苏教版小学数学二年级上册教案

小学二年级上册数学于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册知四、重点、难点五、教学措施1、学期一开始就严格要求，加强学生能力和学习习惯的培养。2、利用直观教具进行演示，帮助学生理解分析，从而轻松掌握所学知识。3、加强补差工作，让每个学生都不落人后。4、与现实生活紧密结合，让学生感觉学习不再枯燥无味。一、认识乘法第一单元2、教学“试一试”？（3、完成“想想做做”34、完成“想想做做”4...[]1.2认识乘法（练习一）[]二、乘法□诀第二单元计划4、在实际问题中感受乘加和乘减，知道要先算乘法。并能利用乘加、乘减帮助记忆乘法？（14人4数第1题？（[]教科书第10页（5～10）[].[]？（3、导完成“试一试”学生掌握得不够好学生掌握得不够好.[]数2、教学“想一想”5、练习二2、组织学生反复练习，并要求学生分别说说用了那3、第3题、学生独立完成4、第5题、先让学生说说每题的运算顺序，在独5、第6题、让学生独立完成在书上，再指名说说6、第7～10题提醒学生根据每题的问题在得数后面写出单位名称，其中8～10题先让学生说说图意，然后联系乘法含义列式计算。提出用乘法计算的不同问题。学生掌握得不错.[]数？（[]？（？（[]时间安排得不够好,课堂气氛活跃.解决实9、复习（一）？（），[][]快乐的队日活动？（“快乐的队日活动”就要结束了，同学们不仅玩得[]第三单元计划形[][]通过操作、观察、比较，经历了图形的变换过程[]第四单元计划3、使学生在初步认识除法的过程中，积极参与操作、比较等数学活动，体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的新区，增强与同学合作交流的意识。1、让学生通过动手分一分，体验把一些物体平均分成几份这种平均分的操作方法。2、理解除法的含义。探索如何用乘法口诀求商。1、平均分（1钟晓琴）[][]2、平均分（2钟晓琴）一：引入例题[]3、平均分（3）2、让学生积极参与具体、直观的数学活动，提高学习数学的兴趣，体验成一、初步感知，温故知新3、想一想，这两种分发一样吗？有什么不同的地方？1、操作、交流、指导，初步整合两种分发？（？（[]4、认识除法一、合具体情景和平均分活动，让学生初步体会除法的含义（1）创设情景，提出问题出示挂图：谈话：从图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？书上提出了什么问题？（学生回答后板书）（2）引导学生主动探索，解决问题。小组合作学习，在班内交流。教师边讲述边板书：介绍除法算式的读法并提问:谁能结合这个例题说一3、教学36页试一试1、读题，独立完成2、小结：把这些物体每几个一份，求分成了几份，二、继续教学除法的含义和除法算式各部分的名称（2）小组合作学习，探讨解决问题的方法。（30列除法算式（4）算式个部分的名称3、小结：把一些物体平均分成几份，求每份是多少，三、组织练习，加深对除法意义的认识完成“想想做做“习题提问：今天我们学习了什么内容？你们用什么方法学[]1、通过让学生看一幅图写出两道除法算式或一道乘法算感受乘、除法之间的内在联系，并进一步学习用口诀求商以及解练习四体按不同要求进行平均分的具体方法。第三题让学生根据图意从不同角度说说把12个棉桃平均分的过第四题先让学生共同讨论图中一共有多少个萝卜，是怎样看出来的；再让学生根据平均分的含义分别完成填空。第五题的每道除法算式的实际含义。里填空。然后让学生分别填写出乘、除法算式，并解释含义。让学生耕具其中的一种或几种蔬菜分别说出相应的乘除法算式，并结合图意说说这些算式的实际含义。[]教学目标1、使学生主动参与探索表内除法计算方法的活动，理解并掌握用乘法求商的方法，能逐步熟练地2、初步理解除法的含义，知道平均分用除法算的基础上分析、解决一些简单的实际问题，进一步培养分析、解决简单实际问题的能力。3、使学生在与同学合作、交流的过程中，感受数学方法的合理性，获得一些成功的乐趣，进一步体会数学与现实生活的密切联系。教学重点、难点会用乘法口诀求商。2、让学生在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己的见解在干什么？仔细观察，你有什么想说的？学生交流。2、课堂作业[]2、用乘法口诀求商(二)[]3、练习五（1）3655453商[]4、练习五（二）一、基础训练答○○○○○○○○○○○○数[]第六单元计划米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们4、使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。认识线段、会画线段。？（？（：？？（[]2、认识厘米[]3、认识米？（[]4、量一量[]第七单元位置与方向第七单元计划以实践活动为主开展学习活动，并为学生的合作交流提供足够的空间。通过学习日常生活中经常出现的，实践性、应用性很强的内容，让学生面对真实的问题，先尝试解决问题，再组织同学一、创设情景，激发兴趣扬(××××)。老师表扬的这些同学你们坐在第5组的第3个是();三、找座位“想想做做“第2题五、全课总结和身边的人说一说。[]2、认识东、南、西、北？（二、认识书面上的东、西、南、北。2、教学“试一试”（1）游戏示范：请一个同学上来，先跟老师一起合作。今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？你认为自己可[]3、认识平面图形一、导入新课谈话：上节课我们学习了用东、南、西、北表示方向，想一想，如果早晨太阳升起的地方，东南西北是怎样规定的？我们还到操场上观察了东面、南面、西面、北面各有哪些景物？并么办法？（学生自由发言）二、教学例题绘制平面图首先要确定方向，一般在图的右上你能指出操场的南面、西面和东面吗同桌交流，再指名回？（书：上北下南、左西右东）谈话：看书第60页学生各自填写，指名到黑板上填图，三：教学“试一试”学生各自填写，并共同订正。四、教学“想想做做”习题五、全课总结提问：这节课你学到了什么知识？有那些收获？还有什么问北[]单元计划能应用学国的乘、除法运算解决一些简单的实际问题，进一步体会乘、出发的含义。2、使学生初步认识乘、除法竖式，回列式计算表内乘、除法。3、使学生在编制和整理乘法口诀的过程中，培养简单推理以及发