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文档简介

运动治疗技术职业教育单位：南京市残疾儿童康复中心制作：杨立琦张林霞TechnologyofTherapeuticExercises19.2.1运动治疗技术促进神经肌肉控制引导员1

定义目录康复治疗技术专业教学资源库2

引导员角色3

辅助引导员1

定义康复治疗技术专业教学资源库引导员可以是治疗师、家长、护士、老师等不同人员而不是固定的某个人；可以既是一个协调者，也是教育者。2引导员角色康复治疗技术专业教学资源库（一）能力的诱发者（二）细心的观察员（三）具体的指挥者（四）计划的执行者（五）具备良好的沟通技巧（六）具有丰富的幼儿心理学基础2引导员角色康复治疗技术专业教学资源库（一）能力的诱发者功能障碍儿童的运动功能，语言及生活能力要靠引导员诱发，首先引导员要对小组每个儿童进行全面了解，包括他的能力和困难，然后采用口头、视觉、触体、情感和工具等诱发形式，把儿童的能力诱发出来。2引导员角色康复治疗技术专业教学资源库（二）细心的观察员观察和评估是引导员必须掌握的两个内容。1、在观察中哪怕发现儿童取得一些微小的进步，都要给予鼓励。2、对孩子儿童的训练效果进行评估及时调整训练方法。2

引导员角色康复治疗技术专业教学资源库（三）具体的指挥者如果说小组是一个乐队，那么引导员就是一个指挥。引导员必须充分了解每个儿童的特点。（四）计划的执行者对小组制定的计划，以坚定的态度贯彻执行。2

引导员角色康复治疗技术专业教学资源库（五）具备良好的沟通技巧

引导员发出的口令简单明了，富有节奏感，语言形象生动。（六）具有丰富的幼儿心理学基础

引导式教育是一个漫长的过程，在这个过程中引导员必须随时掌握儿童的心理状态，对儿童的进步及时鼓励，课题实施过程中，要保持科学的态度和严密的逻辑思维。3

辅助引导员康复治疗技术专业教学资源库（1）在引导式教育中，通常需要配备辅助引导员。主引导员只有一个，辅助引导员可以有很多个，可以是家长也可以是老师。（2）辅助引导员的工作是帮助主引导员观察和发现儿童的能力，了解各种动作程序的目标和要求，配合活动的内容，协助移动教具或家具，与主引导员默契配合。念康复治疗技术专业教学资源库

思考引导员在引导式教育中的角色？（一）能力的诱发者（二）

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