截一个几何体文档

2022上学期六年级数学第5周第1-2课时总第11课时课题截一个几何体第1课时编制人：亓莹刘培忠谷仲军一、学习目标：1、经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化，2、在面与体的转换中丰富教学活动经验，发展空间观念。二、重点和难点重点：经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化难点：养成把数学应用于生活实际问题的习惯三、使用说明学法指导1、阅读探究课本的基础知识，了解截面的定义，理解用一个平面去截几何体知道截面的形状。2、将预习中不能解决的问题标出来，写出来。3、建议用12分钟完成学案预习。一、自主学习截面定义：________________________________2、用一个平面从不同方向去截同一个几何体所得截面的形状唯一么？二、课堂探究学习建议：自主探究后谈谈你对本题的理解：用一个平面从不同方向去截同一个几何体，所得到的截面形状会相同吗？1、用一个平面去截正方体，截面可能出现那几种情况，截面最多是几边形？____________________________________2、用一个平面去截一个正方体，截面的形状可能是三条边都相等的三角形吗？3、用平面截圆柱体，可能出现以下的几种情况．4、用平面去截一个圆锥，能截出圆和三角形两种截面(还有其他截面，初中不予研究)5、用平面去截球体，只能出现一种形状的截面——_______．需要记住的要点：几何体截面形状正方体圆柱圆锥球三、反馈点拨：学习建议：探究此题后总结此类题的方法。[例1]下图中的截面形状分别是什么？（1）（2）[例2]、用平面截下列几何体，找出相应的截面形状．（2）（2）（3）（3）（4）（4）[例3]、用一个平面去截一个几何体，截面形状有圆、三角形，那么这个几何体可能是_________。四、当堂达标：学习建议题目体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才全。1、一个正方体的截面不可能是（）A、三角形B、梯形C、五边形D、七边形2、用一个平面去截五棱柱，边数最多的截面是_______形．3、用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何可能是__________________________________________________．4、用一个平面截一个几何体，如果截面是圆，你能想象出原来的几何体可能是什么吗？如果截面是三角形呢？五：课后提升、如果用一个平面截一个正方体的一个角，剩下的几何体有几个顶点、几条棱、几个面？课堂小结：学后记：2022上学期六年级数学第3周第1课时总第5课时课题：截一个几何体第1课时编制人：亓莹一、学习目标：1、经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化，2、在面与体的转换中丰富教学活动经验，发展空间观念。二、重点和难点重点：经历切截几何体的活动过程，体会几何体在切截过程中的变化难点：养成把数学应用于生活实际问题的习惯三、使用说明&学法指导1、阅读探究课本的基础知识，了解截面的定义，理解用一个平面去截几何体知道截面的形状。2、将预习中不能解决的问题标出来，写出来。3、建议用12分钟完成学案预习。一、自主学习：1、截面定义：________________________________2、用一个平面从不同方向去截同一个几何体所得截面的形状唯一么？二、课堂探究学习建议：自主探究后谈谈你对本题的理解：用一个平面从不同方向去截同一个几何体，所得到的截面形状会相同吗？1、用一个平面去截正方体，截面可能出现那几种情况，截面最多是几边形？____________________________________2、用一个平面去截一个正方体，截面的形状可能是三条边都相等的三角形吗？3、用平面截圆柱体，可能出现以下的几种情况．4、用平面去截一个圆锥，能截出圆和三角形两种截面(还有其他截面，初中不予研究)5、用平面去截球体，只能出现一种形状的截面——_______．需要记住的要点：几何体截面形状正方体圆柱圆锥球三、反馈点拨：学习建议：探究此题后总结此类题的方法。[例1]下图中的截面形状分别是什么？（1）（2）[例2]、用平面截下列几何体，找出相应的截面形状．（2）（2）（3）（3）（4）（4）[例3]、用一个平面去截一个几何体，截面形状有圆、三角形，那么这个几何体可能是_________。四、当堂达标：学习建议题目体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才全。1、一个正方体的截面不可能是（）A、三角形B、梯形C、五边形D、七边形2、用一个平面去截五棱柱，边数最多的截面是_______形．3、用一个平面去截几何体，若截面是三角形，这个几何可能是________________________________________