需要不断探索，社会不断开展会赋予新内涵。高校应积极探索适应社会开展的人才培养模式，以素质要求和个人开展为基本，培养富有创新能力的高素质人才，推进教育教学现代化。

〔三〕倡导学生加入科研，吸收大学生加入教师的科研工作，完善科技创新机制

培养学生科技创新能力，关键步骤是结合教学和研究，让学生能尽早接触到科研活动，培养学生独立思考的科学思维，激励勇于实践勇于创新的精神。大学生参与教师科研，有利于培养学生的科研素质，提高科技创新能力。具体实施过程中学生可以作为科研助手参与教师的研究工程，教师也可以划分科研子课题交给学生，使学生有时机在研究中学习，在学习中研究，变被动接受知识为主动研究问题。培养过程中要不断完善科技创新机制，提高学生发展科技创新活动的整体水平。

〔四〕有意识、有组织地推出高水平的课外科技活动

目前大学生普遍存在创新意识淡薄、竞争意识不强的现象，课外科技活动基于问题进行探索和学习，模式多元规范多样，能充沛调动学习主动性，激发发明性思维。按照兴趣爱好结合职业规划自由选择，具备进行发明的内在动力，借助多种途径捕获知识和信息，尝试多种计划，合作者之间发展讨论并互相启发，学校保障政策制度，提供物质条件，在自由、宽容、开放的环境中培养信息创新能力。组建院校科技协会，激励团队协作精神，保证科技活动的连续性和作品质量，不断提高科技活动水平，完善科技创新活动条例，拓宽渠道，积极寻求社会广泛支持。

〔五〕举办知识讲座和科技征文活动

知识讲座和科技征文系列活动有助于形成良好的科研气氛，便于广阔学生共同参与，积极发展专题讲座，广泛邀请相关领域内专业人士分析介绍学科当前的研究状况和热点问题，然后引领学生发展研究讨论，交流自己的看法和理解，然后由专家学者进行面对面指导交流。讲座的内容安顿上不应过于注重效果及形式，重要的是营造和活泼创新氛围，重点把握讲座内容的新颖性与生动性。各院系配合相关职能部门举办征文比赛、科技制作活动等，该方式适合广阔学生参与，使他们在宽广的想象空间自由思维，各院校之间可以展开合作、积极沟通，互相学习，互相借鉴，发挥优势，弥补缺乏。

〔六〕建立大学生信息科技创新基地

信息科技创新活动需要长期、连续发展，为了实现信息科技创新的长期化、规模化、阵地化，学校可以从现有实际考虑，借助自身科