小学三年级英语教案详案范文

第页共页小学三年级英语教案详案范文小学三年级英语教案详案范文【一】教学目的1.掌握句型：Howmany…doyousee？Isee…Wow，sobeautiful！2.掌握名词复数的构成及发音规那么。3.在情景会话中，纯熟掌握howmany及名词复数的应用。教学重点掌握句型：Howmany…doyousee？Isee…Wow，sobeautiful！并在对话中运用句型。教学难点1.名词复数的构成及其正确的发音。many的用法。3.进一步稳固助动词do在词句中的应用。教学准备老师：1—15的数字单词卡、教材相配套的教学课件及录音。学生：课本、文具。教学方法1.实物演示教学法老师利用图片或学生的学惯用品来展示数词，同学跟老师朗读句子：Howmanycrayonsdoyouhave？Howmanybooksdoyouhave？然后老师用汉语边数边说英语：Ihavesix.让学生在轻松的会话情景中学习。2.游戏教学法同学们利用书本中的图片，进展对话练习：Howmanybirdsdoyousee？Howmanycatsdoyousee？学生根据图片答复：Iseefive./Iseenine…在用英语数数的过程中体会英语的数词。教学过程Step1：Warm-ups〔复习数字1—10〕老师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，老师立即把手放到身后，让学生说出来〔速度由慢到快〕。也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。2.主情景图〔1〕老师使用挂图或课件展示主情景图，引出本单元询问数量的话题。〔2〕老师板书：数字、水果、动物、家庭单词。〔3〕学生选择与本单元内容匹配的主题词。〔4〕播放录音，让学生根本理解本单元的内容。Step2：Presentation1.老师呈现对话情景图，但遮住风筝局部，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Lookatthekites！2.呈现完好情景图，引导学生看图议论图片，同时用上表示数字和颜色的单词，引出数字eleven和twelve并领读，注意twelve的发音。3.播放对话录音，答复下列问题：Howmanykitesdoyousee？4.让学生答复：Isee12！老师接着说：Wow，sobeautiful！引出单词beautiful。5.播放Let＇stalk局部的内容，让学生跟读课文内容。6.学生进展角色扮演，表演课文。Step3：Practice1.游戏：魔术火柴盒老师放一些火柴棒在盒子里，摇动盒子，并快速让学生看一眼。然后问其他同学：Howmanymatchesdoyousee？学生轮流猜，假如猜中，就可以获得一根火柴，最后看哪组获得的火柴棒多，就是胜方。andcount〔1〕老师讲清规那么，学生A询问Howmany…doyousee？学生根据图片答复Isee…〔2〕两人进展小组对话活动。3.完成全品学练考—课后练53页第二题。Step4：Consolidation两人一组用实物或图片进展对话：Howmany…doyousee？Isee…Step5：Sum-up师生一起回忆本课时所学内容：句型：Lookatthekites！Howmany…doyousee？Step6：Homework1.同学之间用所学句型问答文具、课桌等的数量。2.完成全品学练考—课后练53页第三题。板书设计Unit6Howmany？—Lookatthekites！—Wow，sobeautiful！—Howmanykitesdoyousee？—Isee12.与本课相关的语法点及可选用的习题many的用法howmany用于引导特殊疑问句，意为“多少，几个”，后接可数名词复数形式。如：Howmanygirlsdoyousee？你看见多少个女孩？2.英汉互译。〔1〕howmany〔2〕sobeautiful〔3〕lookat〔4〕fivepencils〔5〕sixboxes〔6〕多少只鸟〔7〕一只黑色的猫〔8〕八只漂亮的风筝3.选用全品学练考里相关的习题。教学反思本课时的主要教学内容是听、说、认读单词eleven，twelve和使用句子Howmany…doyousee？Isee…来交流看到的物品数量。首先，老师通过课件引出新单词，并通过图片教授句型。然后通过小问答呈现对话，让学生模拟跟读对话，最后通过角色扮演和情景表演对所学句型进展稳固。给学生创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，让学生由被动的知识学习者变成积极的探究者，使学生体会到成功带来的喜悦，学习兴趣更浓了。小学生活泼好动，爱唱爱跳。老师应根据小学生的`这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分开展自己的口语表达才能和交际才能。第二课时教学目的1.学习和掌握英文数词11—15，并能正确认读这些数词。2.能在句子中纯熟运用这些英文数词。教学重点掌握数字11—15的英文拼写及发音。教学难点认读数字eleven—fifteen。教学准备老师：与本课时相关的录音、课件、蜡烛图片、单词卡片。学生：课本。教学方法1.直观教学法老师利用图片展示：11个梨，12个苹果，13个橙子，14本书，15个书包，同学跟读并记住这些数词。然后老师问：Howmanypearsdoyousee？学生做答复：Iseeeleven.老师接着问：Howmanyapplesdoyousee？等等。学生根据实物进展答复：Isee…使同学结实掌握howmany+可数名词复数的应用。2.儿歌说唱教学法老师播放Let＇schant局部的音乐，和同学一起说唱，让同学在音乐中体会英语的乐趣。教学过程Step1：Warm-up老师播放上册Unit6A局部Let＇ssing“TenLittleCandlesDance”的录音，让学生跟唱。老师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。老师把同学分成每15人一小组，从one一直按顺序数到fifteen，在数的过程中，老师帮助同学纠正发音，让学生初步理解eleven到fifteen。Step2：Presentation1.老师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandlesdoyousee？学生猜完后，老师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来，教读单词eleven。2.老师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：Howmanycandlesdoyousee？同时老师教学生twelve，thirteen，fourteen，fifteen这几个单词。3.老师在黑板上贴出写有11—15英文单词的气球，让学生认读单词。4.老师出示数字1—15的单词卡，打乱顺序让学生认读。5.找15名学生到讲台前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。6.老师播放本局部录音，让学生跟读单词。Step3：Practice1.游戏：报数请小组学生上台，先要求学生排好队，然后要求他们大声报数1—15。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。＇schant〔1〕老师播放Let＇schant局部的录音，让学生跟读。〔2〕学生再次听录音并操练。〔3〕让学生根据Let＇schant编出另外四种物品的歌谣。3.完成全品学练考—课后练54页第一题。Step4：Consolidation游戏：拍皮球学生分两组坐在原位，闭上眼，老师为两组打分。老师拍皮球，学生默数老师拍了几下。假设老师拍了14下，然后突然停下，问一名学生：What＇sthenumber？该学生应该答：Fourteen.假如他答对了，该组得分，并由该学生接替老师拍球，游戏继续进展，假如他答错了，就让别的学生纠正。哪组学生得分多，就为胜者。老师在拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：What＇sthenumber？学生应答：Seven.或Fourplusthreeisseven.Step5：Sum-up师生一起回忆本课时所学内容：1.单词：eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen。＇schant局部内容。小学三年级英语教案详案范文【二】教学内容：ALet＇slearnLet’schant教材分析^p：Let’slearn局部以Sarah和Chenjie在公园里玩捉迷藏游戏的情景呈现要学习的五个数字单词。由于在第一课时已解决数字单词的音和义，本节课应在稳固单词音义的根底上强化单词形的认读和记忆。Let’schant通过跳绳活动，帮助学生稳固操练onetofive.由于歌谣里根本每一行最后一词押韵，应帮助学生在唱熟歌谣的根底上初步感知音韵。教学目的：1.才能目的能听辨、会说生活中onetofive。2.知识目的听说、认读单词：one，two，three，four，five.文化态度、学习策略〔1〕理解不同国家的幸运数字。〔2〕注意单词音、义、形之间的联络，整体学习单词。教学重点：听说、认读单词：one，two，three，four，five.教学难点：强化单词形的认读和记忆。教学过程：Step1Preparation.yasong2.Let’sdo师发指令，生做动作。如：T：Showmeoneandtwo.一生指令，一生做动作，1-2组同学展示。Step2Presentation1.自设情景，单词导呈老师呈现出Sam生日聚会的场景，学生猜想Sam收到的礼物和数量，依次教学单词one-five。2.同样依次猜想各个礼物盒，引出教学数字。注意教学数字five时，分音节教学领读，强调i-e的发音，及v的发音，同时注意区分four和five。3.听音正音，整体感知。师呈现课本图片，T：Whoarethey？SarahandChenaretheydoing？Theyareplayingthegame-HideanddoesChenjiesay？播放录音，整体感知。〔1〕Listenandpoint〔2〕Listenandrepeat4..小组合作，整体认读〔1〕T：GroupWork.Onespeak，onepointthepicture，onepointtheword.互相纠音，看谁做得。〔2〕老师检查学生掌握情况。Step3Practice1.音义训练活动说说生活中的数字：老师将一些房间号如212、411等，，紧急呼救号码如120、110、114.等图片粘在黑板上，给学生三分钟的时间准备，试读这些数字，然后分组抢答。2.音形义训练活动音形义配对活动：老师出示五张单词卡，学生快速大声朗读出数字。并让学生小组讨论配对单词卡和数字卡，请学生在黑板上完成配对。T：Lookatthewordcards.Canyoureadthem？Canyouputthecardsundertherightnumbers？Discussinyourgroup.Whowantstotry？3.玩游戏：Luckynumber老师将数字onetofive写在黑板上，学生读一读，请一位学生上台把他的幸运数字告诉老师，让其他同学猜。T：Boysandgirls，let’ssaythenumberstogether.〔转向一个学生〕Tellmeyourluckynumber.Nowguess.What’sher/hisluckynumber？’schant活动：a.翻开课本第59页，看图引出跳绳活动，老师配合动作教单词jump.b.听歌谣写数字。c.听录音，师生边做动作边唱歌谣。d.学生四人小组操练和表演。5.小组活动：小调查师展示自己的各种文具，师与一生示范：。A：Ihavemanypencils/B：Howmanybooks/pencils…？A：Three/Five…。生生互相询问，1-2组展示Step4Productionshopping！四人一小组进展购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购置礼物。老师可与几个学生先示范。T：Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.A：Hello！B：Hi！I’dlikesomepencils，please.A：Sure.Howmany？B：Four.A：Hereyouare.B：Thankyou.A：Hello！C：Hi！Thisbag，please.A：Hereyouare.C：Thankyou.…2.小组合作，1-2组展示。Step5Progress1.做当堂达标题。根底训练43页第二题。2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday？引导学生总结本课时所学知识。3.Homework.a.听录音，仿读对话。b.根据对话创编新对话。小学三年级英语教案详案范文【三】〔1〕歌曲演唱在进入课堂的节奏前，先让学生singasong：“ilikeapples”在优美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的间隔。消除学生本有的压力感与紧张的心理。这一环节可以进步学生的学习激情，自然而然地进入学习状态。利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不一样来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让学生领会其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，学生理解到是在学习有关颜色的知识，因为老师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采用课件展示七色彩虹来吸引学生更多的目光与兴趣。情景是这样的“雨过天晴，天空中渐渐出现了一道道美丽的彩虹，很多小朋友都在观望这奇特的一目，接着在不同的色彩上出现了英文单词red，yellow，blue„”二、新授过程learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple„学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时学生的心情也是美妙的，心情愉快学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住学生的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会立即拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟悉的事物，然后让学生明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权利交给学生，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做可以抓住学生的注意力，同时可以表达英语课堂中的快乐、活泼气氛。这一开放式教学训练了学生的观察、反响才能。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。在此根底上，让学生来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikeredyellow使用日常用品对词句进展操练，把语言知识运用到实际生活中，表达语言的交际功能，开展综合运用语言才能。learnthenewsenthences：whatcolourisit？itsmyisorangegreen。在这里我会利用上面所练习的it’s„让学生理解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提早准备的图片〔上面画有一辆漂亮的自行车〕，边展示边说：ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让学生心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，一定要观察一下学生的反响。从学生的表现中可以表达学生的学习以及理解情况。colourisyourbike？学生出示他们自己准备的图片。在这样的提示下可以让学生同桌俩或者以小组为单位进展讨论，老师巡视指导一下，在一定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给学生自己相信他们会行的。三、稳固练习在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型