​上海市交通大学附中2022-2023学年高二上学期期末语文试题

上海市交通大学附中2022-2023学年高二上学期期末语文试题一、选择类1．选出下列各项中没有通假字的一项（

）A．非所以内交于孺子之父母。B．若火之始然，泉之始达。C．宋有善为不龟手之药者。D．君子喻于义，小人喻于利。2．选出下列各项中加点字的解释正确的一项（

）A．一日克己复礼，天下归仁焉。

归，返回。B．士不可以不弘毅

弘：推广，光大。C．非恶其声而然

恶：厌恶，讨厌。D．谓其君不能者，贼其君者也。

贼：以……为贼3．选出下列各句中两个加点字的活用类型不相同的一项（

）A．常于几成而败之

其未兆易谋B．无羞恶之心，非人也

自是者不彰C．故亏父而自利

宋有善为不龟手之药者D．其坚不能自举

夫子固拙于用大矣4．选出下列各项加点字中没有古今异义的一项（

）A．小子何莫学夫《诗》

B．虽至天下之为盗贼者亦然C．皆有怵惕恻隐之心

D．皆起不相爱5．选出下列各项中两个句子的句式不相同的一项（

）A．以盛水浆

客得之，以说吴王B．宋人有善为不龟手之药者

谓其君不能者，贼其君者也C．敏于事而慎于言

为之于未有D．察此何自起

自贼者也6．选出下列句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（

）A．魏王贻我大瓠之种

臣子之不孝君父，所谓乱也。B．必知乱之所自起，焉能治之

焉用亡郑以陪邻C．千里之行，始于足下

常于几成而败之D．人而不仁，如乐何？

死而后已二、选择题7．下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是（

）A．因为爱看书，又肯动脑筋，他的见解总比别人高明。B．有人说中国人向来是最有骨气的，然而能说汪精卫有骨气吗？C．会议开了一半，张主任还没来，一定是路上又堵车了。D．别看咱们的老王又黑又矮，但思考问题时比谁都周密。8．从前，一个孤岛上有一个奇怪的风俗：凡是漂流到这个岛上的外乡人都要作为祭品被杀掉，但允许被杀的人在临死前说一句话，然后由这个岛上的长老判定这句话是真的还是假的。如果说的是真话，则将这个外乡人在真理之神面前杀掉；如果说的是假话，则将他在错误之神面前杀掉。有一天，一位哲学家漂流到了这个岛上，他说了一句话，使得岛上的人没有办法杀掉他。该哲学家说了什么话呢？（

）A．你们这样做不合乎理性。

B．我将死在真理之神面前。C．无论如何我都会死。

D．我将死在错误之神面前。三、名著阅读9．《红楼梦》第二十二回“听曲文宝玉悟禅机，制灯谜贾政悲谶语”中，大家做了灯谜。请选出以下灯谜、谜底和出谜人匹配正确的一项（

）A．能使妖魔胆尽摧，身如束帛气如雷。一声震得人方恐，回首相看已化灰。（爆竹）王熙凤B．天运人功理不穷，有功无运也难逢。因何镇日纷纷乱，只为阴阳数不同。（日历）迎春C．阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。（风筝）探春D．猴子身轻站树梢（荔枝）湘云10．下列说法中不正确的一项是A．《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪叹咏絮才”句分别写的是林黛玉、薛宝钗。B．《葬花吟》中诗句“一朝春尽红颜老”，下句是“花落人亡两不知”。C．古代的神话传说与小说联系十分密切，可以说是小说的渊源。《红楼梦》就是以女娲补天的神话开篇的。D．《红楼梦》因宝玉“调戏”而投井的丫环是金钏儿；袭人是宝玉的丫环，而在伺候宝玉之前，袭人还服侍过贾母。四、非连续性文本阅读阅读下文，完成各题。材料一：①逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透。②文本解读常常需要在语境中推断词义，这种方法运用得好，既是语言文字的积累和运用，又是逻辑推理的示范或训练。如《史记·刺客列传》中写荆轲竭力劝说燕太子丹允许他取樊於期的人头献给秦王时，有这样一句话：“诚得樊将军首与燕督亢之地图，奉献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报。”句中的“乃”翻译为“就”还是“才”？翻译为“才”在语意上是说得通的，但是，仔细推敲，就会发现不甚合理：“才”表示必要条件，即没有樊於期的人头就肯定杀不了秦王，但有了樊於期的人头也未必杀得了秦王；“就”表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）。荆轲面对“不忍”的太子，一定要勾画出杀秦王高度可能的愿景才行，从这一点来看，翻译成“就”要比“才”合理。在文本解读中抓住几例像这样的逻辑推理和学生探讨，不仅能训练学生的逻辑思维，还会有助于他们养成好的阅读习惯和心态。③一段话在字面的意思之外可能还隐藏着重要信息，想要捕捉到这些信息，往往需要细致的逻辑推理。例如：“（四叔）说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为。（《祝福》）”④根据这段话，可以推理出关于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新党或支持新党的人；其次，四叔不仅守旧而且消息闭塞。根据“所骂的还是康有为”的“还”字，可推知康有为等人在当时已算不得新党了。这点在《祝福》开头的第一句话“旧历的年底毕竟最像年底”便可得到印证，有新历才谈得上“旧历”，而启用新历是辛亥革命之后的事情。也就是说，辛亥革命之后，四叔骂新党骂的却还是康有为，足见其消息闭塞。⑤另外，逻辑对于写作也是有意义的。中学生写作时大多选择写议论文。在证明某个观点时，可指导学生想象一个“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击。⑥例如，让学生构思“兼听则明”的论文提纲，可以先让他们找出反例，再让他们限定前提、构建框架。反例可以有“三人市虎”“父子骑驴”，表明听得越多越糊涂；《邹忌讽齐王纳谏》中齐王仅仅听“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”的评价还不能形成正确认知，可李世民有时只听魏征一个人的建议就够了。学生可在充分思考以上反例的基础上指出论证关键——“兼听”在“多”，更在“异”（听到不同观点），并由此限定前提——听者要有胸怀，善辨别，从而总结出“兼听则明”的原则——独立思考，为我所用。⑦逻辑，说到底是对有效思维规则的概括，学生努力遵守逻辑来思考，就仿佛在聆听高于自己的声音，心灵会逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有过的境界，生成未曾有过的观点。（摘编自徐飞《讲逻辑，把语文思维教育落到实处》）材料二：①语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”。②早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说，“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄”。③值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭送别》一折写道：碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。④从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了主人公缠绵悱恻地离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上加上感情的色彩、想象的因素，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。（摘自张炼强《修辞艺术探新》，有删改）11．根据“如果有了樊於期的人头，就一定杀得了秦王”进行推理，正确的一项是（

）A．他有了樊於期的人头，但也未必杀得了秦王。B．他杀了秦王，所以他一定有了樊於期的人头。C．他没有樊於期的人头，所以他一定没有杀秦王。D．他没有杀秦王，所以他没有樊於期的人头。12．关于材料一的论证思路，下面说法不正确的一项是（

）。A．开篇提出要在语文教学中让逻辑思维训练和学习任务紧密结合的观点。B．接着从词义推断、信息捕捉和写作三个方面举例论证。C．最后阐明渗透逻辑思维训练的效果。D．全文按照总——分——总的结构展开论证。13．下列选项中的诗句，最能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（

）A．王于兴师，修我戈矛，与子同仇。（《诗经·无衣》）B．空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。（唐·张若虚《春江花月夜》）C．男儿何不带吴钩，收取关山五十州？（唐·李贺《《南园十三首》（其五）》）D．江涵秋影雁初飞，与客衔壶上翠微。（唐·杜牧《九日齐山登高》）14．不能依据文意做出推断的一项是（

）A．依据材料一，文本解读和写作能力强的人，大多擅长逻辑推理。B．依据材料一，“虚拟论敌”都会质疑隐含前提的可靠性。C．依据材料二，正确的语言运用，有时可以突破逻辑规律的框框。D．依据材料二，“夸张”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的。15．作者认为，无理之中，仍然有“有理”之处，有理即合乎逻辑事理。文中的“‘眼泪’是液体，故可用之‘染’物”这句话中包含着一个三段论推理。请你将和这个三段论推理相同的一组选出来。（

）①大前提：所有的液体，都是可以用之染物的。②小前提：离人泪是液体。③结论：离人泪是可用之染物的。A．所有的咖啡豆都是含有咖啡因的，有些罗伯斯塔豆是咖啡豆，所以，有些罗伯斯塔豆是含有咖啡因的。B．一切辛苦都不是白费力气，有些人的工作是辛苦的，所以，有些人的工作不是白费力气。C．所有的网络课程都是通过平台播出的，王老师的语文课是网络课程，所以，王老师的语文课是通过平台播出的。D．一切虚构作品都不是生活实录，一切小说都是虚构作品，所以，一切小说都不是生活实录。16．上面是图尔明的论证模型图。请运用此论证模型的基本论证过程，重新思考“兼听则明”。要求表述准确连贯，不超过100字。

17．陆游《临安春雨初霁》的首联“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”和颈联“矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”之间有因果联系。请结合材料一中的观点，谈谈你对此的理解。五、文学类阅读-单文本阅读下文，完成各题吃茶凌叔华①当太阳拥着早霞出来后，小鸟吱喳的闹了两个钟头，花影渐渐的被描在一间闺房的窗上。那鸟雀的啼歌跟着不相识的春风，直冲进芳影小姐闺帷，把她吵醒了。②“几点钟了？”芳影搓搓眼睛低声的问。③“很早呢，才打九点。小姐还歇会儿罢。”一个女仆陪笑回答，提着水壶走了出去。④芳影仍旧闭目养神，但耳际一阵一阵的鸟声和街外小贩的叫号，使她不能再睡了，她沉思道：“其实昨晚看完电影已经十一点半了，睡时已经一点，怎样再也不困了……呀，昨晚见的淑贞的哥哥，相貌真是不俗，举止很是文雅……他很用神和我谈话……他跟我倒茶，拿戏单，捡掉在地上的手帕，临出戏院时，又帮我穿大氅……唔，真殷勤……出戏院时，他搀扶我上车后，还摘下帽子，紧紧地望了我一会儿呢……”⑤“哦，淑贞说他们今天要去公园听音乐，很好的音乐，邀我务必同去。她又说今天下午接我……那末我应当早些起来收拾收拾。”⑥芳影起来慢慢的踱到妆台前坐在椅上。此时女仆进来倒洗脸水，擦镜子，摆香粉和梳头的用具，忙成一片。她默默地对着镜子出神。⑦她洗漱完便梳头，一会想到自己正当芳菲时候，空在“幽闺自怜”；年华像水一般流去了，眼便蓄着一眶泪。一会儿想起昨晚看电影时，喁喁细语的光景，脸上便立刻有些发热，心里跳起来。⑧不多时把头发梳好，又重施一回粉，后来才把发抿齐。打扮完，对着镜子又出了回神。⑨午饭后，她在闺房，窗上花影因日光忽明忽暗，花枝因微风摇曳，婀娜生姿，她定定地看着，只觉得心里满满的有一种说不出的滋味。正在怅惘，忽见仆人进来回：⑩“王先生和王小姐来了。”⑪“请到客厅吧，”她说完又走到镜台前，重扑粉，掠抿一回发，然后走入客厅。她心内怯怯的，因为她向来不大与青年男子来往，平常偶然碰到表兄弟，还要脸红红的回避呢。近年她见社会潮流变了，男女都可以做朋友，觉得这风气也得学学。⑫她来到客厅，淑贞和她哥哥立刻站起来招呼。⑬仆人递上茶来，她让了回茶，仍和淑贞说了些闲话。⑭“你已经和伯母说了我们去听音乐吧。我们去好吗？”淑贞说。⑮“说了。请用了点心再去，令兄第一次来，一点吃的东西也没有，太寒伧了。”芳影说完，见淑贞的哥哥坐在一旁用茶，很是恭谨，很想和他说几句话，但想不起说什么好，只得不安又热切地沉默着。⑯他们三人坐汽车去了。她觉到淑贞的哥哥处处都对她用心，上车又扶她上去，下车又搀她下来，走山石或过桥的时候，他都要上前搀扶她，唯恐她遇了不测的危险：且提了她的手袋及大衣紧紧相随，丫头使仆都没有他那样谨慎小心。⑰快下太阳时候，他们送她回到家来。临行时，他说今天下午一同游玩得很乐，他又很诚恳的叮嘱她三十号务必请去北京饭馆吃茶。⑱从那回同游公园以后，芳影整天都觉得心口满满的，行也不安，坐又不宁，最厌同人说话，不知不觉的与许多素日亲近的人疏远。只有那妆台上一方镜子，她不但不想疏远，还时时刻刻想去看看它。她对着镜子，每每抿嘴微笑，翻过身去不迭的照后身及左右。这样的过了一个星期。一天早晨她妆罢后倚在窗栏看着暖和的太阳照着廊下一盆粉色玫瑰花，那些花浸在日光里特别鲜艳，她正在赞叹，忽见仆人递给她一信，上写“西四王缄”，她腮上立刻热起来，心里亦跳，急走到内房，才把信拆开，一看乃是一个请帖：⑲“张梅先女士与王斌先生订于本月三十日下午二时在北京饭店行结婚礼，恭请光临”⑳这请帖好似一大缸冷水，直从她头上倾泼下来。起先昏惘冰冷的，后来又有些发暖，不多会儿仍旧发凉，她一阵一阵的说不出的难受。㉑她正在很懊丧的垂泪，淑贞在窗外一边走进来嚷道：㉒“芳影姐姐在家吗？我哥哥三十号便行结婚礼，我来找你搀新娘子。姐姐，你的身材和新娘子的配起来很好，你答应了罢。我求你！”㉓芳影神色已经够灰淡，只好有声无气的答道：㉔“我从来没做过搀亲的，恐怕做不来。近来又很不舒服，也许要生病，你还是另找人罢……”㉕淑贞并未发觉她的低沉与落寞，反而在一旁絮絮聊起许多有趣的新闻，芳影虽不完全听见，倒也减去不少懊恼寂寞。末了一段话最使芳影不能不听的就是她谈到一个拐脚的小姐，她说：㉖“好笑的很，中国人吃饱了饭便想到婚嫁的事。自从我哥哥回国后就有许多人请茶请饭，有一天黄家——就是，石坊桥的黄家——请哥哥到来今雨轩吃饭，我也去了。他们的二小姐，跛了一只脚的，你大约亦看见过，坐着倒看不出来，走起来，才觉出。她在园里走动时上山下山，过桥或是开门，我哥哥就搀扶她，她手里拿的东西，哥哥也替她拿着。这不打紧，黄家忽然托人示意，叫哥哥去求婚。我哥哥很是好笑，不用说他已经在外国和张小姐订了婚，就是没有，我家那里肯说一个跛小姐呢？但是过后黄家的人都说既然他不属意他家的小姐，为什么搀扶她，服侍她，那样卖小心呢？我哥哥知道了又是生气，又是好笑，他说男子服侍女子，是外国最平常的规矩。芳影姐姐，你说好笑不好笑？”㉗芳影此时觉得有说不出的一种情绪，她嘴边微微显露一孤冷冷的笑容，窗上的花影，依旧是因风摇曳，日光却一阵阵的浅淡。她眼望着，迟迟的说：“外国……规矩……”（选自1925年4月25日《现代评论》1卷20期，有删改）18．第⑨段关于“花影”“花姿”的描写，以下说法不正确的一项是（

）A．此处环境描写，表现了主人公一种莫可名状的心理氛围。B．窗上的花影“婀娜多姿”，表明主人公刚处于青春年华。C．窗上花影因日光忽明忽暗，表现主人公此时心情时有起伏。D．花影“忽明忽暗”，暗示了主人公的“爱情”是不确定的。19．关于小说主人公“芳影”，以下理解不恰当的一项是（

）A．“芳影”和“黄家跛脚二小姐”是作者想要描写的同一个群体的代表人物。B．王先生对待女子的礼貌态度，被芳影误认为是爱情，导致出现情感错位。C．作者在文中毫不留情地鞭挞了文化差异之下身处传统的“芳影”的无知。D．芳影的“无知”，从本质上说，是“时代和传统思想的局限性”造成的。20．请结合文章内容，分析第⑱段划线句中人物的心理。21．请结合全文内容，简要分析第㉖段的作用。22．小说标题为“吃茶”，但全文却并没有展开“吃茶”的情节，这样写有何用意。六、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成各题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。23．这首诗不适合编入以下哪部作品中（

）A．《边塞诗集》

B．《律诗精选》

C．《古风雄韵》

D．《乐府诗集》24．以下对诗歌理解和分析错误的一项是（

）A．第一句“黑云”并非实指，而是比喻敌人大军压城的气势。B．第四句以黯然凝重的氛围衬托出战地的悲壮场面，暗示攻守双方都有大量伤亡。C．第六句中“寒声”指战鼓的声音低沉重浊，“不起”指战士们在这样沉重的鼓声中斗志难振。D．第七、八句是说战士们为了报答君王平日里对自己的重视，决心奋战沙场，为君王献身。25．请结合具体内容赏析这首诗是如何描写战斗场面的。七、文言文阅读阅读下文，完成各题。刘珙传①刘珙字共父。生有奇质，以荫补承务郎，登进士乙科，迁礼部郎官。秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒，风言者逐之。桧死，召为吏部员外郎，兼权中书舍人。金犯边，王师北向，诏檄多出其手，词气激烈，闻者泣下。从幸建康，车驾将还，军务未有所付，时张浚留守建康，众望属之。及诏出，以杨存中为江、淮宣抚使，珙不书录黄[1]，仍论其不可。上怒，命再下，宰相召珙曰：“再缴[2]则累张公。”珙曰：“某为国家计，岂暇为张公谋。”执奏如初，存中命乃寝。②安南贡象，所过发夫除道，毁屋庐，数十州骚然。珙奏曰：“象之用于郊祀，不见于经。且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽，岂仁圣之所为哉！”湖北茶盗数千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，缓之则散而求生，急之则聚而致死。”揭榜请以自新，声言兵且至，令属州县具数千人食，盗果散去，其存者无几。珙乃遣兵，戒曰：“来毋亟战，去毋穷追，不去者击之耳。”盗意益缓。于是一战败之，尽擒以归，诛首恶数十，余隶军籍。③淳熙二年，移知建康府。会水且旱首奏蠲夏税钱六十万缗秋苗米十六万六千斛禁止上流税米遏籴得商人米三百万斛。贷诸司钱合三万，遣官籴米上江，得十四万九千斛。又运米村落，置场平价振粜，贷者不取偿。起是年九月，尽明年四月，阖境无捐瘠流徙者。④进观文殿学士，属疾，请致仕。疾革，草遗奏言：“陈俊卿忠良确实，可以任重致远，张栻学问醇正，可以拾遗补阙，愿亟召用之。”既又手书诀栻与朱熹，其言皆以未能为国报雪仇耻为恨。薨，年五十七，谥忠肃。⑤珙居家孝，丧继母卓氏，年已逾五十，尽哀致毁。内外功缌[3]之戚，必素服以终月数。喜受尽言，事有小失，下吏言之立改。临数镇，民爱之若父母，闻讣，有罢市巷哭相与祠之者。《节选自宋史•列传第一百四十五》【注】[1]录黄：宋时中书省承旨起草的一种文件。[2]缴：纠缠。[3]缌（sī）：古代丧服名。26．写出下列加点词在句中的意思。（1）存中命乃寝(

)（2）从幸建康(

)27．为下列句子中的加点词选择正确的义项。（1）桧怒，风言者逐之(

)A．暗示

B．讽刺

C．传言

D．像风一样（2）又运米村落，置场平价振粜(

)A．整治

B．救济

C．消除

D．搬动（3）首奏蠲夏税钱六十万缗(

)A．免除

B．明示

C．清洁

D．择取（4）临数镇，民爱之若父母(

)A．治理

B．靠近

C．遭遇

D．置身28．对划线句子断句下列正确的一项是（

）A．会水且旱/首奏蠲夏税钱六十万缗/秋苗米十六万六千斛/禁止上流税米/遏籴得商人米三百万斛。B．会水且旱首奏/蠲夏税钱六十万缗/秋苗米十六万六千斛/禁止上流税米/遏籴得商人米三百万斛。C．会水且旱首奏/蠲夏税钱六十万缗/秋苗米十六万六千斛/禁止上流税米遏籴/得商人米三百万斛。D．会水且旱/首奏蠲夏税钱六十万缗/秋苗米十六万六千斛/禁止上流税米遏籴/得商人米三百万斛。29．把下列句子译成现代汉语。湖北茶盗数千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，缓之则散而求生，急之则聚而致死。”30．结合第①和第②段的内容，简要分析刘珙的人物形象。阅读下文，完成各题。吴氏浩然堂记苏辙①新喻（今江西新余）吴君，志（名作动，有志于）学而工（擅长）诗，家有山林之乐，隐居不仕，名其堂曰“浩然”，曰：“孟子，吾师也，其称曰：‘我善养吾浩然之气。’吾窃（私下）喜焉，而不知其说，请为我言其故。”②余应之曰：“子居于江，亦尝观于江乎？//秋雨时（名作状，按时节）至，沟浍盈满，众水既发，合而为一。汪濊（huì深广）淫溢（泛滥），充塞坑谷。然后滂洋东流，蔑洲渚乘丘陵肆行而前遇木而木折触石而石陨浩然物莫能支（抗拒，阻挡）。//子尝试考（考察）之，彼何以若此浩然也哉？//今夫水无求于深，无意于行，得高而渟（tíng水积聚而不流动），得下而流，忘己而因（顺着）物，不为易勇，不为险怯。故其发也，浩然放乎四海。//古之君子，平居（生活简易）以养其心，足乎内，无待乎外，其中（内心）潢（guāng）漾①，与天地相终始。止则物（人）莫之测，行则物莫之御。富贵不能淫（使他惑乱，放纵），贫贱不能忧。行乎夷狄患难而不屈，临（面对）乎死生得失而不惧，盖亦未有不浩然者也。故曰：‘其为气□，至（最）大至刚，以直（坦荡的胸怀）养而无害，则塞乎天地。’今余将登子之堂，举酒相属（劝请），击槁木而歌，徜徉乎万物之外，子信（确实）以为能浩然矣乎？”③元丰四年七月九日，眉山苏辙记②。[注]①潢漾：浩荡无迹貌。②写作本文时，苏辙是受苏轼牵连而谪贬在筠州做卖盐酒的小吏。31．可填入第②段画线句空格处的语气词是（

）A．矣

B．哉

C．欤

D．也32．对第②段划曲线部分的句读，正确的一项是（

）A．蔑洲渚/乘丘陵/肆行而前/遇木而木折/触石而石陨/浩然物莫能支B．蔑洲渚/乘丘陵/肆行而前遇木/而木折触石/而石陨浩然/物莫能支C．蔑洲渚/乘丘陵肆行/而前遇木/而木折触石/而石陨/浩然物莫能支D．蔑洲/渚乘丘陵肆行而前/遇木/而木折触石/而石陨浩然/物莫能支33．孟子认为浩然之气是“集义所生”、“非义袭而取之”，文中与之相呼应的一句是（

）A．不为易勇，不为险怯B．富贵不能淫，贫贱不能忧C．行乎夷狄患难而不屈，临乎死生得失而不惧D．足乎内，无待乎外34．下列对本文的分析错误的一项是（

）A．这篇文章是篇议论抒情文，作者把深挚的情感融合在生动的景物描写中，寓情于景，寓情于论。B．首段交代写作缘起，面对吴君不知道书房命名者想法的疑惑，作者替他解说命名的缘由。C．作者在文中表达了阔达的胸襟和雍容的气度，与隐居不仕的吴君共勉，追求隐逸之乐。D．整篇文章错落奔放，写江水的浩荡之势，奔流之态，形象生动，语言明快。35．苏辙在引用孟子的名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”时作了改动，请阐述这样做的好处。参考答案：1．D【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.“内”通“纳”，结交。句意：这不是因为想要去和这孩子的父母结交。B.“然”通“燃”，燃烧。句意：就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌。C.“龟”通“皲”，皮肤冻裂。句意：宋国有一个人善于制作防止皮肤冻裂的药。D.无通假。句意：君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。故选D。2．C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“归”，称许、赞许。句意：一旦约束自己，使言行归复先王之礼，天下的人就都赞许你是仁人了。B.“弘”，广，大，这里指志向远大。句意：有抱负的人不可以不志向远大，意志坚强。C.正确。句意：也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。D.“贼”，伤害。句意：认为他的君主是无所作为的人，是伤害他的君主的人。故选C。3．A【详解】本题考查学生理解词类活用的能力。A.败，使动用法，使……失败，句意：常常在快要成功的时候(因为过错)而使之失败。兆，名词用作动词，显露迹象，句意：事情没有出现迹象时容易图谋。B.羞，意动用法，感到羞耻，句意：一个人若没有了羞耻心和憎恶感，他是不人道的。是，意动用法，认为……正确，句意：自以为是的反而得不到彰显。C.亏，使动用法，使……损害，句意：所以损害兄长而使自己得利。龟，使动，使……皲裂，句意：宋国有一个人善于制作防止皮肤冻裂的药。D.坚，形容词用作名词，坚固程度，句意：它的坚硬程度承受不了水的压力。大，形容词用作名词，大的东西，大的方面，句意：先生的确不善于使用大的东西。故选A。4．C【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“小子”，古义：老师对学生的称呼。今义：表示轻蔑的称呼。句意：学生们为什么不学习《诗》呢?B.“盗贼”，古义：偷窃和劫夺财物的人。今义：偷窃的人。句意：即使是天底下做盗贼的人，也是这样。C.“恻隐”，指对受苦难的人表示同情，心中不忍，古今词义相同。句意：必然会产生惊惧同情的心理。D.“相爱”，古义：相互爱护。今义：男女之间产生爱情。句意：都起于不相爱。故选C。5．B【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。A.“以盛水浆”省略句，应为“以（之）盛水浆”。句意：用大葫芦去盛水浆。“以说吴王”省略句，应为“以(之)说吴王”。句意：游客得到药方，用它来游说吴王。B.“宋人有善为不龟手之药者”定语后置句式，正常语序为“有善为不龟手之药（之）宋人”。句意：有一个善于调制防止手冻裂的药物的宋国人。“谓其君不能者，贼其君者也”判断句，“……者，……也”属判断句最常见的形式。句意：说他的君主不行，这是害他的君主。C.“敏于事而慎于言”，状语后置句，正常语序为“于事敏而于言慎”。句意：对工作勤劳敏捷，说话小心谨慎。“为之于未有”，状语后置句，正常语序为“于未有为之”。句意：要在事情尚未发生之时就预防处理。D.“察此何自起”，宾语前置句，正常语序“察此自何起”，句意：细察这些是从哪里产生的呢？“自贼者也”，宾语前置句，正常语序“贼自者也”。句意：是自暴自弃的人。故选B。6．C【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A．助词，的。句意：魏王送给我大葫芦的种子。主谓之间，取消句子的独立性。句意：臣与子不孝敬君和父，就是所谓乱。B．副词，乃、才。句意：必须知道混乱从哪里产生，才能对它进行治理。代词，怎么。句意：怎么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？C．介词，从。句意：千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。介词，在。句意：常常在快要成功时失败。D．连词，插在主语谓语中间表假设。句意：做人如果没有仁爱之心，又从何谈音乐呢？连词，表相承。句意：直到死才停止。故选C。7．A【详解】本题考查学生逻辑推理的能力。A.符合因果关系定律，即因为“爱看书、肯动脑子”，所以“见解总比别人高明”。B.违反了一般到特殊的推理逻辑，选项实质是一个演绎推理，结论之所以不成立，是因为汪精卫虽是中国人，但“中国人向来是最有骨气”这个判断是“中国人”这个整体所具有的属性，个体未必都具有。C.违反了因果关系定律，属于“强加因果”，“一定”太绝对，只能说“可能”。D.违反了充足理由律，句中的肤色、身材与人的思考周密与否无逻辑联系。故选A。8．D【详解】此题考查了分析句子内部逻辑关系的能力。逻辑顺序，即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。首先看前三项，都可以判断为是真话，即可以在真理之神面前杀掉他。D项，如果判断是真的，那就应在真理之神面前杀掉哲学家，但这句话是“我将死在错误之神面前”，二者相矛盾。如果判断是假的，那就应在错误之神面前杀掉哲学家，那么“我将死在错误之神面前”则是真话，也是矛盾的。故选D。9．C【详解】本题考查学生把握名著内容的能力。A.谜底：爆竹。古人认为爆竹能驱妖魔、辟凶邪。爆竹是在卷束的丝织品中加入火药制成，故“束帛”本指爆竹。但曹雪芹也用“束帛”形容元妃着绫穿绸的苗条身材。爆竹本身，在发出巨响，如雷般震慑四野令人恐惧战栗之时，却已化作飞灰飘逝。这是预言元妃这位皇帝的“玩物”在“烈火烹油”“鲜花着锦之盛”(第十三回)的省亲之后未久，就溘然而逝，于是如雷的气势，慑人的威力也随之灰飞烟灭。贾府失去靠山，更加速其没落的脚步。此谶只适于元妃一人，具有鲜明的个性。B.谜底：算盘。古人认为人的运数由天定，故称“天运”。算盘的珠子由人手指拔动，所以说“人功”。上天的安排和人的主观能力如何搭配，其间道理多种多样、无穷无尽，正如在没有算出“数”之前，谁也不知道算盘子是合是分一样。只有人力而无天运，两个算盘珠之间也就无缘而难相逢。从诗谜看，指算盘之上和梁之下的算珠，因为横梁相隔，所以拔不到一起去，这就是“数不同”。从古人的哲学思想看，世界万物由阴阳二气构成，阴阳变化，导致万物百变化。其中“阴”指地、女子等，“阳”指天、男子等，所以阴阳之间横加隔断就不能好合(即“数不同”)。此谶讲的是迎春结婚一年就被孙绍祖虐待而死的婚姻悲剧是天运所定，非人力可改变！它只适于迎春。C.谜底：风筝。清明时节多东风，最宜放风筝。离家远嫁是探春的归宿。正如《红楼梦》十二曲《分骨肉》中所说“从今分两地，各自保平安，奴去也，莫牵连。”《脂京本》评：“此探春远适之谶也，使此人不远去，将来事败，诸子不至流散也……”，探春的远嫁，实为贾府保留一支血脉，使覆巢之下，勿全无完卵。D.谜底：荔枝。“站”字扣“立”，而“立”字谐音“荔”；树梢，是枝头，合起来，就是水果“荔枝”，更何况，荔枝的样子，像一个毛头猴子呆在树梢上。荔枝谐音“离枝”，脂批点明了“树倒猢狲散”的含义。贾母是贾府的老祖宗，知道贾府就是一颗大树，这颗大树根深叶茂，子孙们在这颗大树下愉快的生活了百年，如今大树已经有了末世之兆，贾府出的多，进的少，连吃饭都顶着头做帽子，没有一点富余。八月十五，尤氏在贾母房里吃饭，因为探春临时在贾母处吃饭，等到尤氏吃饭的时候，主子的饭已经没有了，只能吃下人的饭。贾母给宝玉雀金裘的时候也说了，以后再也不能给你做这个了。贾母已经敏感地意识到贾府早已今不如昔，所以应是贾母。故选C。10．A【详解】试题分析：本题考查考生名著导读情况。解答此类题目，要求考生用心读《课标》推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。本题考查考生对名著《红楼梦》内容了解掌握情况。要求考生对于要求阅读的作品能够通读。阅读时还要了解识记相关的一些内容。本题要求选出“说法中不正确的一项”，A项，“‘可叹停机德，堪叹咏絮才’句分别写的是林黛玉、薛宝钗”说法错误，“可叹停机德”这句说宝杈，意思是虽然有着合乎孔孟之道标准的那种贤妻良母的品德，但可惜徒劳无功。“堪叹咏絮才”这句说黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。应该是“‘可叹停机德，堪叹咏絮才’句分别写的是薛宝钗、林黛玉”。故选A。11．D

12．A

13．B

14．B

15．C

16．示例：齐威王接受了邹忌的讽谏，面向群臣吏民悬赏纳谏，使燕赵、韩、魏皆朝于齐，充分证明了“兼听则明”。但“三人成虎”的成语和“父子骑驴”的小故事又证明了有时候听得越多越糊涂，因此“兼听则明”的关键是听者要独立思考。

17．材料一提到，通过逻辑推理可以捕捉一段话在字面意思之外隐藏的重要信息。陆游诗颈联字面意思是诗人作草、分茶，悠闲快乐，但结合首联，诗人先感叹世态人情淡薄，再表达身不由己客居京城的无奈。由此可推断，颈联隐藏的信息是，因为世人麻木，朝廷昏聩，所以诗人闲极无聊，只能以作草分茶消磨时光。首联议论抒情为因，颈联行为为果，一因一果，逻辑自然。【解析】11．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“但也未必杀得了秦王”错误，结合原文“‘就’表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王”可知，“但也未必杀得了秦王”的推理与原文表述不符合。B.“所以他一定有了樊於期的人头”错误，结合原文“‘就’表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）”可知，杀秦王可能不一定要取樊於期的人头，选项说“一定有了樊於期的人头”与原文表述不符。C.“所以他一定没有杀秦王”错误，结合原文“‘就’表示充分条件（有了前面的条件就一定有后面的结果），即有了樊於期的人头就一定杀得了秦王（当然，这也意味着要杀秦王可能未必要取樊於期的人头）”可知，杀秦王可能不一定要取樊於期的人头，没有樊於期的人头，不一定没有杀秦王。故选D。12．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。A.“开篇提出要在语文教学中让逻辑思维训练和学习任务紧密结合的观点”错误，结合原文“逻辑，是有效思维的判断标准。要进行有效的思维训练，必须讲逻辑。语文教学该如何讲逻辑？重要的是要让逻辑思维训练和学习任务紧密结合，向教学过程自然渗透”可知，材料一开篇提出要在语文教学中渗透逻辑思维训练的观点。故选A。13．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。结合材料二可知，“无理而妙”是指“语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果”。A.君王发兵去交战，修整我那戈与矛，杀敌与你同目标。此句采用了问答式的句法，表现了秦国军队激昂慷慨、同仇敌忾的气势。B.月色如霜，所以霜飞无从觉察，洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。此句用“流霜”比喻月色的皎洁，用“汀上白沙看不见”创设了江天一派澄明的画面，语言看似不合逻辑，但有别样的表达效果。C.男子汉大丈夫为什么不佩戴武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？此句是一个设问句，“何不”二字加强了反诘的语气，顿挫激越，直抒胸臆，生动地表达了诗人急切的救国心愿。D.江水倒映秋影大雁刚刚南飞，与朋友带上美酒一起登高望远。此句用白描的手法写雁过江上南飞，与客提壶上青山的一副美景。仅用七字，把江南的秋色描写的淋漓尽致。综上所述，B项最能体现“无理而妙”的艺术效果。故选B。14．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。B.“‘虚拟论敌’都会质疑隐含前提的可靠性”错误，结合原文“这位‘论敌’可能会针对论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些，我们需要再进一步考虑怎样使自己的论证免于受到攻击或能抵御攻击”可知，选项表述过于绝对，与原文表述不符。故选B。15．本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。①大前提：所有的液体，都是可以用之染物的。②小前提：离人泪是液体。③结论：离人泪是可用之染物的。在这个三段论中，“可以用之染物的”是大项，用“P”表示；“液体”是中项，用“M”表示；“离人泪”是小项，用“S”表示。题干的结构是：所有M都是P；所有S是M；所以，所有S是P。A.“含有咖啡因的”是大项，用“P”表示；“咖啡豆”是中项，用“M”表示；“罗伯斯塔豆”是小项，用“S”表示。结构是：所有M都是P；有些S是M；所以，有些S是P。B.“白费力气”是大项，用“P”表示；“辛苦”是中项，用“M”表示；“人的工作”是小项，用“S”表示。结构是：所有M非P；有些S是M；所以，有些S非P。C.“通过平台播出的”是大项，用“P”表示；“网络课程”是中项，用“M”表示；“王老师的语文课”是小项，用“S”表示。结构是：所有M都是P；所有S是M；所以，所有S是P。D.“生活实录”是大项，用“P”表示；“虚构作品”是中项，用“M”表示；“小说”是小项，用“S”表示。结构是：所有M非P；所有S是M；所以，所有S非P。综上所述，C项与题干推理相同。17．B

19．C

20．暗示主人公“芳影”的心情，表达了主人公“芳影”对爱情的向往和美好期望之情，错把王先生源自西方文化的礼貌之举误解为爱情，沉浸在个人的幻想之中。

21．小说写了“黄家跛脚二小姐”因为“王斌搀扶自己，服侍自己”误会“王斌属意于自己”,从而示意“王斌”提亲的事情：这段内容看似与全文情节无关，但对全文主要情节起到了补充和延伸的效果；被视为笑话的“黄家跛脚二小姐”就是另一个“芳影”，作者借此讽刺了“芳影”们一厢情愿的可悲可笑；同时，作者从塑造一个“芳影”到塑造一群“芳影”提出深刻问题——社会潮流的变化，西方“绅士文化、男女交往”的流行对于中国传统女性来说到底是思想的解放还是感情的伤害。22．小说虽然没有具体展开叙写“吃茶”

的情节，但作者在文中多处提及“吃茶”：如第13节“芳影让茶”、第17节

“王斌约茶”、第26节“黄家请茶”等等；“吃茶”正是在细节处推动情节发展，体现作者匠心所在；“吃茶”在文中既是人们日常的活动，也是文化的载体，既体现了西方外来文化的规矩，也蕴含着中国传统文化的习俗；既和看电影、听音乐、游园活动一样，属于男主人公“王斌”展现绅士风度的特定方式，又在某种程度上加深了“芳影”对于外来文化下异性之间礼仪交往的误解，引人深思。【解析】18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“表明主人公刚处于青春年华”错误，根据原文“花枝因微风摇曳，婀娜生姿”可知，这花影“娜娜生姿”仿佛代表的是芳影对爱情的美好憧憬，选项表述曲解文意。故选B。19．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C.“毫不留情地鞭挞了文化差异之下身处传统的‘芳影’的无知”错误，小说主人公“芳影”在新的社会风气影响下，虽向往自由，但思想依然束缚在传统文化之中，把王先生源自西方文化的礼貌之举误解为爱情，从而导致情感错位，作者正是借助这样的错位进行构思，并对主人公进行委婉的讽刺；但作者在讽刺“芳影”一厢情愿的同时,更寄予了深刻的同情。从文中的一些描写中，我们可以窥见芳影是处在一个怎样的生活环境中。比如“吃茶”的传统习俗，关于芳影的闺房以及日常生活的描写，“芳影起来慢慢的踱到妆台前坐在椅上。此时女仆进来倒洗脸水，擦镜子，摆香粉和梳头的用具，忙成一片”，可以看出旧时的大家闺秀，她们所受到的教育就是传统教育，因而当她们与外部世界接触的时候，兔不了尴尬和不适应，甚至闹出笑话。因而作者在委婉的讽刺的同时,也对她们给予了同情。这种讽刺与悲悯兼容的手法既体现了凌叔华艺术的独到之处，同时也表现出她对于这个时代女性深刻的人文关怀，选项表述与作者的意图不符合。23．D24．C

25．①听觉和视觉两方面，铺陈地写号角震天、短兵相接、阴寒惨切的战地气氛。②场面描写，作者抓住景物的特点，选用黑、金黄、红、紫等色调浓艳的词语，极力渲染浓重悲壮的意境，有力地烘托出人物壮怀激烈的爱国感情。③动词运用方面，用了压、摧、凝等动词努力烘托战争紧张激烈的气氛。【解析】23．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A.《雁门太守行》是边塞诗，描绘了战争的残酷，抒发了忠君报国的思想主旨，适合编入《边塞诗集》。B.《雁门太守行》运用乐府古题创作的近体诗，是律诗，适合编入《律诗精选》。C.《雁门太守行》是一首描写战争场面的诗歌，全诗意境苍凉，格调悲壮，具有强烈的震撼力和艺术魅力，适合编入《古风雄韵》。D.《乐府诗选》收录的应是乐府古体诗，主要指从两汉到南北朝由当时的乐府机关所采集或编制的用来入乐的歌诗。《雁门太守行》是运用乐府古题创作的近体诗，不适合编入《乐府诗集》。故选D。24．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“斗志难振”表述有误。“声不起”形容鼓声低沉，不响亮。夜寒霜重，连战鼓也擂不响，面对重重困难，将士们毫不气馁，表现出战士们大无畏的精神。故选C。25．本题考查学生鉴赏诗歌描写和表现手法的能力。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，分别从听觉和视觉两方面铺写号角震天、短兵相接、阴寒惨淡的战地气氛。“黑云”“金鳞开”“夜紫”“红旗”等色彩浓艳的词汇的运用，抓住景物的特点，一系列变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀激烈的爱国感情。“黑云压城城欲摧”“塞上燕脂凝夜紫”中的“压城”“欲摧”“凝夜紫”等动词努力烘托战争紧张激烈的气氛。26．

停止

皇帝驾临某处

27．

A

B

A

A

28．D

29．湖北有茶盗几千人入境，守卫的官吏把这事报告朝廷，刘珙说：“这些人不是拼命的贼寇，对他们宽松他们就会分散各自求生存，对他们逼得紧他们就会聚集反抗至死。”

30．①秦桧想要追赐自己的父亲谥号，召集礼官会合询问，刘珙却不到会；皇帝想任命杨存中为江、淮宣抚使，刘珙却坚决反对而为国着想支持众望所归的张浚。这两件事塑造了刘珙刚正不阿（或不惧权贵）、一心为国（或大公无私）的形象。②刘珙主张对湖北茶盗宽松处置，给他们改过的机会，即使对不悔改的人也只是杀掉了首恶之人，其余列入军籍。这两件事塑造了刘珙体恤百姓，宽仁的形象。【解析】26．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）寝：停止。句意：杨存中的任命于是停止。（2）幸：皇帝驾临某处。句意：随从皇上到建康。27．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）风：暗示。句意：暗示言官驱逐他。故选A。（2）振：同“赈”，救济。句意：又运米到乡村，设置场地按平价以救济性质卖米。故选B。（3）蠲：免除。句意：他首先上奏免除夏粮税钱六十万缗。故选A。（2）临：治理。句意：治理过的几处地方。故选A。28．本题考查学生文言文断句的能力。句意：适逢水灾后又是旱灾，他首先上奏免除夏粮税钱六十万缗、秋苗米税十六万六千斛。禁止富豪大户囤积税米不出售，购得商人米三百万斛。“水且旱”是当时的灾害情况，“首奏”的主语是刘珙，“首奏”前应断开，排除BC；“上流税米遏籴”都是“禁止”的宾语，不能断开，排除A。参考译文：①刘珙字共父。生来就有特殊的禀赋，因祖上庇荫补任承务郎，后考中进士乙科，升任礼部郎官。秦桧想要追赐自己的父亲谥号，召集礼官会合询问，刘珙不到会，秦桧发怒，暗示言官驱逐他。秦桧死后，刘珙才被召还朝担任吏部员外郎，兼任代理中书舍人。金人侵犯边界，宋军战败，诏令檄文多出自刘珙之手，语气激昂壮烈，听到的人都流泪。随从皇上到建康，车驾将要回宫，军队事务还没有可以托付的人，当时张浚留守建康，众人都寄期望于他。