九年级英语工作计划

19/19九年级英语工作计划

九班级英语工作方案1

一，教学重点和突破方法

这一期要复习并完成这三年学校所学的全部内容。本期的重点是对学校三年来所学的语法和常用表达进行分类，如现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态等。难点也是语法和基本句型。这些重点难点要通过语言材料的学习准时加强和总结，在实践和实践中开展综合探究活动，进一步拓展同学的语言学问。围绕项目的探究活动构成了每个单元的核心，让同学在本单元全面运用。基于历史人物活动的对话能很好地培育同学的听说力气；同时简洁实现学科之间的渗透和交融；培育同学的爱国意识，增加民族自信念和傲慢感。教材中的每一项活动都设计得很有技巧，不仅培育了同学收集信息、积累学问和迅速而灵敏运用语法学问的习惯，而且提高了他们运用语言的综合力气。让同学在学习对话中融入情感态度和文化意识；在相互沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的了解。在学习贴近同同学活的阅读材料时，让内容生动、哲理深刻的阅读材料提高同学的阅读力气，进而关怀同学树立正确的人生观和价值观。总之，通过执行各种任务，准时总结语言，可以有效提高同学的学习效率，激发学习兴趣，对语言功能的理解从感性慢慢上升到理性，从而达到巩固、把握、应用的目的，最终形成语言技能。

二、教学内容和课时支配

依据教研室的统一进度。

三、评审方案如下：

1.提前做好充分预备。这学期短，任务重。要在一百天内整理总结整个学校学问。同时，要做足够的练习，让同学学以致用。教学任务很重。所以对同学来说是一天的冲刺，对老师来说是一天的全力心理预备的冲刺。作为一名老师，我有义务和责任让同学在入学考试中取得好成果。

2.统筹规划，制定短、中、长期战略目标和步骤。

由于时间紧迫，作为老师，要从整体上把握整个复习过程的进度，在复习过程中制定短、中、长期方案，制定详细的复习步骤和复习过程中选择实行的措施。经过九班级五位老师的共同争辩，整个复习过程方案如下：

整个过程分为两部分。第一轮复习应在5月初结束，以课本为主，对基础学问体系进行总结和梳理。同学主要复习记忆的基础学问。其次轮从5月初开头，主要是综合复习模拟考试，做一些综合试题，让同学适应考试的氛围和难度，从容应对。同时，加强写作和听力的训练。

第一轮审稿，专题论文依据英文报纸和Renai版进行审稿。七班级一到两周，八班级一到三周，九班级三周。复习过程中，早上的主要课是通读课文，让同学记住课文中的关键学问和短语，并讲解相关的语法学问。在讲语法的时候，不要拘泥于这本书或者这本书，而是集中精力讲解全部相关的语言，估量30分钟内就能完成，留出十几分钟让同学记住或者阅读英文报纸上的相关讲解。辅导班以解决问题为主，每节课依据考试要求同步完成卷子的复习，然后提交批改。其次天，我会在英文报纸上评论试题。听力和写作同时进行，评论的时候可以训练听力。写作只讲写作技巧和文章结构。

第一轮结束后，整个学校学问要作为一个整体进行综合训练。加强应试技能训练，以综合模拟测试和短跑测试为主。这一轮的训练重点是写作和听力，让同学完整地写出每套试卷上的写作问题，并提交批改

。对于一些不会写作的同学要单独训练。

学校（毕业）考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老老师，要加强对同头科老师的相互沟通，互通信息，相互切磋，多探讨多协商，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提高。

九班级英语工作方案2

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新（训练）教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育同学的自主创新精神和实践力气为重点，不断深化课堂教学改革，搞好校本研修工作，全面提高高中英语教研组教研工作水平，

二、工作重点

本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深（化学）科教学常规，连续组织老师参预课改理论学习和培训，进行各段公开课和新老师汇报课,组织同学参预全国中同学英语力气竞赛,鼓舞老师在教学过程中留意积累教学（阅历），撰写（论文）,组织课改争论课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透（心理（健康））的训练，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到争论的目的。每一次参预人员都有收获。

三、工作目标

1.连续加强教改，提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

2加强老师教学基本功训练，提高师资队伍素养。

3.加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

四、主要工作措施

1.备课：

a.生疏教材大纲;提前通览全套教材，通读即将任教的全册教材，明确其地位和作用、明确其指导思想和学问体系、明确同学参预学问学习全过程的脉络和布局。做到对教学工作要有超前性，备课工作要有前瞻性，对教学工作心中有数，很好的把握教材的意图和学科教学的双基要求，使教学的任凭性得到有效的把握。

b.了解学情，依据教学内容确定有效的教学对策。我们的备课策略是“吃透两头、先学后教，精讲精练、培育习惯、指导方法”，

c.课前能在个人认真备课的基础上，加强集体争论。备课组活动中始终坚持以争论教材、争论教法学法为主，坚持做到①做好教材分析;②备教法学法;③备主要例句、情景设计、课后作业和命题等。

d.课堂教学中始终贯彻重基础、技能，重同学学以致用，以提升综合力气。同时教学中关注历年的高考试题，提升教学的针对性和教学的高度。以避开“教”与“考”两张皮现象。课后认真写好教后记，通过不断（反思）提高备课的有效性。

2上课要求：

a.贯彻课改精神，以人为本、以“先学后教”求质、以“训练”为根。

b激发同学的学习兴趣。留意同学层次的不同，探究对其各种力气的培育。

c课堂教学中坚持精讲多练，多反馈，快反馈。以反馈信息随时调整课堂教学

尽管老师们能够接受比较新的训练理念，但在教学的实际操作上还有些差距，我们利用组内宝贵的人才资源，发挥每位老师的优势和集体合力的作用，共同参预各种公开课、示范课等活动，使老师们的教学技巧尽快得到提高，由于，老师在参预听课和评课的过程中不仅对每个教学环节的设计、教材内容和容量的把握、课时的处理有了更深层次的了解，开拓自己的思路。随后，教研组、备课组总结出各教学环节中的亮点，如：

①新课导入的特殊方式。

②听录音时对同学的学问要求、力气要求和情意要求的把握。

③调动同学兴趣的一些做法。

④同学良好学习习惯的培育。

⑤课后任务布置。

3改进教研方式，提高教研质量

(1)以老师的不同需求动身，接受应用“参预式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理论学习的针对性;

(2)抓好（初一）、（初二），（初三）英语教材的学习和使用，通过网络和学习参考资料，开展教材争论活动，相互沟通教学（心得体会）和阅历。在各班级组织3节教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变

4搞好期末考试和分析工作。

九班级英语工作方案3

一、本学期的指导思想：

九班级下学期这一阶段的复习工作特别关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深入到到地争论教材，依据学科特点及同学特点争论切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的同学要加高校问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。

二、同学状况分析

从本次期末的第一次质量猜度揣测的成果来看，九班级(1)、(2)两班同学的（英语学习）状况和其他几个班级很相像，同学英语水平普遍较差，成果好的不多，部分同学已经对英语失去了信念，还有一部分同学觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感到饶有兴趣了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候需要留意在备课中增加趣味性，以此来提高同学对英语学习的兴趣，同时留意在面对绝大多（数学）生时，留意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际状况，我预备从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施：

1、连续针对中考题型的要求，确定如何努力提高同学语言技能：

听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过预备就一般话题作短暂表达。

阅读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和态度;能通过分析（句子）结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。

写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数同学的要求。

2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动前进的教学思想，使各类同学都能学有所获，都能有所提高。针对同学英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调（自然）、得体;运用词汇描述比较简洁的事物、行为和特征，说明概念，进一步把握描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配，把握基本句型和时态。避开平常考试中的常见性错误，提高同学应对考试的力气。

对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步进展。

3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个同学都能够全面进展，不至于消逝严峻的偏科现象。

要面对全体同学，关注每个同学的情感，激发他们学习英语的兴趣，关怀他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力气，提高人文素养，增加实践力气，培育创新精神。在此基础上突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，提高技能，进展心智和拓展视野。

九班级英语工作方案4

一、教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力气;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。

以教材为载体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的兴趣，提高同学的记忆、观看、思维及想象力气，为同学的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九班级三，四班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分同学的听说读写力气还不够学校三班级水平，所以在课堂教学时，消逝有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力气较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的（英语教学）具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九班级英语是湖南训练出版社出版的仁爱版英语，教材编排有以下目的：

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的力气;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力气和（自学）力气。

四、课时支配

本书共四个单元，每单元都有三个话题，每个话题又分A，B，C，D，四课。依据本学期的教学进度，本学期具体支配如下：

每周上一个话题，中期考试前上两个单元，其余的两个单元中期后上。

五、教学措施

1、依据同学基本状况，逐步激励同学对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高同学英语交际力气。

3、有意识培育同学听力、表述、朗读、书写和作业的基本力气。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

九班级的英语教学工作特别关键，而九(3，4)班的英语底子薄，兴趣不高，在这种状况下，就需要更加深入到到地争论教材，依据学科特点及同学特点争论切实可行的课堂教学模式。努力探究适合同学特点、同学乐于接受的（教学方法）及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的同学要加高校问的容量，拓展学问的层面，使好同学成果更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

九班级英语工作方案5

一、教学目标

通过训练同学的听、说、读、写，使同学把握最基本的语言学问和语言技能，从而培育同学初步运用英语进行交际的力气;寓教于乐，使同学养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，亲热结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发同学主动学习英语的兴趣，提高同学的记忆、观看、思维及想象力气，为同学的终身学习奠定基础。

二、学情分析

我任教九班级二、七班英语。从整体状况来看，普遍同学英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分同学的听、说、读、写力气还不够学校四、五班级水平，所以在课堂教学时，消逝有同学不守课堂规章，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分同学基础较好，自制力气较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。

三、教材分析

九班级英语是外语教学与争论出版社出版的外研版版英语。

教材编排有以下目的：

1、要使同学受到听、说、读、写、英语的训练，把握最基础的语言学问和语言技能以及培育初步运用英语交际的力气;养成良好的外语学习习惯，把握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使同学明确学习英语的目的性，

3、培育初步运用英语交际的力气和自学力气。

教材内容：

九班级英语上册，共十二模块，它包含了“状语从句，被动语态，定语从句”。这些是让同学感到头痛的语法项目，也是学校阶段很重要的语法点。

四、教学措施与教学方法

利用多媒体图文并茂、生动活泼地呈现教学内容，把语言学习和实际生活结合起来，增加同学的听说力气。并通过开展各种任务性活动，巩固所学的学问。鼓舞同学通过思索、体验、参预、合作等方式来学习，增加同学独立思索的良好习惯以及口语表达和合作学习的力气;通过阅读训练，培育同学依据不同的阅读任务，运用适宜的阅读策略猎取信息的本领，达到提高同学的英语理解力气和语言运用力气的目的。同时，留意同学学习兴趣的培育，以不同方式限度的激发同学的学习动机;并让他们了解英语交际中常用的体态语，鼓舞同学借助手势、表情等非语言手段来提高交际效果;接受应用形式多样的写作练习，培育同学的（想象力）和提高同学的写作技巧。并准时总结语法和日常用语，巩固所学语言学问，使同学对语言功能的熟识，由感性上升到理性。在培育同学听、说、读、写语言技能的基础上，开展综合探究活动进一步拓展同学的语言学问，提高同学的语言技能。因此要做到下面几点;

(一)、连续培育学习习惯。

外研版版英语教材是针对我省7-9班级英语学习者的特点而编写，起点为零。话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使同学的词汇量和语言学问像滚雪球一样不断循环滚动，慢慢增大，同学的英语水平呈螺旋式逐步提高。从七班级开头便着手培育同学的听、说、读、写四方面的力气，由于教材好教易学，这使得培育同学学习英语的良好习惯不太困难。如：要求同学把每天所学的单词、句型当天记好，其次天再进行听写,并准时批改。每学完一个单元进行一次测验，并准时批改和评讲。狠抓课堂、作业和测试,要求同学整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写（自我评价），总结其中的得与失。在课堂教学中，，让同学在紧急有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写力气也随之得到了提高。并对他们的课堂活动加以评价，适时表扬，关怀他们树立起信念，保持对英语深厚的兴趣。

(二)、培育听、说、读、写的力气进一步提高。

培育听说力气：

⑴抓好早读，强调同学背诵重点的句型、对话和段落。

⑵课堂上多创设让同学多听、多开口说英语的机会。（收集）一些相关的课外资料，图片或音像等，找一些适合的话题，让同学用英语闲聊。特别关注发生在同学身边的事，鼓舞他们用英语说话。

进行阅读力气的训练：

单单靠在复习阅读专题时培育同学的阅读力气是远远不足的。所以，从七班级下学期一开头便进行训练。九班级上学期应当开头对同学进行有针对性的阅读训练，每周给同学几篇阅读文章，内容、题材、体裁多样，贴近同学身边的生活，而且富有时代性，目的是刺激同学的阅读欲望，全面提高同学的阅读力气。九班级下学期，阅读训练的内容则紧扣中考，要求每周完成确定量的阅读材料，并对他们的答题状况进行检查。

开展写作的训练：

七班级就强调同学用所学的句型结构来表达一下身边的事物。八班级时引导同学进行写作练习，并要求坚持写周记，内容与平常生活有关，全收全改，并进行点评。九班级上学期，进行的是（话题作文），给定一个与同同学活有关的话题，鼓舞他们用英语表达自己的思想。下学期进行的是（命题作文），涉及各类文体，并紧扣中考可能考到的文体或内容。

(三)、因材施教

细心做好培育尖子生的工作，狠抓“两头促中间”。从进入七班级下学期起，就特殊关注“两头”的同学平常的作业和测验状况，把他们平常的错题都记录好，分析他们的学问漏洞及缺陷，准时找他们进行补差补缺，多关怀、鼓舞后进生。从课堂、作业、测验或其他方面留意他们的学习状况和（学习态度），鼓舞他们树立起信念，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然同学是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓舞。因此，要亲热关注每位同学的学习状态，多与同学谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出缘由，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发同学上进的热忱。老师在每次测验、考试前给每位同学都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓舞他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师赐予适当的嘉奖，努力使他们目标向前，斗志昂扬。具体说来就是：

(一)、抓好英语的常规教学，确