赵高菲《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计赵高菲教学目标：1、认识10个生字，认识偏旁“门字框”，写好笔画“竖弯钩”；2、能正确流利地朗读课文；3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点：朗读课文，背诵课文。教学难点：1、读准“船、两”等生字的字音；会写竖弯钩。2、积累“的”字短语，并会运用。教学准备：1、生字卡片2、多媒体课件3、音乐《小小的船》教学过程：一、创设情境，激趣导入出示书中插图，锻炼学生讲优美的话、完整的话，激发学生识字的兴趣。师：同学们，一个小女孩做了一场梦，她把自己的梦画成了一幅画，你们来猜一猜，小女孩都梦到了什么？要用“我猜她梦到了......”这样的句式来回答。生：我猜她梦到了坐在月亮上、摘星星......师：同学们可真有想象力呀。小女孩还将自己梦到的写成了一首诗，我们一起来看一看她是怎样写的吧。请同学们打开书第56页，大声的齐读课题：“2.小小的船”。二、初读课文，感知内容1、教师范读课文，学生听，初步感知课文内容。2、学生根据拼音自己尝试读课文3、教学字的读音，注意特殊的平翘舌音，培养孩子的普通话师：生字宝宝特别淘气，他们蹦呀跳呀跑出了课文，变成了一颗颗小星星，小星星和同学们还不太熟，所以啊还戴着一顶顶小帽子呢，瞧，会读的小朋友跟着拼音自己读一读。（生自由拼读）找小老师带着拼读师：学好平翘舌可是我们学习普通话的关键，有没有小朋友可以找出哪些是平舌音哪些是翘舌音，并带着大家读一读呢？4、教学字形，用“加一加”“猜谜语”“组词”等方法识记出示去掉拼音的生字，让孩子说一说自己是用什么方法记住这些字的。师：生字宝宝说，小朋友们已经知道了我的名字，所以我摘掉了我的小帽子。但是各位小朋友们能记住我的样子吗？谁来说一说，你记住了谁，是用什么方法记住它的在黑板上进行分类总结开火车进行摘星星的游戏，拼读出来并组词，其他孩子跟着读认识新的偏旁，门字框总结后出谜语：“守门员”。学生猜字。出示“闪”字，我们来认识一个新的偏旁，（出示“门”字框）它叫“门字框”，快和它打个招呼！教学四会字，用组词的方法识记四会字出示四会字（头，月，里，儿）开火车为四会字组词，每个字组2~3个词，加强记忆师：别的生字宝宝都玩儿累了，去休息了，只剩下这几个还舍不得离开我们，那我们来个他们组几个词语好吗？教学用正确的笔顺书写“里”字师：赵老师挑出了两个最最特别的生字宝宝，我们来一起看看他们都是谁吧出示“里”字，大家还记得这个字吗？你是用什么方法记住的？“加一加”，田加土。观察里的笔画，“里”字中的“土”字有什么特殊的地方。“谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”，那大家有找到不同吗？正常写“土”字，是要先写横在写竖，但是在写“里”的时候是先写竖。“赵老师最喜欢善于观察的孩子了”指导书写“里”字。“金手指，拿出来，和我一起来写里，一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔长竖，六笔横，七笔长横”。在书上按照正确的笔顺书写“里”。8、教学书写“儿”，写好新的笔画“竖弯钩”出示“儿”，刚刚我们为塔组了什么词？（“月儿”“女儿”“儿子”......）师：儿字很简单，但是里面有一个我们第一次接触的笔画，叫做“竖弯钩”“小眼睛，看老师”儿的第一笔是一撇，之前我们在什么字里学过撇？（“人”）第二笔就是竖弯钩，先写好一竖，但是不能太长也不能太短，写到和撇的末尾一样长之后，向右边弯一下，再钩上去。“金手指，拿出来，和我一起来写儿。一笔撇，二笔竖弯钩”在语文书上工整的写好“儿”字。9、有节奏的读课文，注意“儿”在课文中的发音师：现在大家认识了我们的生字宝宝，赵老师相信大家可以自己来的读课文了，对不对啊？那大家和老师一起来读这首《小小的船》吧！儿是有声调的，不能读出轻声，也不能读儿化音。和老师一起读：“月儿”“船儿”。小仙女带着她的魔法小棒来啦！她借给我一根神奇的魔法小棒，我们见到魔法小棒的时候，就稍微停一停，然后接着往下读，像这样……（老师划出停顿并示范）10、指导读好短语，认识叠词，积累带“的”的叠词短语师：你们还记不记得，之前我们学过区分“字、词和句子”啊？大家看，船是一个？（生：字）小船是一组（生：词语）那有谁知道“小小的船”是什么吗？啊，大家知道的真多，赵老师告诉大家，“小小的船”是一句短语。两个一样的字放在一起，叫做叠词。大家在这首小诗里都找到了哪些叠词呀？（弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天）找的真准确，真棒！那你们还能说出哪些带“的”的叠词短语呢？（生回答）在读叠词的时候，第二个字要比第一个字轻一些，带读，让学生感受11、多种形式读课文弯弯的月儿和闪闪的星星都挂在蓝蓝的天上，多美的画面呀，你们能把自己的感受读出来吗？老师想请女生先读，男生再读，要注意刚刚我们讲的叠词还有节奏哦！全班同学一起读给小女孩听12、播放音乐，让孩子感受优美的梦境小女孩说很感谢小朋友们把她的小诗读得这么动听，这首小诗不光可以读出