中职学校志愿者服务的德育功能及其实现探索

中职学校志愿者服务的德育功能及其实现探索

Summary：中职学生可以通过志愿服务活动为社会服务，实施德育可以使他们在实践中提高整体素质。本文分析了中等职业学校德育工作中存在的问题，并概述了道德教育在中等职业学校志愿服务活动中的积极作用。在此基础上，提出了中等职业学校的志愿服务活动中问题，以便有针对性地实施德育策略。Keys：中等职业学校；志愿服务活动；德育教育德育是教师有目的地培养学生品德的一项活动。在实际的教育和教学过程中，一直存在一个误解，即“道德教育只针对一些全职学生工人（班主任或辅导员）”。学生的道德是无形的，在许多学校中，道德教育工作常常没有受到重视。但是，如何充分利用有限的时间和空间有效地提高中职德育的有效性，是每个德育工作者面临的问题。在当前市场经济条件下，如何有效地教育中职学生，是我们迫切需要探讨的问题。因此，本文从以下几个方面进行阐述。1.中等职业院校德育工作的当前问题（1）中等职业院校特色严重缺失中等职业学校的德育工作应具有自己的独特性，彰显德育的特点。但是，一些中等职业院校的德育教育定位尚不明确，所采用的德育模式仍然是普通教育。解释原理并复制教科书会使德育和学生的实际生活更加不符，使中等职业学校学生的身心发展特点和个人追求存在严重矛盾。这使中等职业学校的道德教育背离了教育方向，很难通过道德教育有效地提高学生的道德素质。（2）中等职业道德教育的内容比较狭窄当前，许多中等职业学校把校园作为学生德育的范围，把德育课本作为德育的全部内容，没有适当的延伸，存在着社会和时代发展滞后的问题。中等职业道德教育的内容相对狭窄与滞后，使中等职业学生的整体素质无法满足社会劳动单位的实际需要，两者之间的差距很大，导致完成学业的中等职业学生的就业困难大大增加。（3）中等职业道德教育形式比较陈旧在中等职业院校进行道德教育时，传统模式仍然是教师讲话和学生听课的常用模式，具有很强的统一性。这样就不可能充分调动学生学习德育知识的积极性，会使他们对德育的内容失去兴趣，并对他们的自我意识和实践能力的增强产生较大的不利影响。教师不能及时有效地得到学生的反馈，很难进行适当的调整，也很难达到德育的预期效果。（4）中等职业学校德育评价标准非常单一一些中等职业学院仍然将德育课程的评估结果作为学生德育的唯一评估标准，尚未对德育进行全面的审查。这使许多学生的实际练习热情受到损害，他们的自我认同感低下。在中等职业道德教育的单一评价标准下，学生过于注重道德教育的理论研究，很难正确理解其深层次的内容，不可能将其融入现实生活中。2.加强中等职业学校志愿服务活动的实施策略（1）优化管理机制，规范志愿者服务活动参加个体志愿活动的学生有明显的缺陷，如精神错乱、相对分散、难以发挥应有的社会效益，等等。为了确保志愿者社会实践活动的长远发展和德育作用的充分发挥，中等职业学校需要充分发挥整体效益，优化和完善使志愿者活动的运行机制，让组织管理更加规范。具体地说，中等职业学校应将学生志愿者活动纳入德育工作中，合理地将各项职能划分为各个部门，并建立联系机制以确保其秩序井然。另外，安排团委和各部门负责志愿组织保障制度的实施，不断完善活动账目和制度管理制度，为志愿活动提供坚实的基础。（2）重视营造文化氛围，促进志愿服务活动正常化中等职业学校应高度重视营造文化氛围，促使志愿服务活动正常化。具体来说，我们可以从以下两个方面入手：一是要积极开展以学生互助为主题的志愿者服务活动，建立绿色文明的校园，为有需要的师生提供有效的帮助。并且，在诸如校园运动会之类的大型校园活动中指导学生进行志愿服务活动，以便充分利用学生的沟通能力。二是充分利用广播、QQ群等信息交流平台，大力宣传志愿服务活动的代表性事例和重要意义，有效引导学生积极参加志愿服务活动，从而使学生从被动接受道德教育变为积极的实践道德要求。（3）考虑学生的实际情况，科学促进学生知识和行为的统一中职院校通过开展社会志愿服务活动开展德育工作，要充分考虑学生的实际情况，引导他们积极将学到的知识和技能运用到社会服务中，使学生回馈人民并在社会实践中对民意有深刻的了解。具体来说，可以根据学生的兴趣爱好开展志愿服务活动，从而充分调动学生的主观能动性，使德育工作能够有效地整合其专业课程，从而有系统地进行教学，促进道德教育的发展。学生的道德理论知识和行为的统会促使他们有效地提高其思想和道德素质，同时养成良好的行为习惯。3.进行德育的一些建议（1）结合德育工作与学生日常管理，真正实现“管理教育”学生管理工作要努力做到对他人负责，共同管理，不断努力帮助学生实现自我管理和自律的目标。并且，针对学生的具体情况建立严格的管理制度，组织学生认真学习，让学生了解应该做什么和不应该做什么，将学生行为管理纳入德育范畴，培养学生遵守规章制度的良好习惯。此外，应充分发挥奖惩教育的作用，这对于教育学生非常重要并应该及时处理学生的问题，永远不要拖延。在教育和管理的过程中，我们必须注意：首先，要注重领导和避免落后。其次，我们必须集中精力缓解和避免阻塞。第三，我们必须强调鼓励和避免虐待。犯错误的学生必须在思想工作上有耐心，不能盲目批评和谴责。这只会引起学生的抵制和反对，不利于教育的进一步发展。德育与教育服务相结合中等职业学校的学生大多是寄宿生，并且与父母住得很远。这就要求老师给他们温暖和照顾自己的房屋，以便他们可以轻松学习并享受学习。并且，教师要做好后勤服务，关爱学生，成为值得信赖的人，为学校德育创造有利条件，实现“服务教育”。（3）将德育工作与各种课外活动结合起来课外活动是开展德育的重要有效途径。教师需要在活动中加强校园文化建设，提高学生的整体素质，指导学生适应社会，促进学生成长。教师在活动中有效组织学生，巧妙开展思想政治教育。此外，课外活动还可以促进学生的个性发展和专业知识的展示，从而可以建立学生的自信心，提高他们的能力。开展社团活动可以充分调动学生的积极性和主动性。社团是学生的组织，社团活动是学生展示才华和锻炼自己的舞台，对提高学生的道德水平有重要的影响。（4）志愿服务为学校实践道德教育提供了新的平台中等职业学生是社会志愿服务活动的支柱。他们具有扎实的专业技能和理论知识，并积累了丰富的实践经验。他们迫切需要体现志愿服务的德育功能，以提高德育的有效性。长期以来，许多学校的道德教育主要依靠各种制度的约束。在执行有关道德理论的同时，志愿者服务活动应当实践该理论，将道德观念转变为自然的道德行为。志愿服务的目的是奉献精神。志愿活动强调实用性，将理论付诸实践，走出课堂，走出校园，面对社会。在实践中，学生将发现他们在课堂上学到的东西的用途，并迅速找出缺乏学习的地方，进而更好地解决问题，更好地为他人服务，从而在活动中得到尊重，这会极大地提高了学生的成就感。培养中职学生的社会责任感是德育的重要组成部分。志愿活动是一种无偿行为，其中绝大多数是力所能及的公益和技术活动。这种实践活动可以增强学生的社会责任感，具有不可替代的作用。综上所述，志愿服务活动是中等职业学校实施德育的重要途径。在志愿者故事中，学生可以提高自我认同感，培养团队合作精神，增强责任感，全面提高综合素养。为此，中等职业学校可以优化管理机制，营造文化氛围，促进知识实践。在此基础上，中职学校采取有效措施，规范志愿者服务活动，科学实施德育工作。Refere