研修文档 信息技术能力研修 说课一等奖

信息技术应用能力学习体会一般而言，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识、增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究，以拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。信息化背景下，教师专业发展有了新的内涵，世界各国都把教师的信息素养看作是教师专业发展的重要目标之一。作为教师信息素养的重要组成部分，信息技术应用能力既能反映信息化背景下的教师专业发展水平，又能促进教师专业发展，因而成为新时代背景下教师专业发展的重要内容。基于信息技术应用能力的教师专业发展，主要是指在信息化背景下，通过提高教师的信息技术应用能力促进教师的专业发展。本文从教师专业发展的视角，分析教师对信息技术应用能力重要性的认识、教师提高信息技术应用能力的途径、教师对信息技术培训的看法和需求。一、信息技术应用能力对教师专业发展的重要性得到普遍认可数据显示，94.4%的教师把信息技术应用能力看作是教师专业发展的重要内容，其中45.5%的教师能做到随时关注信息技术最新发展，并抽出时间学习，48.5%的教师受时间和精力的限制可能还没有主动学习，但有强烈的学习愿望和兴趣。信息技术应用能力是教师专业发展的重要组成部分，并在相关文件中得以体现。。这表明，信息技术应用能力在实践中已经成为教师专业发展的一部分，其重要性得到普遍认可。二、教师提高信息技术应用能力的途径具有多样性由于教育信息化发展的不均衡性，教师已有的信息素养水平参差不齐，形成了不同的教师专业发展途径，教师提高信息技术应用能力的方式也表现出多样性。通过数据调查表明，33.7%的教师通过与他人进行网络交流，27.9%的教师通过与同事交流，24.9%的教师通过培训，还有13.5%的教师利用自学来提高自己的信息技术应用能力。访谈中上述多种方式都有所反映，有些教师还通过光盘、网络观摩优秀案例资源，还有教师借鉴别人使用信息技术的方式，并且越来越多的教师开始把信息技术作为教师专业发展的工具，利用信息技术提高自己的信息技术应用能力、专业知识水平和专业实践能力。淄博市自下而上的教师博客群为教师的反思提供了强有力的技术支持，成为推进教师专业发展的动力系统。正如一位教师所说“通过教师博客群，在网上交流的过程中，不仅解决了信息技术应用中的一些技术操作和应用方式的问题，有时候对个别问题还形成多种解决方案，甚至改变自己对教学的认识”。泰安的一位中学教师提到：“我经常使用搜索引擎解决信息技术的操作技能和应用方式中的很多问题，获得一些应用小窍门，还利用网上的视频教程学习一些常用的小软件。”可见，教育信息化背景下信息技术应用既是教师专业发展的目标，也是教师专业发展的工具。教师专业发展是一个不断深化的过程，信息技术的不断发展以及教学实践的复杂多变，决定了基于信息技术应用的教师专业发展也是一个永无止境的过程。由于政策规定、组织制度、教师认识等各种因素的影响，基于信息技术应用的教师专业发展还存在一系列问题。实地调研结果表明，有些教师应用信息技术还仅仅限于课堂展示，过多地关注技术的呈现效果，而在一定程度上忽略了教学目标的实现和学生的发展；有些教师还没有将信息技术变成自身和学生发展的工具；有些教师尽管参加了信息技术培训，由于后续支持的不足还没有在教学中将信息技术加以有效应用，很多学校组织的信息技术培训过于关注信息技术操作技能而忽略了教学理念的转变，教学设计方法也没有在培训实践中得