人教版七年级上册数学3.1从算式到方程 说课稿

人教版数学七年级上说课设计从式到程说稿一、教地：本节内容是人教版七年级上册，面已经学了有理数，它是为整式的加减做铺垫，整式的加减则是为解程做预备。方程也是进一步习一元一次方程，一元二次方程，二元一次方程，及不等式的基础。此在内容上本节主要起着承启后的作用，可以说是内容上的衔接点学源于生活，又应用生活方在际问题中的应用，是中学阶段应用学知识解决问题的重要开端，也是增强学学习数学，应用数学的重要材，是小学与中学解题方法上的分水岭。所以本节课的学习具有举足重的作用。学生分析：初二的学生已经会用算术方法解题和对方程有初步了解等知识储备，还具有一定的观察、归纳能，但学生的抽象概括和探索力相对偏弱一些。为此制定如下教学目标。二、教目、了解方程的基本概念、会根据具体问题中的数学关系列出方程经历从具体问题中的数量关系列出方程的过程认识方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型，渗透学建模的思想。【围绕以上教学目标，制定下面教学重难点三、教重难由于学生在小学已经习惯于用算术方法解决实际问题对方程不太熟悉所为防止学生仍停留在用算式解实际问题的低层上，确定本重点为：让学生在讨论问题、解决问题中，比较列算式与方程在分析量关系上的区别以及列方程相等关系的建立。本节的难点是相等关系的建立。四、教内、示问题（附图群头去赶集，半路买了一堆梨。一人一个多一个，一人两个少两梨。请问君子知否，几个老头几个梨？

．．．．．．．人教版数学七．．．．．．．【设计目的趣是好老师”这节课的首要问题是调动学生的学兴趣，根据本节内容与现实生活较密的特点，选取学生熟悉的兴趣一个小故事，调动学生的学习热。、入问题：①用一根长24cm的丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？列方程，【设计目的】因为本节引入问题是个行程题，很难理解，难度较大，所以可以将例题和引入交换顺序，先学生分组讨论例，①是为了引出方程的概念。引入问题②一台计算机已用小预每月再使用小时经多少月这台计算机的使用时间达规定的检修时间2450小时？＋

150x=2450引入问题③基本校女生占体学生的52%比男生多80人这个学校有多少学生？．52x-(1-0.52x)=80提出问题：②③你能解释程中等号左右两边表示什么意思吗？【设计目的】这样安排，一方面由一些具问题归纳出一元一次方程的概念，另一方面分散列方程这一教学点，化整为零地培养由实际题抽象出方程模型的能力。比较算术与方程的优越性，认识到由算术方程是数学的一大进步，体了数学的应用价值。、论章前图：一辆客车和一辆卡车同进从A地发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．模型的思想设计是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h客车比卡车早1h经地，AB两间的路程是多少？提出问题：请用算术方法解决这个问题？÷（1/60-1/70）分组讨论：如何用方程解决这个问题？【设计目的】让学生尝试算术方法解决，然后逐步引导学生列方程，让学生体会列算式是依据问题中数量关系，算式中只含已知而不含未知数，列方程也是依据相等关系，但他打破了列式时只能用知数的限制，进一步体会方的优越性。、再返回看分梨问题迎刃而解。【归纳设目的是渗透建立分实问---找等系设知---列程一数学．．．．．．．．五、教方分学生在教师引导下，通过小组讨论相互交流，自主探索等活动，获得知识，积累经验，体验成功。积极推行自学习作习究学习等新学习力成师和学生教过中色的变。六、几补、本节强调列，不强调解，因为上一章整式的加减为解方程做好了铺垫，所以解不是难点。、找相等关系是重点，可以让学生多举一些生活中隐含