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文档简介

义务教育教科书一年级数学下册第1-4单元教材分析

第一单元认识图形（二）一、教学内容初步认识：长方形，正方形，三角形，圆和平行四边形主要是直观认识，初步感受特征，能够辨认和区别。二、教材编写特点和教学建议（一）内容的变化及变化原因1.实验结果得反馈。2.学生心理特点（观察能力决定的）。（二）教材编排和教学建议1.结合直观和操作活动认识。※通过多种形式的活动感受平面图形的特征，建立表象。※新增平行四边形的认识2.注意渗透立体图形和平面图形的关系。描画分类巩固命名3.新增解决问题的例题七巧板增加了数学的背景知识4.练习编排（1）增加练习量（2）丰富习题形式第二单元20以内的退位减法一、教学内容※20以内的退位减法※解决问题二、教材编写特点和教学建议（一）、内容的变化及变化原因

减缓坡度20以内的退位减法口算用数学（综合运用）十几减9（含用数学）十几减几（含用数学）（二）教材编排和教学建议1.在计算方面，具体内容无太大变化。※自主探索，体现算法多样化（个性化）2.在细节上进行了完善。※主题图与例题进行整合※计算方法呈现上的变化3.新增的解决问题※侧重于检测与回顾※数量关系上的丰富适当突出想加算减求另一个加数多余条件画图—计算一个数比另一个数多几操作理解数量关系第三单元分类与整理一、教学内容分类与统计（整理，记录分类结果）二、教材编写特点和教学建议（一）内容的变化及变化原因1.变化：分类和统计结合编排2.变化背景：（二）教材编排和教学建议1.从解决问题的角度引入※与统计编排思想相统一2.两个例题层次上的变化※分类标准※整理和呈现结果的方式3.教学建议※引导学生理解分类的含义※体现准备性多样化的整理、呈现分类结果的方式给定标准不同标准计数问题分类呈现计数问题分类呈现第四单元100以内数的认识一、教学内容100以内数的认识整十数加一位数和相应的减法解决问题二、教材编写特点和教学建议以计数单位“个”“十”为基础，认识百以内的数难点在数数过程中突破细节上的变化

新版教材旧版教材增加了整十数组成的内容，更加突出了计数单位“十”。重视读写数的意义结合组成按数位写数丰富数数的经验，加强数感的培养

新版教材旧版教材

新版教材旧版教材细节上

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