41-语文一模考试质量分析报告

语文一模试质量分析告高三语组一模考刚刚结束，结合所握的数据对文学科学质量进行析。一、本考试，试题要设置查了字音、形、标、词语、病、社科阅读、言文阅读（言实词句子理解、意概括析、句子翻）、诗鉴赏、言名句默写现代文读、语言知和语言达（简洁得、压缩段、语仿写）、作。试题涉及了金融机等当的社会热点题。试紧扣考大纲，模拟2008高考语山东卷题型及分值既强调基础识基本技的考查，也求体现相当的时代神和创意识。可以整套试注重了学生语文知、应用力和探究能多方面考查，题目难度、度以及读量、书写也都比合适，有利考查学的语文素养也能够查出学的实际水平二、各数据分析表一、内各科排名况理科市次学科单单单双双双考生率考生b考生率c语文151615201717161819数学211916241919242322英语282219242319302624综合202017202118222422能力161616251817191920文科市次学科单单单双双双考生率考生b考生率c语文151311151513171610数学211716231815252220英语232623182119262928综合10101016131311108能力151616161714192120从市排来看理科文单、上线和考生名次在内均居第一但是绝对名次然较靠后，好名次单a、单c15，而双、考生率c分别是20名。科各在校内是第二名，是绝对次比较考前其中单、考生率c别达到1110，需注意的AB线仍努力。表二、文单科总上人数及持度文科

理科分数线

A（122B（117）C（113）A线（114B线（C（102总分人语文人

213

2546

6495

1161

54132

138198

双A线语文人1

双B线16

双C线53

双A线8

双线47

双C线121支持度506482.8％72.7％8787.7％由上表以看出，文理科的上线人数均显高于分上线的人，而语支持支度为文科：、B、三线分别是：50、％、％；理：A、、C线分别是72.7、8787.7。相对理的各线持度较低，明语文学科在科中存在偏现象，一步应该加补弱工。表三、内单科成绩分数段计文科校分数140－130－126125－121120116115－总数校内人56

11

33

1476

452310

501122

113453811121314

23512

6344

8697表三、内单科成绩分数段计理科校分数140－130－126125－121120116115－总数校内人1

21

81

242

6313

9717234789

3113

498

121314145

19242514510112由上表以看出，我文理科线人数集中110120分之间，以上的高分区数较少，而班级分也不均匀。科中5好于班，13班优于、12班。理科、好于、班，、班优于7、8。但是总体来

看不管实验班还是通班都了长足进步优秀生数较多，这就应该予总分大的支持度以后要接再厉，继努力。表四、班平均分比理科123478910班平均107.5108.8109.2110.39697.9100.298.3校平均理科：分市平均市理科：分。文科5611121314班平均116.5113.1105102.4103.9103.6校平均文科：分市平均市文科：分。由上表以看出，我文理科平均成绩均于市平分，其中文高出4.1，理科出0.2分理科中－班均超出市均分其中4班特别突出，其它班发展空间较；7－班中9、班成绩相对好。文－6的平均成绩超过市平均，尤其较好超出10.8而班也超出了7.4；11中，11与市均分几持平，其它也差距小，较以前了明显进步。之，我们的展空间然较大。希继续努，争取更大步。表五、文科

理科班级单单

单c

双a双双

班级

单a

单b

单

双a

双b

双c561112

92541311

413164

09215201

1234

12121313

20233233

35384038

1214

137919

2729253713

6

7

2

814

3

41

8

1

4

14

1总/p>

910总计

1153

64124

119193

848119由上表以看出，文：6，单双线差别很大5班的各上升较快，班要进步努力14，较前步明显，特是班有3人上B线，实了突破，有质的变，其它班级要继续力，争取下有更大步。理：－4班，上线数较多，特是4班的单双B非常出，另1的双3的单很好应该说这次考试文科的语总体成绩明呈上升势。普通班提升空相当大，只对准苗，找准路子仍有潜可挖。三、本考试具体试分析及在问题（一、体试题析第四题24分13本题为言文翻译，分大都4—之间。本题考查关键词：俄而由是、。大部分学都能翻出来，得满；仅有部分学生看出“奇”的动用法还有学生翻成“以为奇”或是感到奇。

(2)本题考查关键：每、、克。这个子很少学生翻译得分。大分学生能把“每”译成“每次把“辄翻译“就，不能准确翻为“常”和“总是很少有同学把克”翻译成能够。(3)本题查关键：何、但、、耳。个句子主要题在于但”和”语词“”的翻译，大分学把“但翻译成“但，没注意古今意，这里为“”耳”大部分生忘记翻译4分的题，得在2-3分。14本题为诗鉴赏，得大都在—分之间。（）这一句是写景句子，很多学生没对诗句行展开描述而且只少数学生能提到手运用，在情把握上学生能找到词，但括不对，大分学生为情感是对争的厌。没有根据者所处年代“知人世。分的题，得分1-3。（）学生在概括情上不全，大部分能出“思之情，只有少数学答到了孤独、寂还有部分学没有结全诗进行分。分的题得分在分。15本题为诗鉴赏，得大都在—分之间。别学生零分。此题正率很低，主问题出“有求全之”写不，楚人一”写成“楚一炬，“樯”成“墙景行行”写错。主原因是生对要求背的篇目握不牢固。第五题语言运用题）学生得分般在分16题考查学生言运用际交际能力出现问是审题不清答题要不全，大约1/2得2，1/3得3，极少数同学得分和1分原因是么没有称呼，要么有感谢语，要么二都没有，也的同学有称呼语，是称呼象错误，如的同学呼对象是老和妇女17考查学生括主要息的能力。部分同得3分原因是对“一运会念”这个点不写出，也有部分同得分，原因是不出璇宝”牌和中国文特色”这两个点只有一二名学不得。18考查学生仿写能。问题是对句的形和内容不能透，一得分，出原因是大分同学虽能住形式但是内容与斗》关性不强，表在1、一个暗喻不当如有的学这样比“那动的旋律便是冬给人温的阳光还有同学样比“那激昂的奏，便是春给人遐的微风”等。、第一个暗根本不比喻，像“激昂的节奏便是上天给们的仙那澎湃的乐音便是春给人的勃勃机”等。、第二个明喻“仿佛是什么，不符《斗给人的促的感受，如“仿佛抹花香过心田仿佛一股流流过心田等等4、部分同不能审清仿形式和容，有的同这样写当《命运激荡时，当东方红升起时第六题一）文学类读：19第一问大多数学生能答出上启下或者领下文但第二问缺对启下引领下文的分析很多学生对起下文为下文做铺理解混。得分在２３分。20们都能出四件事情主要是括性不强，言啰嗦基本能得４。21很少有生能答出作的观点大多数学生非所问很多同学大特谈作的感情，答案字多，层次性强。得在１－２分22本题主从内容，思感情，法角度回答大部分学能从一个度解答存在问题是术语用少，层次清晰，言表述不简。得分２－４分之。（二）用类阅读19本题难较大，学生少从“幸”和“感”两个度解答。最得２分20难度小从课文第三第四段易就能找到案。普都能得满分21艾青诗的“美学胜的表现的答案集中原文第、七段。稍概括就答出，得分在４５分。22大多数学都能从作的角度答，对作者感情却有涉及。得在２－分。第七题作文（60分作文中现的问题：

1、写潦草卷面不清，规书写电脑中不清，错别太多（特别开篇，乱涂乱改现行严，有些学生至字数够。2材料运用（引用失：例如：荀—富贵能淫，贫不能移，威不能屈孟子鲁迅是第一引进马思主义的人晏殊—红不是无情物化作春泥更花(龚自珍)（2、料堆砌缺乏理性思，没有己的评点或评点过浅3、材陈旧、缺与现实联系：最多事例是原、李白、甫、陶明等。3、言方面1、追求丽的语，缺乏内容度（2、句罗唆重复性语言多，不够凝练3、不达，无法确表达清楚己的观。4（一）料作文、观点模棱两可，知是“独行是结伴”2审题不清，成了“结“目标等。（二）命题作文：1未审题改变题目。、偷换话题，成了“惊醒3、想消极废，对现实活和未来的迷茫，如子、梵等的死亡方认识。（二、在问题1虽然综合训已经加，但是多学生然无法合理配时间。完后经了解有相当一部分生认为时间张，其反映了学生能够合分配时间的题。当，也和学生做题速是有关系的2答题抓不住点现代文诗歌等主观尤为明。例如现代不是直引用原文就不顾重点全用自己的言概括导致答题不面。还些同学答题死套模，造成答非问；也部分学生知答案却法准确的表出来。3审题不到位很多学生不住题要求中的关词语，看不相关思提示只是盲地答题。求的“慢审、快做”落实不到。4学习习惯不学。重不重写；重题不重结；重教师解答案重教思路、法的学习；课堂不重课预习、后及时巩固5、体备课然是处于统统一进、确明确点难点、心发言发发言的一浅层次阶段，法、学法的讨较少6课堂效率不。虽然用市内的基模式，结合我校实，搞出一个式套路但仍然存在多练少的局，堂效率高讲课效反馈不够及。知识与力的培养上教师缺高质量、快奏、高率的科学训方式。7教师用于钻教材、纲的时间太真正静来思考坐下来与学谈心的间少因而对考大纲解读的深不透在指导学生习与训上针对性不，效果不佳。8部分学生没建立起整地知识体，习思路明确，方向不强而且对题不求甚解，教强调的问题以为已掌握了，不练习，致考试时浪时间或是一紧张就不出来。9、生之间“教”与“”在配上不够和谐在“教法”“学法的科性上，师之间、生之间、师之间要一步探讨。10高中生整关在校里，泡到书里，生阅历以说是当贫乏，现材料匮。四、下步打算与整措施本着提课堂效率，会学生会学习，掌知识与养能力的原，高三文学科作如总结与改：1加大课堂改的力度依据学校介的兖州中的高效的三步六”课模式，合我校实际尽快转变课思路，课堂真正成开放、主、民主的堂，成学生受用的堂。2继续实行“步走、回头、精训、快反”策略以及里要求全息复习方。3、强备课组管理精诚团，齐心协力在打团战上下实功。加强体备课，促智慧共享努力缩小班之间，先进学校之的上线距。真正做分工协,互相习,取长补短集体备课要决做到统一教学进、要求讨论教存在问题,究学生误的倾向,分析解决疑问题专题性究、外来息分析理试题讨等。备课活一旦定来的内容就要求转化一致的学行。们组可采用优势互的方法，让丰富学经验

务的能杨、经王等老师讨确定计，精选试题让秋菊慧琴等熟悉络的老，上网搜集料，下影视资源等这样就以真正做到源共享打团体仗，半而功。既强调统，又不抹各班的特殊况，在一的基础上合各班际作针对性务的能4、泛搜集料，精选精。我们以将资料分三类：是各种参考籍。它集了前辈对高考文研究的普性成果我们对大量类资料以比较，归合并，其精华；二杂志报上的高考语专题和卷，它时效强，题新，我们根需要筛后加强训练老师入海，学生出海，避简单重复而学生产厌烦感，节时间，高效率；三网上最发上去的材和各兄学校交流的拟试题作为我们考综合训的主要资料源。5、好分层教学，抓好优补差作。利用晚习时间每周安排培补差各次，三个语文老轮流排课，次精心备一个知识，针对生的语文学实际，能力强的学进行拔训练，重点在现代大阅读、文文翻译诗歌鉴赏、言表达知识点上，在方法导，提高优率；对础差的学生强化基知识过关，在知识忆。6、通过种方法阔学生的眼，养学生语文学习的趣。为语学习和们的活密切相，高中生整关在校里，泡到书里，生阅历可以说相当贫，这对语文习尤其理解能力和作来说一大不利因；再加高三理科学由于功性太强，认语文分很难有大的高，普存在对语文习的轻，所以我们为利用种手段，在间有限条件下挤时开阔学的视野，对高学生语文能力和趣都是要的。因此我们利学生容易浮的时间夜自习，或在课堂穿