《几分之一》教学设计

教学内容：人教版小学数学教材年级上册第91-93页。教学目标：1、初步认识几分之，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。2、通过小组合作学活动，培养学生的合作意识与语言表达能力。3、在动手操作、观比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。教学重点：认识几分一。教学难点：几分之一大小比较。教、学具准备：PPT圆形纸、正方形纸、长方形纸教学过程一、创设情境，生问题师：同学们，你们喜听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西记》的故事。就在唐僧师徒四人去西天取经的途中一天下来休息的时候时猪八戒大喊说：“嫦娥仙子来啦”猪戒看着她手中捧着的月饼馋的是直流口水（课件出示）娥拿了个月饼给悟空和八戒，八戒立马抢了个一个给悟空觉得这样分公平吗？

那要怎么分才公平呢（平均分）那请你们当裁判帮他们公平的分一分好吗？4个月饼怎么分？生：把4个月饼平均给2个人，每人2个。师2个月饼呢？生：要把两个月饼平分给你们俩，每人1个。师1个呢？生：要把一个月饼平分给你们俩，每人得半个。师：半个，那要怎么呢，这样行不行？（不平均分）恩，这样八戒可就不同意。生：不行，要平均分。师：没错，要平均分那我试一试，这样行吗？哪一份是它的一半？生2份都是一半。师：也就是每一份都，都是谁的一半？（这个月饼的）师：也就是说，我们把一个月饼平均分成两份，那每一份都是这月饼的一半。示一半的数要怎么写呢？我们以前学过吗？那我们就需要种新的数来表示它，今天我们就来认识一下这个新朋友分（板书课题）。二、新授师一个月饼平均成两份一半是其中的几份（一份）对，在我们数学中用个分数来表示1/2，谁观察到我们屏幕上的怎么写？生：先写横线，再写2，最后写。

师观察的真仔细掌声送给她不想跟我一起写个1/2呢？请你拿出草稿本（边板书）先画一条横线，表示平均分，我们把月饼平均成几份？（份）那就在横线的下面写2，表示平均分成份。横线下方写上平均分的份数。一半是其中的几份？（份）在横线的上面写表示其中的一份。师：这个分数你会读？生指名读师：读的时候你注意他是怎么读的啊？生：从下往上。那我们一起来读一读预备起。（齐读）板书（读作：二分之一）。师：这一份是这个月的二分之一，那另一份呢？它怎么表示呢？（生：也是1/2）也是谁的1/2（生也是这个月饼的1/2师：那现在根据我们月饼的过程谁来说一说这个示什么意思？生：把一月饼平均分成两份，这其中的每一份都是这个月饼的二分一。师学们真棒也是说我们把一个月饼平均分成两份，这其中的每一份都是个月饼的二分之一，写作：1/2。同桌说一说师：刚刚我们认识了数接下来你能判断一下这些图形的涂色部分能用1/2示吗？生反馈

及时表扬

师：我们能把一个月平均分给两个人，那么把它平均分给四个人，你会分吗？生：竖着切一半，横着再切一半）师：哦，也就是平均成了4份，其中的一份就是？（1/4那是其中的哪一份是1/4？是谁的？（这整月饼的1/4）师：谁来把这几句话起来说完整了？小结：把一个月饼平分成四份，每份是这个月饼的四分之一。（齐读）师：那会写吗请你在草稿本上写一写，请一个同学到黑板上写一写。（名写）她写的漂亮吗？掌声送给她，那这个分数我们一起读一读吧，预备起！（读作：四分之一）板书师：声音真响亮啊！是一个月饼的四分之一，瞧，老师这里还有一张正方形纸它的四分之一又该怎样表示呢？请你拿出正方形纸，请先清楚我的要求，先折一折，然后把它其中的四分之一用斜的方式涂上颜色，好开始。师：谁来告诉大家你怎么折的？你折的1/4表示什么？展示学生成果。讨论：折法不同，涂部分的形状也不同，为什么涂色部分都是正方形纸的？生：因为它们都把这正方形纸平均分成4份，其中的一份是它的师：谁再完整地把这句话说一说？

小结：不管怎样折，要把正方形纸平均分成，其中的一份就是正方形纸的师：像1/21/4这的数都是分数。无论一个图形的形状如何，只要把它平均成几份，其中的一份就是它的几分之一（板题）。师：刚刚我们接触了个新朋友，下面我就得考考你们了，你能找出这些图所表的分数吗？师：同学们真了不起找到了这么多的几分之一，那你能创造出一个几分之一吗现在请你拿出这张圆形纸，想折几分之一就折几分之一，后画上斜线表示。让学生用纸片折一折涂一涂，创造出更多的分数。师：好了吗？现在请学来说一说你折的。你折的1/4表示什么？三、比较大小1.（出示例）½和刚刚我们帮悟空和八分了月饼。就在他们正准备吃的时候，孙悟空对猪八戒:“戒，我不太饿，我只吃1，你肚皮大，吃得多，就你吃1/4”，猪八戒听了高兴极了，而唐僧和沙僧却在一笑，那你们知道他们为什么笑吗？PPT演示，进行比较让学生感受＞¼生：分的份数越多，一份反而越小。

师：那你愿意做猪八吗？那看看这题你会不会变成第二个猪八戒吗？2.出示1/3通过上面的2比较那你发现了什么吗？师引导生小结：同样的图形，分的份数越多，每一份反而越小。3.比较创造的几分之（同桌）师：这下猪八戒也明了这个道理，为了感谢我们，请我们去它的家看看。你想吗？但是只有通过猪八戒的考验才能去，你敢接受它的考吗？P96第3题我们一起去吧，看看猪八戒的家中你能