《练习使用显微镜》人教版教学设计

初中生物七年级上册（人教版）第2单元生物体的结构层次细胞是生命活动的基本单位第1节练习使用显微镜学科：生物课时：1课时课型：新课授课教师：廖佩颖（韶关市浈江区浈江中学）【教学目标】1、知识目标：（1）说出显微镜的基本构造和作用；（2）掌握显微镜的正确操作方法和注意事项。2、能力目标：正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。3、情感、态度、价值观目标：体验显微镜的操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。【教学重点】显微镜的正确操作方法。【教学难点】正确使用显微镜，并观察到清晰的物像。【教学准备】微课、多媒体课件、显微镜、标本（写有“上”字的玻片、写有“上”字的不透明纸）、擦镜纸、纱布等。【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图导入学生齐读第35页后提问，引出主题。提示图中细胞，被放大了百倍以上。明确细胞是生物体结构和功能的基本单位，要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞，要了解细胞，必须借助显微镜。读第二单元开篇语。引出主题——显微镜新课一、显微镜的基本构造和功能今天我们一起来认识显微镜，指导学生阅读第41页：了解显微镜发展史。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。请同学们参照课本第37页取安放的要求，将显微镜取出。“右手握，左手托，略偏左。”提问：我们现在用的是什么显微镜？指导学生学会通过看书来认识光学显微镜。叙述显微镜的发展史。看书对照实物认识光学显微镜各部分名称，回答教师指示部分的名称。二、练习使用显微镜1、取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。迅速看书，动手安装目镜。

对光

（1）低倍物镜对准通光孔。

（2）左眼看，右眼睁。

（3）转动反光镜，看到明亮的视野。根据要求动手对光。3、观察（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。介绍观察标本：

（1）写有“上”字的玻片；

（2）写有“上”字的不透明纸；

（3）动植物玻片标本。

巡视，发现普遍存在的问题，请成功的同学上前讲解演示，并给予鼓励性评价。教师补充强调：①用低倍物镜（10X或

8X，即短的物镜）对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③镜筒下降时，眼睛一定要

看着物镜。引导学生继续观察。巡视指导，纠正错误。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。边看书边操作显微镜进行观察。学生边介绍边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，再观察。

更换目镜后再观察。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。认真观看，归纳：取镜和安放，对光，观察。

操作竞赛：明确评价标准，限定2分钟内找到物像。4、收放总结并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。【板书设计】练习使用显微镜一、显微镜的基本构造和作用二、练习使用显微镜取镜安放→对光→观察→收放本课在教材的地位和作用:本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织，多细胞生物体的结构层次等三个二级主题。显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该课内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。但由于学生之前没接触过显微镜，过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。结合本校学生生源较好和好奇心强的特点，我试着把本节课设计成自学+讲授+探究课，给学生创设情境，将学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。适当引