中小学青年教师培养计划3篇(优秀中青年教师培养计划实施方案)

12/12中小学青年教师培养计划3篇(优秀中青年教师培养计划实施方案)

中学校青年老师培育方案1

为实施开发区训练品牌进展战略，打造优秀科目和优秀师资，发挥骨干老师的示范和辐射作用，构筑我校老师人才队伍建设高地，拟定本方案。

一、机构设置

青年老师培育工作领导小组组长：

副组长：

成员：

领导小组负责以下工作：

(1)制定“传帮带”活动的工作方案。

(2)审核导师和学员名单，确定或调整导师和学员的“结对子”关系。

(3)颁发证书并适时组织拜师会、座谈会。

(4)检查老师“传帮带”活动的实施与落实。

二、青年老师导师制培育方案

导师制的实施一年为一个周期，导师评聘、学员推举每年为一届。导师的评聘和学员的推举要掩盖义务阶段各个学科，语文、数学、英语等学科的名额可相对增加。导师与学员的师生关系，非经领导小组不得确认或解除。

培训选择实行集中培训、分散培训与导师学员结对个别指导相结合的方法进行。

集中培训由学校教务处负责实施，每学年不少于2天。主要聘请专家进行培训，提高学员的专业理论水平和训练科研力气。

分散培训由各教学点教务员负责实施，每学期1次，每次不少于1天。主要组织学科导师和学员开展教法学法研讨、相互沟通，进行课堂教学呈现、汇报，提高学员教学实践力气，发挥示范辐射作用。

导师学员经过自愿双向选择，领导小组审核后确定。结对指导由各导师负责实施。导师与学员一一对应。

通过导师制的实施，促使学员成为学校或当地学科教学、教研业务骨干，在本学科发挥示范带头作用;促进导师的训练教学水平和教科研力气的提升，自觉地在训练教学、训练争论中发挥示范引领作用。培育一批中青年教学业务骨干，造就一支高素养的学校骨干老师队伍。

三、导师资格及审核

导师需要具备以下四个条件：

1、教书育人，为人师表，有良好的师德，有协作精神和奉献精神。

2、训练理念先进，富有创新精神，训练教学成果显著，得到师生普遍认可，在当地有确定的知名度。

3、中学任教需中教一级及以上，学校任教需小教一级以上。

4、在某一教学领域具备十年以上教学阅历。

导师可由各教学点、教研组推举上报，也可自行报名，经领导小组统一选拔择优确定。

四、导师职责及权益

导师应当完成以下工作并接受领导小组检查：

1、制订培育指导方案。全面关怀新老师的工作、学习、生活和思想。

2、指导学员上好争论课、公开课、汇报课和进行教学反思、教学案例分析，每月听新老师上课不少于1节且书面纪录与新老师交换的看法。

3、每月为学员上示范课不少于2节，公开自己的教案本与同学练习本。

4、指导新老师制定工作方案。指导新老师工作的各个环节、传授自己的工作心得。关怀学员确立阶段性目标，指导学员进行训练教学争论及阅历的积累和论文的撰写。

导师具有以下权益：

1、具有导师资格，无论是否被支配辅导学员，均享有学校导师聘任资格，获得学校的导师聘书。

2、在存续导师与学员的师生关系期间，学员所获得由学校颁发教学成果嘉奖，所导专业的导师均可同等获得。存续期间获得学校学科带头人荣誉称号。

3、导师每周计1节课课时量。

五、学员老师资格及审核

学员老师应当具备以下四个条件：

1、宠爱训练事业，具有良好的老师职业道德，关怀同学，敬业爱岗，主动上进，安心本地的训练事业。

2、具有较扎实的专业文化学问和教学基本功，勤于钻研业务，具备确定的教学力气和较大的进展潜力。

3、教龄不满3年。

4、年龄在30周岁以下，有与任教学科相对应的合格学历。

学员由各教学点、教研组选拔择优确定，确定后的学员基本状况报领导小组;自愿报名的学员须经领导小组审核批准。

六、培育老师职责及权益

1、认真学习导师教书育人、为人师表的优良品质，成为导师先进教学思想、方法的学习者、传播者和进展者。主动请求指导老师解答有关教学问题，虚心听取指导老师的看法。

2、每月听导师示范课2节以上，每学期在全校范围内(含中学校)开设公开课、汇报课1节以上;准时做好日常教学反思，认真撰写教学后记，每月整理教学反思不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。

3、准时整理自己的学习档案，包括听课、备课笔记，同学状况分析，教学案例记录，教学评价指导等，重视资料、阅历的积累和相互沟通，每学期撰写有较高水平的教学论文不少于1篇并交导师批阅后交领导小组备案。

4、认真听取导师的指导，准时向导师汇报自己的学习体会，每学期认真撰写学习与工作总结。

学员具有以下权益：

1、优先参预区、市各级学科竞赛，优先具有进修、培训资格;

2、获得学校组织的集中和分散培训机会;

3、教研成果获得教务处重点推介或结集。

七、主要日程支配

1、9月为宣布传达动员月，至9月30日正式成立领导小组;

2、10月10日完成各教学点导师和学员老师登记;

3、10月15日审核批准导师与学员名单，审定导师与学员老师的传帮带关系;

4、10月20日左右，拜师大会。颁发导师聘书、学科带头人荣誉证，签订拜师带徒协议书。

5、20__年元月15日左右座谈会。

6、元月20日左右第一期活动考评。

八、考评要点：

1、定性考核为主;

2、考评依据主要为学员老师的教学成果呈现及导师对学员老师的书面指导和谈话记录。

中学校青年老师培育方案2

青年老师的快速成长和进步是学校实现可持续进展的关键所在，对学校的将来有着至关重要的作用。为加快青年老师群体的成长，培育、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年老师队伍，特制订本规划。

指导思想：

结合我校青年老师的实际，围绕训练信念、敬业态度、学问修养、业务力气、管理水公正方面，努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的训练活动，开展业务培训，全面提升青年老师的思想水平、业务素养、科研力气与管理水平，努力建设一支综合素养优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年老师队伍。

工作目标：

1、加强青年老师的理想信念训练和职业道德规范训练，使青年老师的思想政治素养和职业道德水准有较大提高，增加事业心、责任感和敬业精神，做到爱岗敬业，教书育人，乐于奉献;

2、通过对青年老师进行业务培训，使青年老师做到“六个提高”：一是训练教学理念提高，二是专业学问水平提高，三是课堂教学技能提高，四是运用现代训练技术水平提高，五是训练科研力气提高，六是训练管理水平提高，能够较好胜任班主任工作。

培育对象：

教龄10年(含10年)以内的青年老师

培育措施：

1.制订自我专业进展规划：每位青年老师要制订一份具体的“自我专业进展规划书”。

2.培训学习：请专家讲学，请本校优秀老师作讲座。教科室制定出学年培训方案，落实师资、内容、时间。

3.理论学习：培育良好的自我学习习惯，每学期至少要读一本训练、教学理论书籍，要做好读书笔记，并写出心得，每学期结合自己的教学体会，写不少于三篇的训练随笔。

4.业务提高：备课笔记中坚持写好教学反思，反思内容字数不限，重在记录感悟，总结得失。

5.师徒结对：在原师徒制的基础上，做好对师傅、徒弟工作的考核，对优秀的师傅和成长快的徒弟赐予嘉奖。

6.参预管理：鼓舞青年老师担当班主任工作，未任班主任者，要虚心向班主任学习。

7.力气呈现：每学期组织一次青年老师优质课评比，角逐成果存入个人业务档案。每学年进行一次主题讲演或说课角逐以提高青年老师的语言表达力气。鼓舞青年老师参预各级、各类训练教学竞赛活动，对获得荣誉的老师，学校赐予嘉奖。

8.老师沙龙：组织青年老师相相互互沟通，探讨教学体会、畅谈教学感受、倾诉教学困惑、争论解决方法、介绍成长经受;或就某个专题开展争辩，发表自己的见解，学校给他们缔造学习和呈现自己才华的机会。

9.参观学习：学校尽量组织青年老师外出参观学习、听课评课、校际相互沟通等活动。

10.召开座谈：

(1)召开青年老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结相互沟通教学实践中的得失、体会、业绩;

(2)指导老师、行政领导研讨会，就青年老师培育工作专题进行看法相互沟通，总结阅历，完善培育措施。

11.建立档案：专项教学档案包括：

(1)青年老师的听课笔记、评课记录;

(2)汇报课等赛课活动的评课内容;

(3)各项角逐的成果和记录;

(4)各项检查考核评估结论及其记录;

(5)青年老师本人的进展规划、总结;

(6)班主任工作及参预的相关管理工作评价与考核结论等。

中学校青年老师培育方案3

一、指导思想

高素养的训练以高素养的老师队伍为基本条件，加强老师队伍建设是深入到到进行训练改革、全面贯彻训练方针、深化素养训练的关键。重视对青年老师的培育，可加快老师队伍的建设步伐。我园是一所省级示范幼儿园，每年都有青年老师充人到幼儿老师队伍中来，这些青年老师的素养如何，将直接影响幼儿园训练、教学质量及幼儿园的生存和进展。为此我园对每年进入的青年老师实行“导师”制，使他们在较短的时间内，结实树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的训练、教学水平。

二、青年老师现状分析：

青年老师___，女，___年毕业于__。从整体状况看，该老师的优势与不足并存：

优势方面：该老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的力气强，热忱高、干劲足，上进心和创新意识强。

不足方面：由于刚刚参预工作，缺乏训练的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，训练教学力气有待于提高。缺乏对社会变革的适应力气和探究力气。

三、确定培育目标

(一)教学力气目标

1、分析教材的力气：能够全面深入到到地分析、争论教科书、教学大纲、参考资料等教材。

2、实施教学力气：神态自然，心情饱满，举止大方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，迅速而灵敏地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。

(二)教学基本功目标

1、能恰当地运用现代训练技术关心教学

2、具有专业特长基本功

(三)理论基础目标：把握训练理论，懂得训练规律，不断学习新的理论更新训练观念，指导自己的教学实践。

(四)训练争论力气目标：选择恰当具体的训练争论课题

(五)远景目标确定为六个方面：

1、主动高尚的思想品质

2、广博扎实的专业学问

3、较强的训练教学力气

4、富有创选性的思维力气

5、成熟稳定的老师人格

6、健康的体魄

四、确立培育原则

在制定青年老师教养规划的同时，我们结合实际状况，选择恰当的基准点，确定基本原则。

1、方向性原则，即贴近社会和时代大进展的需要，以素养训练为核心。

2、进展性原则，即新老师通过培育获得大幅度的提高，发挥其特长，形成自己的教学风格。

3、针对性原则，针对个体诊断开方，因材施教。

4、持续性原则。即按规章脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持恒久，强调自修，逐步提高老师素养，逐步提高教学质量。

五、培育实施措施

1、聘请一位有高度事业心、责任心，具有丰富的训练，教学阅历的骨干老师为该老师的指导老师。

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