《操场上》的教案-模板

《操场上》教案_板《操场上》的教案教材简析：本课是识字教学为主文出的词语和插图均与体育运动有关求识的字也是有规律可循的。教学设想：以学生熟识的生活为广阔的学习背景领学生在轻松跃氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点，我设计了如下的识字教学片段：教学流程师示语）你能想办法记住这些词语吗？生：采用多种形式记词语（带拼音读、去拼音读、同桌对读学生自由的空间，让他们寻找适合自己的学习方式，体现自主学习策略师：谁愿意当小师带大读？生：争小师师：在操场上的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？（将知识自然归类，渗透了分类思想生：挑词语，分类。师示个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？生：都扌旁。师：我们怎样来记住这些字呢？生：组词，并附以动作。比”字可以拍拍同桌拔可做拔萝卜状，等等动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容，让他们在玩中学学使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣，是很重要的师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带的字放在一起）你发现了什么？生：都和脚有关，都带有“”。师：那我们能各这三个字交朋友吗？生：选择喜欢的方式识字，交流记忆。教师反思：本课的识字教学以引导学生自发现为主堂上创设了宽松的课堂氛围学生结合现实生活自主识字，并给了学生动手的机会，让他们真正地动起来并体了学习的乐趣。声母、、教案例教学目的：1.学会认读、、S三个声母和整体认读节zici、发准确。2.学会正确书写Z、、S三声母。3.引导学生观察发学生的观察能力养学生把话说完整的习惯项””上的标调规则。教学重点、难点：1.认识整体认读音节、ci、2.学会正确书写””.教具准备：

声母及音节卡片、小黑板、小红花。教学过程：一、复习出示卡片导入，前面我们学习了个韵母14个母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。ditegpqtjuqi二、新课1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2.教学Z①出示图片：图上的小弟弟在干什么？（写字）②请跟着老师念写”把写字的字读成一声并读得轻一些短些就我们今天所学的第一个声母板书请跟着老师读一它我们数学当中的哪个数字？像个。教儿歌：像个字、Z③出示音节zi请朋友们仔细观察张卡片比这一张卡片多了一个什么同时出示音节zi声多一个i就成了一个音节就声母Z一个不能分离的好伙伴i在这里不衣”它不能和相它和声母Z组一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi,zi又整体认读音节。把声母Z读长一些，重一些就是音”zi的音，请听老师读zizi、小朋友判断读的是声母还音节zi.以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示卡片zí、、zì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3.教学C①今天小朋友们都学得很认真，出示图片2,这是什么？（刺猬种长有许多刺的小动物。把刺的”刺读成一声ci”,并得一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母C板范读三遍，教读三遍。②出示ci小朋友们，想一想，老师在声母C的边加一””就组成了一个什么？音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出ci的个声调，卡片出示cī、、、cì请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4.教学①看图，图上画的是什么？（蚕在什么（吐丝请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝丝读得轻一些短一些，就是今天要学的第三个声的发音，范读，教读。②前面i和组成一个整体认读音节，”声””组成一个什么音节呢？该怎样读？请学生试读，再读出四声。5.分组赛读zi、ci、si四及文中的儿歌。6.教学书写①观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）②范写z、c（半个圈）s（从向左写，像半个八字

三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关闯声母二音三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关pdz二拼关guqiha三拼关jiaxiagua整体认读zicisi四、小结：今天我们学了三个声母、和体认读音节zicisi,大家都学得很认真有只聪明的小猴闯过了关到小红花朋友们以后只要努力学习大，就能成为祖国的有用之才。尾巴的功能（详案）教学目的：、认识生字，读准字音。、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。、分角色朗读课文。教学重点：分角色朗读课文。教学方法：小组合作法、创设情境法、分角色朗读法教学准备：生字卡片、动物头饰.件。教学过程：一、故事导入，激情引趣。、导入。小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故话故事《小壁虎借尾巴、揭题。故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小，不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用在是不能借啊今天我们要学的就是——尾巴的功能。二、初读课文，整体感知。、自由读课文，要求要读准字音，不丢,不加字，碰到生字用圈圈出来、小组合作学习生字。老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那一组同学起学习生字。、出示生字卡，开火车认读生字。、再读课文。生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把子读连贯。、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友要好好地向他们学习。三、合作学习，理解内容。、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了。读了课文，你知道课文中讲了哪几种物尾巴的功能（答：课文讲了牛鼠非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能件显示、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一问一个答，合作学习。、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能。请站起来！没学的小朋想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答、袋鼠、非

洲鳄响蛇的尾巴有什么功能？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧看录像）、看了录像，谁能用自己的话说说这几种动物尾巴的功能？、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想：我要是有条尾巴，那有意思啊！让我们一起读五、六小节“的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗(生：的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的。2人的手最灵巧做菜毛衣字国长城是我们人类贵的财富4…）科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品、这是美国空军响蛇近程空空导弹，是美国的新型武器2这“鲨鱼直机，是俄罗斯的新式武器、这种鼠标叫电光毒”是目前最新的鼠标件显示）如果你们想更多的了解它，大家可以多看书，多查资料。总之，我们人类是最聪明的。《荷叶圆圆》优秀教案课前透视《荷叶圆圆是一篇轻快活泼的文诗运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想像。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习朗读课文背诵课文，体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的孩子们对夏天有一定的感性认识初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。所以教师要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素养。教学目标：、认识荷、珠等12个字，会是、朵等字。、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。、抓住中心句“荷是…，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。信息资料：生字卡片、录音机、磁带或挂图课时：两课时第一课时切入举偶、演示。课件。播放。课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见的荷叶是什么样的，教师板书：荷叶圆圆。（根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体。课件资源联学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望、启发谈话。教师画简笔画（荷叶么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。对话平台自学（初读感知，扫除字词障碍，逐步养成不动笔墨不读书的习惯）、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音声、大声读、同桌

互读或下座位找学习伙伴一起读）、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）、同桌拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。哪些字不认可请别人帮忙。讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生“叶是……是…是…是”进行说话训练。、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨师适时利用课件体态语或联系生活实际帮助学生理解摇、停机坪、歌台、凉”词语。朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上学生会小水珠小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。（语文学习是一个积累的过程一课都让学生去发现好词好句并住它既以在日积月累中丰富语文知识，又可以让学生养成时时积累，事事积累的好习惯写字（从学生写字实际情况入手，弹性要求，激发学生写字兴趣、认读是、朵、关三字，学生先观察再描红。、教师根据学生书写具体情况进行重点指导。、学生练习写字展示优秀作业：写几个都行，直到自己满意为止。第二课时对话平台背自选择背诵内容和方法背诵兴趣养学生感悟语言和积累语言的习惯）、学生任意选择自己喜欢的自然段用适合自己的方法练习背诵。、展示学生背诵情况互相交流背诵方法。（此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法，如看图背诵、想情节背诵书诵等，教者不设定统一方法，应充分尊重学生的个性需要）拓展（挖掘教材潜在因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力）、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿，还有谁喜欢荷他们还会对