《丑小鸭》教学设计

《丑小鸭》教学设计吉林市船营区第二十五小学校李茉教学目标：1、知识与能力：学写3个字。重点理解“欺负、冻僵、羡慕”等词的词义。正确、流利有感情地朗读课文，积累好词佳句,培养学生的朗读能力。2、过程与方法：通过观察图画，朗读文本，引导想象，体会丑小鸭的遭遇及与命运抗争的顽强精神。3、情感态度与价值观：使儿童初步懂得要从小善待他人，互相尊重，不放弃对生活的美好希望。教学重点、难点：理解课文内容，运用多种方法理解重难点词句和有感情朗读课文教学准备：多媒体课件复习导入1、同学们，上节课我们熟读了课文，认识了14生字和会写了4个字，现在老师想看看大家掌握得怎么样。请同学们打开练习本，准备听写。谁愿意到黑板上写？（板书）2、提笔就是练字时，请同学们一边念坐姿口诀，一边纠正自己的姿势。（头正、肩平、身直、足安）***同学的姿势最规范，向他学习。都坐好了。第一个字“丑小鸭”的“丑”，第二个字“特别”的“特”第三个“哥哥”的“哥”3、我们一起看***写对了吗？写得怎么样？小组同学互相检查，错误的改正过来。4、生字会写了，词语宝宝能读准吗？瞧，丑小鸭一家带着词语宝宝来了，（课件出示）我们开火车来读。如果他读准了，就请其他小朋友跟读。（我的火车就要开，谁来开？）2组。看变红的3个词语，你能用他们说一句话吗？（丑小鸭、讨厌、欺负）5、这也正是我们上节课所学的前3个自然段的内容.这节课，你们最想知道什么？好，就让我们带着这些问题，继续走进丑小鸭。二、通读导学离开家之后离开家之后的丑小鸭又会遭遇到什么事呢？请同学们们默读四、五、六三个自然段，边读边思考，想一想离开家后丑小鸭生活得怎么样？一边默读一边拿起笔画一画有关的语句吧！。（课件）生：自主学习三、品读到思（一）学习第4自然段，体验讥笑，感受“可怜”1、丑小鸭来到树林里，碰到哪些不幸的事？生：自己的话说（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它2、你仿佛会看到小鸟怎样讥笑他，猎狗又是怎样追赶他的呢？和你的同桌说说生同桌交流，全班交流（评价）是呀，小鸟根本瞧不起他，这就是讥笑，他的心里会，能读出他的伤心吗？3、比丑小鸭小的小鸟讨厌他，比他大的猎狗也欺负他，也许还有许多动物也来欺负他，会是谁呢？（课件）4、这样的日子多可怕呀，多可怜的丑小鸭呀！所以他白天只好——到了晚上——（课件）他的心情又是?能读出来吗？5、此时此刻，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？可怜孤独、害怕、（板书）6、你们能读出丑小鸭的可怜、孤独吗?自己先试一试。是呀，丑小鸭没有找到朋友，找到的只是孤单，只是恐惧，多可怜啊！（二）学习5、6自然段，补充原文，激发“可怜”。1、丑小鸭来到湖边，又发生了哪些可怜的遭遇？生：（课件）丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子？从“悄悄地”这个词，我们再一次体会到丑小鸭的——孤单！提心吊胆。你说的真好，怎样才能读出提心吊胆的感觉呢？女同学一起读出丑小鸭的孤单和可怜。2、然而更大的困难还在等着它呢？说一说？从哪找到的读出来（课件）引读天——（越来越冷），湖面结了——（厚厚的冰）丑小鸭——此时的丑小鸭多么的——冷，都快——就是冻僵。能读出丑小鸭的寒冷吗？你觉得怎么样？谁还想读？同学们在寒冷的冬天，许许多多的小动物，都会被冻死和饿死。可是，你们知道吗，我们的丑小鸭为了生存下去，曾经和寒冷做着怎样的斗争呢？（课件）李老师从这篇童话的原文中找到了这样一段话。读。音乐，3、在这生命的最后一刻，（课件）丑小鸭趴着冰上，轻轻地对自己说：“丑小鸭，丑小鸭——。”4、孩子们，从你们的表情，老师知道你们被丑小鸭深深地打动了，此时此刻，你又看到一只怎样的丑小鸭？（板书：勇敢、坚强）（三）学习第5自然段，理解“羡慕”追求美好1、即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着热爱着生命。那是一天傍晚，当它看到一群洁白美丽的天鹅从空中飞过的时候，小鸭又惊奇又羡慕，它呆呆地久久地望着望着，（课件）2、看到美丽的天鹅，丑小鸭心里会想什么？（是呀，他多惊奇呀，是的，他多羡慕呀）3、师：丑小鸭也希望自己和天鹅们一样，课文中有一个词就是——。想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢4、请同学们怀着这种心情读一读小组合作读读这句话。先练一练，小组赛读小结:多美呀，虽然丑小鸭吃了很多的苦，但是它仍然向往着美丽，向往着美好的生活。这还是一只向往美丽的丑小鸭。板书：向往美（四）学习第七自然段，感受惊奇，积累背诵1.漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，小草破土而出，鸟儿在鸣叫，湖面上的冰融化了，清澈透明的湖面上游来一只美丽的天鹅，谁来夸夸他？课文又是怎么写的呢？（课件）2.多么美丽的白天鹅呀，怎样才能读出他的美呢？你们有什么建议送给我吗？想读吗，生练读，指名读。3.三次引读课文。

a..你们知道这只天鹅是谁吗？（对比图）当丑小鸭看到湖面映出的影子，他简直不敢相信，他会想：（课件）多惊奇啊！不敢相信

b.到底是不是他呢？原来自己就是美丽的天鹅，此时他什么心情？（齐读最后一句）读出高兴，读出惊喜，读出幸福、兴奋c.让我们的心也和丑小鸭一起跳动，一起读出他的激动和高兴生齐读最后两句。４、补充原文。（1）此时的丑小鸭，它的心又会想什么呢？原文中是这样写的。（课件出示）他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（2）从这句话，你对丑小鸭有了哪些新的了解？

（和小组同学交流交流）（3）师小结：我们知道，丑小鸭因为长得丑陋，受尽了欺负，过着孤单而又悲惨的生活，尽管这样，它依然勇敢坚强的生存了下来，对美好的生活充满了向往，在历经了重重苦难之后，它最终变成了一只美丽的白天鹅。在白天鹅美丽的外表下面，还拥有一颗美好的心灵，这才是真正的美丽啊！5、那老师把这段中优美的词语藏起来，你们还会读吗？能背下来吗？自己练一练，会背的同学起立，让我们通过背诵来表达对丑小鸭的祝福吧！四、书写导练。1、出示要写的5个字。齐读。2、老师分成了两类。观察第一行都是什么结构的字？左右各部分占的位置大小一样吗?3、你觉得哪个字难写？老师范写2个字，学生书空笔画。注意：眼离书本有一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。4、生描一个，写一个。师发现问题，在投影仪上反馈。再练写一个。5、看第二行字，是什么结构，他的部首是厂字头，伸出右手食指，我们一起写写这个部首吧！谁能提醒大家，写的时候还要注意什么？试着描一个，写两个。师适时反馈。五、拓展升华。1、同学们，你们知道这么美丽的故事，是谁写的？（课件）你们知道他为什么要写《丑小鸭》吗？2、师深情讲述：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他所写的童话故事遭到了嘲笑和否定；十年后，他终于成功了。在那漫长的十年里，安徒生的生活中充满了各种各样的不幸，但他却是那样努力地追求新生活，那么热爱生命，安徒生和丑小鸭有什么相同的