翻转课堂与微课教学在大学英语读写课中的应用

翻转课堂与微课教学在大学英语读写课中的应用翻转课堂与微课教学在大学英语读写课中的应用

引言

英语教学贯通于学生教育的始终，大学英语是大学课程的重要组成局部，同时英语作为一种交流语言，也是一种交流工具，对学生以后的升学和日常交流工作具有重要的作用。所以，为了全面提升大学英语的教学效果，任课老师应该创新教学方式办法，重视现代信息技术应用。传统课堂教学中，一些任课老师坚持以老师讲解为主的教学模式，不利于激发课堂教学活力，难以提高学生的读写技能，需要采取改良和完善措施。在信息技术的开展和带动下，教学办法不断改良，教学方式不断创新，翻转课堂和微课逐步走进大学英语的教学过程中，并且得到了广泛的应用和发展，对教学活动发展具有重要作用。本文将对这些内容进行探讨分析，分析翻转课堂与微课在读写课应用的作用，并提出具体的应用对策，希望能为教学活动发展提供参考。

一、翻转课堂与微课的概念

翻转课堂是近些年来在教学中出现的新的教学模式，微课那么是伴随着信息技术的进步而衍生而来的新的课程形式，翻转课堂和微课对大学英语的教学活动发展具有重要作用。为更好研究和分析它们在教学中的应用，首先应该明确二者的概念。

1.翻转课堂的概念。翻转课堂是一种全新模式下发展的大学英语教学，该教学模式借助网络教学平台，利用视频、音频、博客等引导学生自主学习，让学生更为有效的融入学习活动。并注重课外学习，利用课堂时间梳理和消化教学内容。翻转课堂具有显着的教学特点，主要表现在采用视频教学的方式，并且视频内容短小精悍，同时在视频中展示明确、清晰的教学信息。教师在教学过程中要关注学生学习的全部过程，包括学生的课前、课中和课后，采用翻转课堂的方式还有效的提升复习检测的办法。翻转课堂是以一种全兴的教学方式，转变传统的以教师讲解为主的教学方式，在教学的过程中注重课堂上师生之间的互动，是个性化教学的有效体现。拥有更加自由的发挥空间，提高学习主动性，促进教学效果提升。同时，学生成为课堂活动主体，任课老师更加注重合理组织课堂活动，加强对学生学习办法的指导。

2.微课的概念。微课是随着信息技术应用到教学活动而出现的，以视频为主要载体，对教学的重点和难点进行详细分析和讲解，帮忙学生解答疑惑，突破教学难点，牢固掌握所学知识，实现提高教学效果的目的。微课的出现，推动传统教学模式转变，通过情景创设和丰盛的教学资源的引入，有效的解决学生在学习过程中遇到的困难，同时还满足学生个性化学习的需求。采用此种方式，不仅提高学生的学习效果，全面提升教师的教学成果，同时还逐步还在大学英语的教学过程中逐步进行推广，并且促使其应用越来月广泛。

二、翻转课堂与微课教学在大学英语读写课的应用意义

读写课是大学英语教学的重要内容，对提高学生的写作能力和口语叙述能力，提升知识应用技能具有重要作用。翻转课堂与微课合乎现代教育教学理念，在读写课教学中应用具有重要作用，主要表现在下列方面。

1.彰显学生主体地位和作用。翻转课堂与微课注重发挥学生在课堂活动的主体作用，将学生作为课堂活动主体，以情景教学的方式满足学生的个性化学习需求。任课老师应该尊重学生，发挥学生主体地位和作用，满足学生个性化需求。进而激发学生兴趣，更为有效的学习大学英语知识，掌握读写技能。

2.实现读写课的层次化教学。利用翻转课堂教学模式，将微课有效融入教学中，能培优补差，实现层次化教学，更好满足不同层次学生的个性化学习需求，促进他们读写技能提升。以前大学英语采用大班教学模式，难以关照每个学生的个性差别，不利于提高教学效果。利用翻转课堂与微课教学模式，可以满足学生的个性化学习需求，帮忙学生查漏补缺，实现层次化教学，培养学生的自信，让他们取得不断进步和提高。

3.构建英语网络化教学平台。翻转课堂与微课为课堂教学搭建网络化教学平台，能激发学生兴趣，将视频、教案等教学资料上传至学习平台，满足学习需要。微课资源短小精悍，对重难点内容进行详细讲解，激发学生的学习兴趣，同时在互联网的支持下，师生之间还可以便捷的发展交流互动活动，构建全面、自由的交流学习模式，有利于提高学习效率。

4.提供丰盛的教学学习资源。翻转课堂与微课能为课堂教学提供丰盛的资源，方便存档和查阅，学生可以根据学习需要阅读资源，进行反复学习和训练。这样既有利于保证教学进度，还能减少学生课堂做笔记的时间，对教学中不懂的内容反复观看，深化理解，有效稳固所学知识。

5.促进学生的读写能力提升。采用翻转课堂与微课教学模式，能激发学生兴趣，为学生提供丰盛的教学资源，构建交流互动平台。有利于学生更好学习大学英语知识，突破教学重点与难点内容，促进读写课教学效果提升。

三、翻转课堂与微课教学在大学英语读写课的应用对策

翻转课堂与微课是现代信息技术开展和教学观念创新的产物，并逐渐受到任课老师重视，在大学英语读写课的应用也愈加广泛。但由于一些任课老师的思想观念未能得到有效转变，现代信息技术利用水平有待提升，教学管理制度不完善，课程设计不到位，教学资源整理和加工被无视，制约翻转课堂与微课在教学中得到有效利用。为此，明确大学英语在教学过程中存在的缺乏，从下列几个方面采取改良对策。

1.开发丰盛多样微课资源。翻转课堂与微课注重现代信息技术应用，将重难点内容制作成视频，教学中用于补充课堂教学内容，对重难点内容详细解释表明。微课资源开发要立足教材内容，以帮忙学生突破重难点，提高知识应用技能为目标，开发丰盛多彩的微课资源。主要内容包括词汇、语法、语篇、听力、写作、英美文化背景知识介绍等，为教学和学生学习提供丰盛的资源。建立QQ群、群、微课网站，发布并分享教学内容，满足学生的学习需要，让学生更为有效的学习知识。2.精心设计课堂教学活动。课堂活动设计和实施是最为关键的内容，翻转课堂注重师生交流互动，任课老师帮忙学生解答疑惑，加强相互交流和互动。为此，任课老师应该合理设置教学情境，激发课堂活力，形成轻松愉悦的教学气氛。善于总结重难点内容，发展课堂讨论，方便学生理解和接受知识，相互合作，共同解决遇到的难题。还可以在微课的辅助之下，采用分角色表演、情境模拟、答辩等形式发展教学活动，促使学生积极探究和学习新知识，更为有效的掌握所学内容。

3.实现课堂教学师生互动。重视师生交流互动，提高课堂教学活力，让翻转课堂和微课得到有效利用，解答学习中遇到的疑惑。对遇到的难题，师生间相互讨论和学习。任课老师重视学习办法的指导，启迪学生思维，让他们更为有效的学习知识，得出答案，提高知识应用技能。

4.合理选择课堂教学内容。选取有价值的教学内容，满足翻转课堂与微课教学需要。善于优化教学内容设置，恰中选择教学内容，合理安顿教学的重难点。课前让学生查找资料，自主学习，对不懂的地方记录，课堂上提出并相互讨论，由师生讨论得到答案，顺利完成教学任务。

5.提高视频音频录制效率。任课老师要注重提高信息技术应用技能，善于录制视频和音频，合理选择视频内容，创设教学情景，明确教学思路。通过现代技术伎俩提升上课的效果，进而激发学生对翻转课堂和微课学习的兴趣，从而促使学生将更多的经理投入到大学英语的学习活动中，全面提升学生的英语学习成绩和英语的运用能力。

6.重视教学管理评价工作。构建完善的教学管理制度，有效标准翻转课堂和微课教学的各项工作，让学生更好投入学习活动。改良教学评价，重视学习过程评价，包括资料搜集情况、课堂活动参与情况、课堂发言、平时作业完成情况。实现对学生学习过程的全面考查，提高教学评价合理性，有利于翻转课堂和微课在教学中得到更为有效的利用。

四、结束语

大学英语读写课教学中，为促进教学效果提升，应该结合教学内容，综