《太极功夫扇》教学设计

《太功夫》教设计一教指思和念、本课以新课标为依据，坚健康第、“人为本”指导思想。、根据高一学生身心特点，在教学中创设快乐有趣的学习氛围，在课堂教学中除了授学生太极功夫扇基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，“健康第一思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二教分民族武术（极功夫扇）体育目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习得到美育熏陶。对学习其它武术套路，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，激发民族自豪感，养成吃苦耐劳的习惯，有重要作用。三学目分㈠、认知目标：掌握动作要领及动作名称和动作顺序，及特点。提高学生对武术的兴趣。㈡、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生做到路线清楚，手形、步形正确到位。发展协调性、力量等素质。㈢、情感目标：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高学形成良好的体育道德和合作精神强们对社会的责任感。四学对分、高中学生正处在生长发育的关键时期，在体育课中比较易兴奋，又易抑制；对于教过多、技术要求强的教学因其理性思维还不完善而不易接受，学生模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。2运动参与能力格爱好都具有很大的异部分女生往往会表现出怕羞的一面而生则会无所顾忌地表现自我。因此些带有模仿性、表演性的练习能激起学生的学习兴趣功扇运动恰恰是一项刚柔兼备的项目能表现出男生的刚强又体现出女生的柔美。五教重难及决法

重点：太极功夫扇第二段五个动作的动作路线及特点。解决办法：采用讲解、示范；学生练习；个人探究；分组讨论；集体练习等方法；让学生掌握太极扇的动作要领和解决问题的能力。难点：学练中学生对形神兼备的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。解决办法：采用教师讲解示范，学生模仿，学生想象，然后积极去实践，充分调动学生的积极性，使学生在快乐的气氛中掌握了动作要领，提高了教学效果，更好的解决了教学难点。六教方运1教法根本课教学内容的特点，结合体育与健康的教学新理念胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式学自主探究学习为主线先用情绪激励（师展示和境教学进行教学以激发学生的学习兴趣促学生能积极主动地去学习采用示范法面范法正确优美的示范动作感染学生发生的兴趣，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。2学法：本，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、小组展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。七教流图及评价

教学内容（选修）：太极功夫第五)运动参与：使学生基本掌握太极功夫扇第二段的五个基本动作和名称。运动技能：通过太极功夫扇教学，让学生体验武术的基本魅力，陶冶学生情操，发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性。教学身体健康：通过太极功夫教学，让学生明白体育活动是促进身体发展和健康的重要目标手段，从而引导学生积极与体育活动，形成良好的生活方式。心理健康：通过太极功夫扇教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。社会适应：通过太极功夫扇教学，使学生形成良好的体育道德和合作精神，培养同伴间友好相处、团结协作的能力。本课重难点

重点：难点：

太极功夫扇第五段前一至三个动作的动作路线及特点。动作内外合一，形神兼备。（手到眼到，手眼配合）课序教学内容

目的要求

教学实施步骤教师活动

学生活动

组织队形一课常规收心）整队，点名引趣师问好宣布宣学习任本节课内容让学生集中注务、目的引）激发兴趣（教意，导学生进入师展示教学内要：学习状态。

学生快速列队集xxxxxxxxxx合认真听讲积极xxxxxxxxxx思考集中精力投xxxxxxxxxx入练习提高学生xxxxxxxxxx容出课的要快静、齐。

兴趣

▲求二安教育一游戏打鸭子通过游戏激学主动参游戏方法：略兴提高学与戏。学生仿教师认活跃游戏规则：）掷反应力。真成练习全身xxxxxxxxxx

身心击者必须站在圈外。不得踏、越分钟线。只掷击要：“鸭子”的部以积极参与不教师讲解

投入。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx▲下部位。拉并示范柔韧练习时学生二武术柔韧1.使学生建立正2.师口令应根据自身身体功练习确动作概念集体练习条尽力练习弓步压为以后的教学3.教师巡视扬吃苦耐劳的精仆步压打下一定的基评价纠正练神弓步冲础习马步冲认观察、模仿，互帮互学。课序教学内容

目的要求

教学实施步骤教师活动增强学生对动先范后讲解作的熟悉程度，与边讲解边示

学生活动

组织队形一、熟悉歌词为音乐与动作范结合主参与练习，的和谐一致做慢动作模仿学习二、学习马步顶好准备进行慢动作练肘、马步翻斗拳、习，教师在前实践虚步拨扇拍充分发学面做主动参与练习，、扇、的自主习小长组织好本体会

力发展学生的组员有序进行、评思维方和练。做到有问价三分组练习决问题的能力。题相互探讨解约

通过小组合作决、有困难相互分钟四生小组展示练习加强团教提示、纠帮、鼓励、团练习成果合意识提正、价学生结作的意识。xxxx学生自信心自练情况。五提示串联主能力协互整个动作助力增学生之间的交流。

♀xxxxxxxx♀♀xxxx♀、整理放松全心的放松提示、观察学学主动参与，结束太极起式、收式通过评提生习问习与评价，积xxxxxxxxxx约5的吸及意识的学生自信心总、评价学极答教师提问xxxxxxxxxx分钟放松练习主力。生习情况。以及向教师提xxxxxxxxxx、师讲评、总要求：结学积极参与、、排学生收拾诚信评价。

问。xxxxxxxxxx▲

器材、师生再见录音机一预计练习密度：台运动器材预计负荷平均心律：太扇50理110-120次分把负荷课反本课要以术韧基功习学太功扇二为教内，而学达学技、炼体效。的始要武柔、基功习主发学身柔和体调，学建正的作念为后的学下定基。在要学容，分编动的法充发学的主能性在师发语引下学体方，分示生我性开创的能，养生体作神从学计看学无在术韧基功习还集复习合探学中一面单学了术本作获学成的悦而且从中胜自，给己立信，拓自的维式更要是课集体究习看了己集中重作，现自的值从面培了生集荣感在学价，分挥学自对己自对人开正评，增了生自心教也学进了次乐教评，变往师评口头扬打的价式在难的破，学学动的提，要学精气准