《9的乘法口诀和口诀求商》教案

课题

第四单元、表内除法（二）

用78的乘法口诀求商课时

第1课时

备课人

数学教研组一、教材内容教材第页例第页练习八第、题。表内除法（二）是在学习用2～6的乘法口诀求商的基础上继续学习用78的乘法口诀求商着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、知识与技能：使学生明确78的乘法口诀求商的算理，初步会7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。三、学习者特征分析本单元内容是在学生比较熟练地掌握用6的乘法口诀求商的基础上学习的，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。所以，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用乘法口诀求商。四、教学策略选择与设计教学形：讲授式教学重：掌握用乘口诀求的方法。教学难：掌握用乘口诀求的方法。五、教学环境及资源准备主题图或课件等六、教学过程教学过程教师活动1、口算练习4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×7一、复习2将下列口诀补充完整要。旧知（）八五十六三（）二十七

预设学生行为复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

二次备课

六（）五十四七（）六十三

二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的。1谈话引入新课六一快到了小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。（1出示主题图引导学生仔细观察说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2有多少面小旗？列式得出结果说说你是怎样想的？（3有56面小旗，怎样挂小旗整齐？二、合作引导学生提出问题。

突出学生的自主参与，独立思考。探究

如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。板书：56÷8（4引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5学生独立解决要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。（2学生列式计算说说你是怎样得出商的5小结在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除

引导完成书第38页做一做。

三、巩固练习四、课堂总结

法的商了。1、指导学生完成教材39页做一做第12题。2、引导学生完成教材第页做一做第题。通过今天的学习我们又有了什么样的收获？

要求学生独立计算，再说一说怎样商？集正。课堂作业：板书设计：教学反思：

课题

用9的乘法口诀和口诀求商

课

型

新授课课时

第2课时主备教师

备课时间

备课人教学目标教学重点教学难点教学准备

(一教学知识点让学生经历用9的乘口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。（二）能力训练要求借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。（三）情感与价值观要求让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感，并且学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。掌握用9的法诀求商的一般方法。使学生形成用乘法口诀求商的计算技能，并能理解算理。多媒体课件引导启发法、谈话法、练习法。教

学

过

程教学具体内容及师生活动一、创设情境，激发兴趣1.你知道现在是什么季节吗？还记得一年级时语文书里学的九九歌吗？古时候人们就用它来计算冬天的日子，冬至那天表示冬天来了，人们开始数九来预知冬天天气的变化。出示《九九歌生齐读。提问九”有多少天？当“二九”结束时，一共过了多少天？2.揭示课题。说明小友真聪明从里想到了9乘法口诀今我们就来学习用9的乘法口诀求商书课题）二、合作探究，建立模型1、探究新知[师]小朋友们都在忙碌的准备过“六一”儿童节，上节课我们已经帮助一、二组的小朋友解决了问题，这节课我们一起看看第三组准备的装饰品好吗？（课件出示情境图）

二次备课

[师]第三组的同学又在干什么呢？[学生在做爱心气球。[师]从图中你了解到了什么信息？[学生带来了27个心气球，每9个摆一行。[师]根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？学生实践操,并展示。[师]你能用什么方法求出心形气球的总数，说说你是怎样想的？[学生1]横看，每行摆9个摆了行相当于，那么3×9=27，以共个心气球；[学生2]竖看，每一列3个摆了9，相当于93那么×9=27，以共个心气球；[学生3]从色看，红、紫、绿三种颜色，每种颜9个，相当于有3个9，所以共个心气球。[师]计算3×9需用那一句乘法口诀？[学生三九二十七。[师]谁能看图列出两道除法算式？并说说用的是哪句口诀？学生独立完成，再全班交流，并板书279=3想）二十七。27÷想三（九）二十七[师]你们是怎么想到用这句口诀的？[学生计算27÷9时除是9,想到（三）九二十七；计2÷时除是3,就想到三（九）二十七。[师]观察乘法口诀与算式你发现了什么？[学生一句乘法口诀可以计算一乘法算式和两道除法算式。2、试一试依据“九九八十一”写道乘法算式和两道除法算式。学生独自写一写，然后汇报：“九九八十一”只可以写一道乘法算式和一道除法算式，分别是9×9=81和81÷9=9[师]为什么“九九八十一”只能写一道除法算式呢？[学生因为“九九八十一”中除与商都是，所以只能写一道除法算式。师小结：一句乘法口诀可以计算三道算式，但是当除数与商相同时，就只能计算一道乘法算式和一道除法算式。

三、拓展应用，内化新知1、完成第39页“做一做”第1题（）生独立完成，再集体订正（）察每组一道乘法算式和两道除法算式，你有什么发现？（同桌讨论）（）结发现：一句乘法口诀可以计算三道算式。2、完成第39页“做一做”第2题学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。3、游戏。（）看谁先摘到桃子。（练习八第题）[师]桃园的桃树上结满了又大又红的桃子，小猴们馋得直流口水，可数太高够不着。于是它们搬来了两个梯子，梯子上各有算式，只有每道题都算对了，小猴才能爬上树摘桃子。小猴请大家帮帮它们。现在分为男生组和女生组，请各组出9名学，一人算一题，直接写得数。那组算的又对又快，这组就可以帮小猴先摘得桃子。（）比哪组先踩到小蘑菇。（第39的“做一做”第