Unit 5 My clothes第1课时示范公开课教学设计【英语人教PEP四下】

4/5Unit5MyclothesPartALet’stalk教学设计一、教学目标 1.能够听、说、认读词汇：yours,hat2.能运用下列句型“—Isthis/Aretheseyours?—Yes,itis/theyare.—No,itisn’t.It’s.../No,theyaren’t.They’re...”谈论某物是谁的。3.学会收拾好衣物、文具等个人物品。二、教学重难点重点：1.能够听、说、认读词汇：yours,hat2.能运用下列句型“—Isthis/Aretheseyours?—Yes,itis/theyare.—No,itisn’t.It’s.../No,theyaren’t.They’re...”谈论某物是谁的。难点：2.能运用下列句型“—Isthis/Aretheseyours?—Yes,itis/theyare.—No,itisn’t.It’s.../No,theyaren’t.They’re...”谈论某物是谁的。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印Alice房间的图片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放视频Whatareyouwearing?让学生观看，然后出示视频中的三幅图片，与学生展开自由讨论。学生观看视频，回答老师提出的问题。通过视频吸引学生的学习兴趣，引出本课话题，为新知识的学习做铺垫。Presentation教师通过图片创设故事情境：女孩子们穿着漂亮的裙子上舞蹈课，放学了，Linda在等Alice一起回家。然后展示他们之间的对话：—Whereismybag?Ineedtoputmydressintoit.—Isthisyours?—Yes,itis.学生观察图片，理解老师讲述的故事内容，体会句型：Isthisyours?的功能性，了解怎样作答。通过图片创设故事情境，在故事中反复呈现本课目标句型，让学生感知其含义和用法，形象生动，易于理解。同时将新词放到具体的句子中去学习，做到词不离句。通过故事告诉学生一个道理：要管理好自己的个人物品，养成好习惯。2.教师继续呈现Linda和Alice之间的对话：

—Whereismyhat?Ican’tfindmyhat.

—Isthisyours?

—No,itisn’t.Myhatisblueandwhite.It’sJane’s.

—Lookat...学生观察图片，理解故事情节，进一步感知目标句型的含义和用法，体会新词汇hat的含义，同时在语境中体会名词所有格表示的含义及其用法。3.教师继续讲述Linda和Alice谈论短裤和眼镜主人的过程，继续呈现她们之间的对话。学生通过图片了解故事情节，感知目标句型Aretheseyours?的含义和回答方式，同时进一步体会名词所有格的用法。4.教师讲述故事的结尾部分：Alice刚要回家，Linda发现了她的书落在了桌子上，于是叮嘱她要保管好自己的物品。（由于目标句型在前面已经反复呈现，这里老师可以让学生猜一猜书是谁的，加强师生互动，同时检测学生听讲效果。）学生完整的理解故事内容，反复体会目标句型的用法，同时从故事中受到情感教育。5.课件呈现本课图片，教师提问：Whatclassisit?WhatareAmyandtheteachertalkingabout?让学生根据图片做出猜测。学生根据图片，积极思考并试着回答老师提出的问题。通过提出问题，引发学生思考，将学生注意力集中到本课故事中来。6.播放视频，让学生看视频思考并回答课件上的两个问题。学生看视频思考并回答课件上的两个问题。通过观看视频、听音乐活动，让学生整体感知Let’stalk部分对话大意，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。教师让学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。学生听对话，判断课件上的两个句子是否正确。教师再次播放录音，让学生填出对话中空缺的词汇。学生认真听课本录音，写出空缺的单词，完成对话。9.呈现Let’stalk对话文本，让学生在听音的基础上进行朗读。学生朗读课本Let’stalk对话。巩固本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。Practice1.让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Let’stalk部分。教师集中呈现Alice和Linda在舞蹈课后发现的物品，给出语言支架让学生回忆并谈论这些物品是谁的。学生根据图片和语言支架，进行对话练习。让学生在不同情境中，反复运用所学词汇和句型，进行对话练习，训练学生的口语表达能力和语言运用能力。教师提前将Alice房间图片打印出来，贴到黑板上，找一名同学到前面扮演Alice，利用一分钟快速记忆房间里的物品，然后背对黑板图片只看屏幕，教师播放课件展示各种物品，下面同学一起询问：Isthis/Aretheseyours,Alice?前面的同学根据记忆作答，答错即换下一名同学挑战。学生根据老师的要求，进行问答，完成此项活动。Production1.呈现课本Let’splay部分内容，让学生结组进行游戏。学生以小组为单位，每人拿出自己的衣服、文具等个人物品，将它们集中在一起，然后小组讨论，猜测这些物品分别是谁的。让学生在游戏中反复运用目标词汇和句型，训练学生的语言表达能力，寓教于乐。同时也训练学生的小组合作学习能力。2.教师让学生画出自己家的几样物品，然后与同伴展开讨论，猜测这些物品是谁的。课件给出语言支架供学生参考。学生先画出自己家的物品，再与同伴展开谈论。通过此项任务，使学生将核心句型内化为自己的语言，进一步加强语用能力和小组合作学习能力的培养。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1.ListenandreadLet’stalk.2.Collectsomethingsfromdifferentstudentsandaskwhosethingtheyare.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit5MyclothesPar