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文档简介

课序：课题：猜调日期：年月日学情分析：教学目标：1、能用轻快明亮的声音有韵味地演唱《猜调》，表现少年儿童猜谜对唱时天真活泼的生活情趣。2、能够分组、分角色演唱，并能小组创造性的添加歌词进行表演。3、通过各种教学手段、方法的运用，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习，从而感受到民歌独特的美，喜爱民歌。教学重点：演唱时《猜调》，能够把握其风格特点。教学难点：能通过多种形式来表现歌曲，能积极主动并有创造性地与同学对唱歌曲，共同展示音乐的美、鉴赏音乐的美，进而感受到民歌的美，喜欢民歌，喜欢音乐课。教学准备：课件、猜调的相关资料、钢琴教学过程：一、组织教学，导入新课。1、师生问好2、师：同学们，今天老师想带大家一起走进我国的西南边陲，走进少数民族聚居之地--云南，去感受一下那里的音乐文化。（课下已经让学生搜集了关于云南的一些资料，找同学发言。）好下面我们就通过这首歌曲的画面去感受一下云南的风光。(播放歌曲《云南美》MTV)二、听唱结合，学习《猜调》，感受民歌的美。1、初听《猜调》体验美师：正如歌词中唱到的一样，云南的山美、地美、水美，云南还有一样也很美，就是---歌美，今天我们就来学习一首非常好听的云南民歌《猜调》，在听时同学们要注意歌曲的速度、情绪、演唱形式。（初听）速度：越来越快了——真棒情绪：欢快，开心——非常好演唱形式：对唱（一问一答）2、复听《猜调》感受美师：那既然是“猜”调，我们就来听一听猜的是什么问题？又是怎么回答的呢？让我们一起带着欢快的情绪再听一遍。听后解决：小乖乖、街、米线、团团。3、师唱生模发现美教师随琴范唱，让学生用“la”模唱旋律，引导他们用富有弹性的声音来表现，并再次熟悉曲调。再以第一段为例解决前倚音、结束音时值、换气等问题。4、随乐跟唱巩固美再次聆听跟唱，有效地巩固所学知识，感知歌曲韵味。5、随琴演唱享受美引导学生用明朗轻快的声音完整地演唱歌曲，大胆表现并享受音乐带给我们的童趣之美。6、分工合作展示美以分工合作的方式激发学生的学习热情，鼓励学生勇于展示并乐于参与。7、小组创新表演美。发散思维编创歌词共同表演《猜调》，提示学生能以男女对唱、两两对唱、一问一答、一问众答等不同形式自由组合，并鼓励学生勇于展示并乐于参与音乐活动，充分地感受合作与创造的乐趣。（学生创作时放器乐版的《猜调》）三、拓展审美，总结下课。师：“看到你们都能用自己的方式把云南儿童猜谜语时天真活泼的情景展现给大家，老师非常高兴。为了奖励你们，老师再让大家欣赏两首其他地方的民歌：首先是湖北民歌《龙船调》，第二首是江苏民歌《茉莉花》”，让大家继续感受民歌的美。四、小结师：“无论是湖北民歌《龙船调》，江苏民歌《茉莉花》又或者是云南民歌《猜调》，都让我们为之动容。其实而民歌的美因为它源于生活而又高于生活，更因我们的人民懂得享受生活。在我国其他地方还有许许多多好听的民歌，我们还要在以后的

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