人教版九年级下册教学计划（共6篇）

23/23人教版九年级下册教学计划（共6篇）下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目的：

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、

第1页生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的训练；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德训练；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习一般话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不

第2页同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。2、要连续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥同学

第3页的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受应用以下四步教学法：

1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受应用小组合作研读，师生相互沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参预，达到自能解题的目的。

4、点评深化，模拟拓展——创新。点评要以同学完成

第4页学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导同学运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。

第5页

第3篇：人教版九级语文下册教学方案

人教版九班级语文下册教学方案

一、班级同学现状分析

我所任教的2个班级，大部分同学学习自觉性不强,随着同学年龄的增长和学问难度的增加,加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整,本学科更加留意考察同学理解,运用力气,对同学把握学问的深度和广度,思维力气和熟识水平都提出了更高的要求,

二、教材教本分析

本学期拟上完九班级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让同学感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是学校学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育同学在生活中运用语文的力气，使同学懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育同学文学欣赏的力气。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、谈论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目的：

学校语文教学应立足于同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。学校语文教学应培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写力气，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使同学受到爱国主义训练、社会主义思想品德训练和科学思想方法的启蒙训练，培育同学的缔造力，培育爱美的情趣，进展健康的共性，养成良好的意志品德。

四、教学要求：

1、在语言文字训练过程中，同学受到宠爱祖国、宠爱社会主义的训练；了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德训练；培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语音识字、学习一般话。

3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。

4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特别是文言文）。

6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有确定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感到饶有兴趣的问题和别人争辩。

7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

8、认真倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清楚明白地叙述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育同学的口语交际力气。鼓舞同学无拘无束地进行相互沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际力气。

9、留心四周事物，初步养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。

五、教学重点、难点：

精读课文是教材的主体，是全书的重点。

1、要突出重点项目的训练。2、要连续重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥同学的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。

六、教学措施：

为了提高同学的素养，提高教学质量，将在教学中接受应用以下四步教学法：

1、明确目标，自主研讨——初读。明确目标，对阅读教学特殊重要，由于只有目标明确，同学才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和同学的实际设计不同的层次目标。

2、激趣导疑，合作探讨——促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发兴趣，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将接受应用小组合作研读，师生相互沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导同学求异求新，主动进展。3、巧设促想，自能解题——深化。自能解题目的过程，就是进展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理同学提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参预，达到自能解题的目的。

第4篇：人教版九级化学下册教学方案

人教版九班级化学下册教学方案

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于老师教了多少，而在于同学学会了多少。因此在教学中，要从同学实际动身，敬重同学原有学问结构，对于同学力气所及的教学内容应大胆放手，让同学去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化同学基础学问，训练同学思维方式，培育同学试验技能，提升同学应试水平，贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”理念，突出化学学问与生活、社会、科技之间的联系，拓展同学化学思维，实施有效教学。二、同学状况简析

本学期连续担当九班级两个班的化学教学工作，从上学期的学习成果看出，这些同学基础凹凸参差不齐，同学对问题的分析力气、计算力气、试验操作力气、概括力气存在严峻的不足，尤其是所涉及的学问拓展和学问的综合力气方面不够好，同学反应力气弱。不会进行学问的梳理，导致同学掉队，同时同学面临毕业和升学的双重压力等，致使许多同学产生了厌学心理。在这学期里，我依据教学内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的发觉和收获，使同学在探究实践中增长自己的聪慧才智。以提高同学的综合素养为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力气为核心，坚持以同学为主体，创建以同学为主体的创新教学，使同学在获得学问的同时，进展同学的力气，让同学学会思索，学会学习，培育他们的自信念，培育同学的动手试验力气，养成动脑思索的习惯，充分发挥老师的特长，深化创新训练，优化课堂教学，面对全体同学，全面提高教学质量。三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以同同学活中须臾离不开的实际学问引入，学习元素和化合物学问，同时有方案地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育同学运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的力气，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于同学学习和把握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。其次个特点，突出了以试验为基础的，以动手操作力气要求，每一块中都有许多同学试验和试验探究，同时又留意了同学力气的培育。

九班级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的冶炼、金属资源的爱惜及有关化学方程式计算中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的养分物质、化学元素与人体健康及有机合成材料。每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要老师迅速而灵敏运用教材，都将会使同学感到化学源于生活又服务于生活，从而激发同学学习化学的兴趣，并调动他们学习的主动性。各个单元都基本体现了以点带面，通过共性归纳共性的特点。如通过学习金属活动挨次表的学习让同学熟识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们熟识到金属活动挨次表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先通过典型反应让同学熟识复分解反应的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会推断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能依据复分解反应的特点写出不生疏的化学方程式进行有关计算等等。因此在下册的教学中老师既要重视学问教学，更要擅长培育同学分析归纳及迅速而灵敏运用所学学问解决实际问题的力气。四、教学目的要求

1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，同学的生活实际，使同学学以致用。激发同学学习化学的兴趣。培育同学的科学态度和科学的学习方法，培育同学的力气和创新精神，使同学会初步运用化学学问解释或解决一些简洁的化学问题。

2、使同学学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，把握化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发同学学习化学的兴趣，培育同学科学严谨的态度和科学的方法。培育同学动手和创新精神。使同学初步运用化学学问来解释或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和力气。观看问题和分析问题的力气。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育同学适应中考及答案的各种技巧。5、重视基础学问和基本技能，留意启发同学的智力，培育同学的力气五、教学方法与措施

1、依据同学的基础与接受力气，从实际动身，缔造性地进行设计，使由“学会”向“会学”转变。2、充分利用现代训练技术，让同学通过网络资源自主学习。

3、关怀同学完成学校化学学习的过渡。我们要切实作好学校化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习，面对中考追求升学。而要在教学中时刻向同学渗透化学学习的方法和规律，培育同学初步的化学思维力气。

4、关怀同学养成看教材的好习惯。依据以往九班级的同学的学习阅历来看：很多同学心气浮躁、眼高手低,平常不重视教材中的基础学问，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式都写不明白。因此在本学期将留意这方面的指导。

5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。依据同学的学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位同学依据自己的状况准时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验到成功的欢快，并关怀他们树立学习的信念。6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用5分钟时间选择实行抽题板演、随堂提问、听写等迅速而灵敏多样的方式抽查并准时反馈同学对学问的把握状况，以便师生准时发觉和解决教和学中存在的问题。

7、时常与不同层次的同学相互沟通，了解他们的学习动态及困难，以便更好地组织教学和更合理地支配教学任务。

8、坚持把每堂课都当作公开课细心备课，并做好课后反思，以便吸取教训和积累阅历。9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评准时，留意个别同学的辅导。

10、坚持写训练随笔，记下自己在学困生转化及训练教学中正反两方面的事例，为以后的训练教学积累宝贵阅历。

六、教学进度与课时支配周次教学内容

第八单元

金属和金属材料课题1金属材料

课题2金属的化学性质

课题3金属资源的利用和爱惜

试验活动4金属的物理性质和某些化学性质第八单元的归纳与整理、检测第九单元

溶液课题1溶液的形成课题2溶解度

课题3溶液的浓度

试验活动5确定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制第九单元的归纳与整理、检测第十单元

酸和碱课题1常见的酸和碱课题2酸和碱的中和反应试验活动6酸、的化学性质试验活动7溶液酸碱性的检验第十单元的归纳与整理、检测第十一单元

盐

化肥课题1生活中常见的盐课题2化学肥料

试验活动8粗盐中难溶性杂质的去除第十一单元的归纳与整理、检测第十二单元

化学与生活课题1人类重要的养分物质课题2化学元素与人体健康

课时

1212222222222222222221

23345678910课题3有机合成材料

第十二单元的归纳与整理、检测期末复习和整理专题训练（一）专题训练（二）专题训练（三）专题训练（四）专题训练（五）专题训练（六）中考模拟（一）中考模拟（二）中考模拟（三）中考模拟（四）中考模拟（五中考总复习、迎接中考

222222222222221611121314151617-20

第5篇：人教版九级历史下册教学方案

人教版九班级历史下册教学方案

一、指导思想

在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成果的优劣越来越大地影响到中考总成果的提高，影响到升学。历史学科接受应用开卷考试的形式，这既有利于激发同学学习历史的兴趣，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻同学负担，又可以全面提高学校生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让同学在中考中取得优异成果，考试理想学校，我在复习中以《九年义务训练学校历史课程标准》为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体同学，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育同学的创新精神，不断提高同学分析和解决问题的力气，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。

二、复习备考支配第一轮：基础学问复习

1、复习时间：20**年2月—4月上旬

2、复习内容：中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习，强化学问点，考点，夯实基础，培育基本技能。

3、复习方法：抓住主干学问。由于这一阶段是第一轮复习，重视课本，让同学认真听好课，抓住学问，抓线索，抓问题，抓重点。把分散的历史事实，历史概念，阶段特征等纳入完整的学科体系之中，变成主干学问网络。选择实行“滚动式”复习，依据课本、单元学问考试连前不连后，夯实基础，过好考点关。

其次轮：专题复习

1、复习时间：20**年4月中旬—5月中旬。

2、复习内容：

专题一、近现代中国人民的抗争与探究史。

专题二、中国近现代经济进展史。

专题三、世界主要资本主义国家的革命和改革。

专题四、近代国际关系格局的演化。

专题五、三次科技革命和经济全球化。

专题六、国际共产主义运动与民族解放运动史。

专题七、中国共产党领导的革命和建设。

专题八、时事热点。

在记忆基础学问的基础上，对历史现象，历史概念，历史材料，历史结论，历史阶段特征等形成概括性、本质性、特征性熟识的力气。经过整理学问，系统化学问，形成相互联系的学问，迅速而灵敏应用课本学问作答。突破重点、难点，运用学问，检查堵漏学问盲点。

3、复习方法：选择实行分专题、分学问点复习法，以学问网络为线，专题分块复习和考试第三轮：综合复习

1、复习时间：20**年5月下旬—中考前。

2、复习内容：留意政史综合综合、适应开卷考试，提高同学的应试力气。

3、复习方法：这一轮复习体现基础训练和力气培育相结合，全面系统而又重点突出，通过综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导。用中考常见题型把学校阶段重点学问呈现出来，使同学“胸有成竹”，轻松上考场。三、复习措施

1、对同学实施主动训练。复习时，多给同学表扬，让同学在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，准时调整复习进度和复习方法，盯准目标，确保目标实现。

2、加强教法和学法争论，提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量。

3、抓住中考开卷的特点，提高同学力气。科学设计训练题，以点带面，举一反三，培育同学解答开放性试题的力气。

4、实施因材施教原则，调动同学的主动性，复习时要面对全体同学，分层教学，分层指导，分层要求，使每个同学均有所获。

第6篇：人教版九级下册物理教学方案

人教版九班级下册物理教学方案

一、教学总目标和总的教学要求

1、引导同学学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会进展中的重要作用；

2、培育同学初步的观看、试验力气，初步的分析、概括力气和应用物理学问解决简洁问题的力气；

3、培育同学学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对同学进行辨证唯物主义训练、爱国主义训练和品德训练。二、同学基本状况分析

我所教的5-8班共有同学188人，由于上学期才开头教这个班，对他们的状况还不是太了解，只能通过上期期末考试成果和上课状况来作大致评估，该班同学成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，同学的学习主动性不高，不够迅速而灵敏这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培育同学的学习兴趣，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力气，加之，八班级同学刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。三、指导思想

本教材是经训练部直接领导由课程标准争论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求老师转变传统的训练观念，在新的物理课程理念中领先提议“一切为了同学的进展”，要树立“一切为了同学的进展”的训练思想。在教学中就要关注每个同学，留意同学的全面进展，关注同学的道德生活与人格养成，留意同学的情感体验，加强与同同学活，科学，技术和社会联系的教学，不要留意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。四、教材分析

教科书接受应用了符合同学认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合同学认知规律，又保持了学问的结构性。

教科书承认同学是学习的主体，把同学当作第一读者，依据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使同学学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，关怀同学抓住中心。在引入课题、叙述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索争辩的问题，促使同学多动脑、多开口。五、教学目标1、学问与技能

A、初步熟识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟识资源利用与环境爱惜的关系。B、初步熟识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。

C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的争论方法，科学态度和科学精神。2、过程和方法：

A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力气。

B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力气。C、通过参预科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力气。

D、通过参预科学探究活动，初步熟识科学争论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力气。3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的惊奇，初步领略了并有所体会自然现象中的奇异与和谐，对大自然有亲近，宠爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程