环境创设计划22篇

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环境创设方案

环境创设方案篇1

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性嬉戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分离从这四个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分离为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期预备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建造角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。第二，按照幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如我个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引领幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的转变而适当增减材料。

三、自主性嬉戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性嬉戏。首先，我们将丰盛各个嬉戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主嬉戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以按照开展的主题适当丰盛嬉戏材料和增设嬉戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店嬉戏，小菜场嬉戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小伴侣的团结和亲爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您协助、育儿学问、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿学问是一月一换，一周活动在线、请您协助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时光而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到个方面的进展。

环境创设方案篇2

幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时光是在这里渡过的。我们要营造一种美而和睦的环境，增进幼儿的共性进展，能陶冶性情，进展智能。

我班的幼儿年龄均在56岁之间，在这时候的孩子表现为奇怪   、好问、好学，故意注重开头占显然优势。凡事都爱绕着研究，问个为什么，更爱参加其中。56岁的孩子能够表现较丰盛多彩的形象和颜色，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。通过这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探究性的环境来满足幼儿不同的需要。

按照以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：

1、创设与教导相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和爱好，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、利用环境的创设，激活幼儿的想象力，在艺术观赏中举行艺术创作。

3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

一、楼梯墙饰

楼梯是孩子们天天经过的地方，通过他们的无意注重，引起他们的求知欲，获得学问，获得美感。

现在的时节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感爱好，我们通过废旧物资做出一幅墙饰"动物过冬'目的是告知幼儿各种动物是怎样过冬的，增强幼儿的百科学问。同季节约了开支，又可使墙饰越发丰盛多彩。

二、走道的墙饰创设

走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育

活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为"幼儿天地'如："圆弧的世界'通过各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只美丽的小鸟在圆弧中创作各种图画，既好玩、又生动，同时熬炼幼儿用各种水彩举行涂色。"我的好伴侣计算机'目前计算机是时代长进的一个标志，平常幼儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的学问，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题"我生活的时代'我们在墙上绘制出一幅有关计算机的学问画，系统介绍计算机的组成部分，特别作用及容易的操作办法，培养幼儿对计算机的爱好。

三、室内墙饰创设

活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。我们按照本班的年龄特征，阶段性教导目标和本班爱好活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、详细的、可感知的教导环境，最大限度地调动幼儿的学习爱好。如"将来城市交通新貌'结合主题教导目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后，发挥幼儿丰盛的想象力、制造力，利用自己动手设计出将来的车、船、飞机建成一座将来城市新貌。我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿能力的表现提供了充分的机会，培养幼儿的自信念，并获得胜利的体悟。

四、区域创设

1、语言区

目标：在丰盛的语言活动中，进一步提升听、说、读、讲的爱好。进展幼儿语言的联想能力及制造能力。

内容：字卡、拼音卡、量词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、叙述树的作用

2、计算区

目标：利用试题操作，看图计算，举行到10以内加减答的学习，加深

幼儿对数之间改变和格式的印象。培养良好的活动习惯，能够自觉整理操作材料，爱护公共用品。

内容：10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、5以内的连加连减

3、科常区

目标：激活幼儿对自然科学现象的爱好。学习运用多种感官感知事物现象，进展观看力。活跃思维，培营养析推断和推理能力。

内容：铁球、纸球、海洋球(运动的力)动物的分类、熟悉各族人民、中国地图拼图

4、美工区

目标：提供接触各种材料的机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具举行颜色的活动，进展想象力、制造力及不拘一格的表现力，并体悟胜利，培养自信。

内容：剪刀、画板、水彩、胶泥、蜡笔、废旧图书、各种豆类

5、图书区

目标"进一步加大阅读量，制造更浓的阅读氛围，让幼儿在大量的阅读中，增强学问，得到精神需求。对文学作品产生初步的鉴赏能力。

内容：各种图书

6、棋类区

目标：有效地培养幼儿的注重力，坚持性。训练幼儿的思维，促进幼儿分析推断能力。培养幼儿的规章意识与竞争意识。

内容：各种棋类

7、手头玩具区

目标：进展幼儿的多种感知觉，培养幼儿的动手能力。引发幼儿想象制造，故意试试探索，学习解决问题。

内容：各种玩具、积塑、积木

环境创设方案篇3

区角活动是一种幼儿自由挑选、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。小班的孩子注重力集中的时光十分短，而且从情感上讲也非常需要教师的一对一教导。因此，对于小班孩子而言，这种以个别教导为主的区角活动正适应了这种需要。

维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的教导就要遵从幼儿的这一特征，乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时光、空间里获得自然的进展。作为老师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿按照自己的需要自由挑选，自主活动，在比较宽裕、任意的氛围中增进幼儿各方面能力的进展。

一、为幼儿提供一个平安有序的探究环境新《纲要》指出：环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效地增进幼儿的进展。

区角活动要能够达到增进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽裕、平安的心理环境。孩子们可以充分自由地挑选嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时光，老师以表扬、鼓舞和协助为主，以商议 的口吻提出主意和建议。同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子提供的材料份量轻、体积小、色彩艳丽、外形奇妙、种类多、数量多、材料的放置高度根据孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感触到这是一个属于他们自己的小天地。

二、协助幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。区域嬉戏规章的建立不仅可以培养幼儿的乐观性、主动性，而且还可以培养幼儿的自律行为和责任感。

经过上一学期的适应和学习，年级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。这样的时光支配使得幼儿一开头就能自主的挑选活动内容，削减了集体听教师交代和要求的时光。天天早上我们都能看到一个个认识的身影自己自立的走进活动区，自主的举行活动。有些孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，看见同伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。

幼儿养成了进区角的习惯后，本学期我班将重点加强幼儿在区角活动中的宁静活动，不争抢材料，爱护材料，将物品摆放整齐，将物体摆放在指定的地点等习惯。在对幼儿提出区域嬉戏的整体常规要求时，先提出一至两点，等幼儿娴熟把握以后，再提出新的要求。这样一来，幼儿在每一次活动要求提出之后，都有一段消化、学习的时光，在这段时光内，老师又可以用语言适时、适度的去提示幼儿，协助幼儿形成一定的规章意识。

三、为幼儿投放不同层次的活动材料本学期我班将继续开展语言区、美工区、数学益智区、图书区、建构区、种植区、娃娃家和生活区。首先，在每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。第二，按照幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题、时节、节日相结合随着主题的转变而适当增减材料，并增添园本特色的一些材料。

(一)语言区：

1.继续让幼儿玩打电话的嬉戏，使用喂，你好!哦，再见!等礼貌用语。

2.增添一本好玩的电话本，电话本中有教师、有年级孩子、有保健医的电话，丰盛幼儿的语言：喂，教师，你来吃饭呀!喂，，你今日到幼儿园去了吗?3.增添警察、消防员、抢救电话等等。有了这样的情境，来提升孩子们打电话的热烈，试试与不同地人沟通，熬炼幼儿的语言表述能力。

4.创设一个动物乐园的情境性环境，让每一个幼儿带上自己喜爱 的小动物头饰，饰演小动物的角色，在动物乐园里面协助其他的小动物。如：协助森林里的小动物找影子，通过墙面布置成一个森林的环境，上面贴了许多小动物的影子，让幼儿按照影子来拼拼，说说哪些小动物在森林里。又如帮小动物找家，按照小动物的生活习性找，按照小动物的脚印找，如小鱼的家在水里，老鼠的家在洞里，小鸡的脚印竹子，然后照着脚印找小鸡的家等等。

(二)美工区：

1、基本材料投放：油画棒、水彩笔、图画纸、胶棒(胶水)、橡皮泥等。

2、撕贴练习：我给老爷爷贴胡子。就是让幼儿将一大条纸用手撕成一段段再贴在教师画好的老爷爷脸上。

3.创设糖果工坊，预备橡皮泥、短吸管、糖纸、泡沫板、报纸、装点纸、皱纹纸等材料，供幼儿制作糖果，给糖果娃娃穿衣服。也可以为幼儿提供瓶罐、报纸，还将一些废旧的糖盒和美丽的包装纸提供应幼儿，能力较弱的幼儿可以用瓶罐报纸做糖，而能力较强的幼儿则可以通过糖盒等材料举行想象创作包装糖。在下一阶段的区角目标中，我们就将让幼儿用线条举行装点糖果，在包装盒上举行装点，以此满足了孩子们的探索和自主进展的需求。

4.通过橡皮泥材料，制作糖葫芦，棒棒糖等物品。进展幼儿的搓、团技巧。

5.老师提供半成品的纸张，供幼儿练习各种以学习过的线条。

环境创设方案篇4

在幼儿园的教导活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，增进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效增进幼儿的进展。”可见，幼儿园环境对日常教导活动起着重要的作用。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即乐观性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体悟，这有利于拓展和激活幼儿的学习爱好，启发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探索的求知欲，从而取到事半功倍的教导效果。

主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，这样不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角环境的创设。

本学期预备开展4个区域：操作区、益智区、美工区、科学区。首先，我们将以外形标记来设计一个总进区牌，让幼儿利用总进区牌来自愿挑选区角举行嬉戏，固然在挑选进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会根据总进区牌的外形标记来区别各个区角嬉戏。第二，在每个区角我们会设计幼儿嬉戏的规章，以便孩子们能更好的举行嬉戏。再次，我们会按照幼儿的爱好和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的转变而适当的增减材料。

三、自然角环境的创设。

本学期，我们自然角不但有观赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来把握种植的办法以及管理的办法，从而了解一些粗浅的科学学问。同时也培养他们对种植活动的爱好。

五、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色卡纸板作为背景，背景上是春夏秋冬的景色。在家长园地上，我们设计了4个版块：一周活动支配、温馨提醒、育儿学问、家园互动，其中“家园互动”、“育儿学问”和“家园互动”版块是一月一换，“一周活动支配”、“温馨提醒”版快是一周一换.

此外，我们还将结合年级剪纸课、绘画布置装点墙面，比如：将幼儿的作品装点边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿观赏;

本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到各方面的进展。

环境创设方案篇5

《语言区》设计意图：小班幼儿刚刚入园，看书时没有养成良好的阅读习惯，如：不会正确拿书，正反颠倒，不会一页一页的翻书，争抢书本，造成了书籍损坏严峻，看书缺乏耐心的现象。此外，小班幼儿语言表述不够连贯，不会说连贯的一句话，没有养成良好的聆听习惯，语言活动时常常任凭插嘴，大声喧哗。这些情景都需要我们去转变，创设良好的语言区环境，激活幼儿阅读爱好比较重要。我们要从环境入手举行创设，采纳贴照片让幼儿对应摆放书籍等办法，效果显然。

1.材料投放要贴近小班幼儿的生活。小班幼儿年龄小，生活阅历不丰盛，但对家庭环境、家庭成员间的主角分配这些还是很认识的。我们想以孩子们喜爱 的“娃娃家”方式，让孩子们仿照妈妈或爸爸给宝宝讲电话、讲故事等，从而得到语言的进展。

2.材料投放数量要尽可能让幼儿都有一份，避开幼儿互相之间争抢。

3.还能够按照幼儿的水平差异，鼓舞本领较强的幼儿大胆想象，自我编故事，由老师帮忙结合故事情节配上图画，然后装订成册，既能够让其它小伴侣观赏也能够参加表演，丰盛了语言区。

4.设计色彩艳丽、大幅的背景图和指偶，让幼儿挑选不一样的指偶按照背景图自由地说一说。

所需材料：书架、小桌子、碟机、小椅子。

环境创设方案篇6

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、自主性嬉戏活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分离从这四个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分离为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期预备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建造角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。第二，按照幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如我个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引领幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的转变而适当增减材料。

三、自主性嬉戏活动的创设。

本学期我们将继续开设娃娃家、小小银行、宝宝点心店、咪咪理发店等自主性嬉戏。首先，我们将丰盛各个嬉戏点的材料。如娃娃家将制作桌子和柜子等，在理发店多做一点发饰等。自主嬉戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以按照开展的主题适当丰盛嬉戏材料和增设嬉戏。如在主题《秋天的图画》中，可以开设水果店嬉戏，小菜场嬉戏。在主题《圆圆的世界》中，点心店里可以制作圆圆的饼干，圆圆的蛋糕，在主题《可爱的动物》中，在超市中可以开设动物玩具专柜等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小伴侣的团结和亲爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题总目标、一周活动在线、请您协助、育儿学问、表扬栏、生日榜。其中生日榜和育儿学问是一月一换，一周活动在线、请您协助、表扬栏三个版快是一周一换，主题总目标以主题实施时光而跟换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到个方面的进展。

环境创设方案篇7

1、主题墙墙面布置

年级墙面布置各班老师大胆创新，能按照本班幼儿年龄特点，结合年级开展的主题活动，并随着时节的变化，创设与教导相吻合的环境，熟悉到幼儿园环境的教导性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地举行教导。老师由单纯的学问传授者变成了观看者、聆听者、合、决策者，幼儿由单纯的聆听者变成了方案者、参加者，充分熟悉到了自我的本领，意识到了自我是环境的仆人，人人出谋划策，人人都来担当自我的一份职责，使幼儿的参加性落到实处。中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激活了幼儿的进取性、主动性、制造性。大班的幼儿和老师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的主意得到老师的认证。

2、户外环境

户外的环境也是囫囵幼儿园的脸面，柔美德户外环境让每个入园的幼儿心境分外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高兴奋兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜爱 做嬉戏，本学期我们还布置了无数让幼儿做嬉戏的图案，为了让.幼儿更好的熟悉数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。

3、廊道门窗

按照我园的特别情景，阳台多应采纳不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装点廊道，称之为“幼儿天地”。这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明了爱惜自我和别人的劳动成绩，体味到成就感。

4、积沙成塔

积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参加到这个环节中了，老师们用了无数的趣味图案，每个幼儿都喜爱 。

5、区域创设

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班供应的活动区至少5个以上，环境和预备投放材料时，想有效地通过环境增进幼儿的进展，引领幼儿与环境互相作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。每位幼儿看到自我带来的废旧物品在老师的改动下变成了自我爱慕的玩具，也使幼儿明了了废物通过，庇护环境的道理，我们开拓了(图书角)(益智区，棋类，扑克，算数等等)(巧巧手)(农贸市场)(音乐角)，让幼儿自我的想象有了出示的舞台。

本学期我们还创设了一个(今天我过生日)的主题，也是幼儿很喜爱 的一个活到。

6、家长园地

家长园地是老师与家长之间交流联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班按照自身的特点及幼儿的实际情景出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教导价值。经过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动支配，明了一些容易的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。开拓幼儿园宣扬栏、健康学问栏经过宣扬栏，向家长宣扬幼儿教导、卫生保健学问。本学期开拓四期专栏，并按照每期的专题，挑选相应的资料，增加宣扬力度，到达家园共育的效果。

总之在本次环境创设竞赛中我园的环境创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色，可是还有很都不足我们会越发努力，使幼儿园的环境有更大的突破。

环境创设方案篇8

幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时光是在这里渡过的。我们要营造一种美而和睦的环境，增进幼儿的共性进展，能陶冶性情，进展智能。

我班的幼儿年龄均在56岁之间，在这时候的孩子表现为奇怪   、好问、好学，故意注重开头占显然优势。凡事都爱绕着研究，问个为什么，更爱参加其中。56岁的孩子能够表现较丰盛多彩的形象和颜色，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。通过这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探究性的环境来满足幼儿不同的需要。

按照以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：

1、创设与教导相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和爱好，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、利用环境的创设，激活幼儿的想象力，在艺术观赏中举行艺术创作。

3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

一、楼梯墙饰

楼梯是孩子们天天经过的地方，通过他们的无意注重，引起他们的求知欲，获得学问，获得美感。

现在的时节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感爱好，我们通过废旧物资做出一幅墙饰"动物过冬'目的是告知幼儿各种动物是怎样过冬的，增强幼儿的百科学问。同季节约了开支，又可使墙饰越发丰盛多彩。

二、走道的墙饰创设

走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育

活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为"幼儿天地'如："圆弧的世界'通过各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只美丽的小鸟在圆弧中创作各种图画，既好玩、又生动，同时熬炼幼儿用各种水彩举行涂色。"我的好伴侣计算机'目前计算机是时代长进的一个标志，平常幼儿在家都接触过计算机。但作为一个系统的学问，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题"我生活的时代'我们在墙上绘制出一幅有关计算机的学问画，系统介绍计算机的组成部分，特别作用及容易的操作办法，培养幼儿对计算机的爱好。

三、室内墙饰创设

活动室是幼儿学习、生活的主要场所，墙饰布置重点是特色化和主题化。我们按照本班的年龄特征，阶段性教导目标和本班爱好活动特色，与幼儿一道创设出直观的、形象的、详细的、可感知的教导环境，最大限度地调动幼儿的学习爱好。如"将来城市交通新貌'结合主题教导目标，在幼儿了解空中、陆地、水上交通工具的变化过程和作用后，发挥幼儿丰盛的想象力、制造力，利用自己动手设计出将来的车、船、飞机建成一座将来城市新貌。我们充分让幼儿动脑、动手，给幼儿能力的表现提供了充分的机会，培养幼儿的自信念，并获得胜利的体悟。

四、区域创设

1、语言区

目标：在丰盛的语言活动中，进一步提升听、说、读、讲的爱好。进展幼儿语言的联想能力及制造能力。

内容：字卡、拼音卡、量词练习、交通标志、现代电器时代、尾巴的故事、叙述树的作用

2、计算区

目标：利用试题操作，看图计算，举行到10以内加减答的学习，加深

幼儿对数之间改变和格式的印象。培养良好的活动习惯，能够自觉整理操作材料，爱护公共用品。

内容：10以内的数组成、10以内树的加减、计算试题、5以内的连加连减

3、科常区

目标：激活幼儿对自然科学现象的爱好。学习运用多种感官感知事物现象，进展观看力。活跃思维，培营养析推断和推理能力。

内容：铁球、纸球、海洋球(运动的力)动物的分类、熟悉各族人民、中国地图拼图

4、美工区

目标：提供接触各种材料的机会，使幼儿了解材料特性，学习运用工具举行颜色的活动，进展想象力、制造力及不拘一格的表现力，并体悟胜利，培养自信。

内容：剪刀、画板、水彩、胶泥、蜡笔、废旧图书、各种豆类

5、图书区

目标"进一步加大阅读量，制造更浓的阅读氛围，让幼儿在大量的阅读中，增强学问，得到精神需求。对文学作品产生初步的鉴赏能力。

内容：各种图书

6、棋类区

目标：有效地培养幼儿的注重力，坚持性。训练幼儿的思维，促进幼儿分析推断能力。培养幼儿的规章意识与竞争意识。

内容：各种棋类

7、手头玩具区

目标：进展幼儿的多种感知觉，培养幼儿的动手能力。引发幼儿想象制造，故意试试探索，学习解决问题。

内容：各种玩具、积塑、积木

环境创设方案篇9

环境创设计划《娃娃家》

环境，是一位不说话的老师，幼儿园良好的环境是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。按照小班的幼儿年龄与生理心理进展水平的特点，他们更喜爱 形式多样且容易易行的活动，怎样使小班幼儿尽快适应幼儿园的环境呢固然也离不开小班的环境创设是否能让幼儿理解。

《娃娃家》设计意图：新学伊始，小班的幼儿入园难免会产生与父母分别的焦虑，他们的思维处于直觉行动阶段，生活自理本领差，对幼儿园的生疏环境不适应，更不要说让他们参加活动创设了，所以小班布置环境首先应讨论的就是创设亲切和睦的家庭环境，为幼儿开拓了一个“娃娃家”。首先用图形给“娃娃家”做了几扇门，幼儿能够爬进去;然后用图形数字垫给幼儿铺上了床，以便幼儿在上头能够纵情得爬爬玩玩，并且还能够熟悉图形和数字;还给幼儿在“娃娃家”里面开出了一个“玩具区”，让幼儿把平常在家里玩的最爱慕的玩具拿来，给他们贴上标签，这样既能够让幼儿在感到生疏时玩玩自我的玩具，和他们说说话，拉进家园的距离，又能够把他们的玩具区别开来，让幼儿初步体悟大家一齐玩的乐趣。这样做不仅仅能够使幼儿削减生疏感和分别焦虑，还能够使幼儿在玩的基础上学到学问也促进了彼此间的友情。在团体生活中，我们共同制造温馨、和睦、嬉戏性较强的环境，敬重孩子的挑选，顺应孩子的自然状态，给孩子们心灵的抚慰，让他们有一种归属感和平安感。

活动目标：一是经过相宜的情境化的环境设置，进展幼儿的基本动作，培养幼儿的生活自理本领和动手本领，激活幼儿参与活动的爱好，使幼儿在与环境的互动中感触美并体悟活动的快乐。围绕这一目标，在娃娃家设置了如：倒、舀、穿、切、串、夹、捣等系列动作练习，这些动作的练习为幼儿在用餐，穿衣服、鞋子，倒水等生活自理方面打下基础。

1、从材料的目的性上看，每一种操作材料都是突显出一个主要的练习目的，如，我们有倒的动作练习，舀的动作练习，穿的动作练习等等，由于小班幼儿仅有经过操作目的性明确的材料才干够进展他们该阶段必需把握的一些基本动作与本领。

2、从材料的操作性上来看，每一种材料的操作范围与材料的大小尺寸我们都作了严格的控制，如为什么每一种材料我们都会使用托盘盛放并分类放好，由于这样做能使幼儿非常便利地拿取到材料，降低了活动的难度与使用时的混乱。同时，在材料尺寸的大小、材料的属性方面，我们也尽量讨论到幼儿的年龄特点，便利幼儿的操作。

3、从材料的层次性上看，同样目的的操作活动，在材料的供应上有难易程度的不一样。在娃娃家，如：给娃娃穿衣，娃娃衣服上的扣子有粘扣、按扣和纽扣的不一样。

4、从材料的情境上看，我们在区域中再现了幼儿生活的真切场景，囫囵环境温馨、有序、给幼儿家的感觉。

娃娃家材料投放时要注重的几点：

1、投放材料要具备保险性。依据幼儿的年纪特色，小班初期的幼儿实在与虚构不分，他们时常会涌现吃橡皮泥做的汤圆、咬塑料做的苹果等行动，对任何事物都非常奇怪   ，都想去闻闻、咬咬、碰碰，不一点自我维护意识，很轻易出意外。所以，老师在投放材料时要充沛斟酌这些玩具是否对幼儿存在潜在的危急，是否相宜小班幼儿操作，防止小跟尖利的玩具。

2、投放材料要具备趣味性。

3、投放材料要具备可操作性。小班幼儿在区域活动中更多体现出的是着手操作，而很少有仅用眼睛看、用耳朵听的行为，因为小班初期的幼儿与环境互动都是附着在动作之上的，动作帮忙了幼儿思维和进展。所以，区域材料应充分体现操作性，务必让幼儿动手摆一摆、试一试，使幼儿在摆布过程中获得进展。

环境创设方案篇10

在幼儿园的教导活动中，环境作为一种"隐性课程'，在开发幼儿智力，增进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出："环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效增进幼儿的进展。'可见，幼儿园环境对日常教导活动起着重要的作用。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性'，即乐观性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的"三性'，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体悟，这有利于拓展和激活幼儿的学习爱好，启发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探索的求知欲，从而取到事半功倍的教导效果。

主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，这样不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角环境的创设。

本学期预备开展4个区域：操作区、益智区、美工区、科学区。首先，我们将以外形标记来设计一个总进区牌，让幼儿利用总进区牌来自愿挑选区角举行嬉戏，固然在挑选进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会根据总进区牌的外形标记来区别各个区角嬉戏。第二，在每个区角我们会设计幼儿嬉戏的规章，以便孩子们能更好的举行嬉戏。再次，我们会按照幼儿的爱好和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的转变而适当的增减材料。

三、自然角环境的创设。

本学期，我们自然角不但有观赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来把握种植的办法以及管理的办法，从而了解一些粗浅的科学学问。同时也培养他们对种植活动的爱好。

五、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色卡纸板作为背景，背景上是春夏秋冬的景色。在家长园地上，我们设计了4个版块：一周活动支配、温馨提醒、育儿学问、家园互动，其中"家园互动'、"育儿学问'和"家园互动'版块是一月一换，"一周活动支配'、"温馨提醒'版快是一周一换.

此外，我们还将结合年级剪纸课、绘画布置装点墙面，比如：将幼儿的作品装点边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿观赏;

本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到各方面的进展。

环境创设方案篇11

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、家长园地的创设.下面我分离从这三个方面来讲：

一、主题活动环境的创设

本学期有四个主题活动，分离为：《暖和的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快》、《冬天来了》。主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照小孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把小孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期预备开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。第二，按照幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如我个主题《小小厨师》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引领幼儿在活动区中做出厨房用具等等。区角活动的材料也随着主题的转变而适当增减材料。

三、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了无数的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小伴侣的团结和亲爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动方案、每日活动支配、育儿学问。其中每月主题总目标和育儿学问是一月一换，每周活动方案是一周一换，主题总目标以主题实施时光而跟换。

本学期的环境创设主要以这三方面为主。基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到各个方面的进展。

环境创设方案篇12

环境是影响幼儿身心进展的主要因素之一。在幼儿园的教导活动中，环境作为一种"隐性课程'，在开发幼儿智力，增进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出："环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效增进幼儿的进展。'可见，幼儿园环境对日常教导活动起着重要的作用。

幼儿园是孩子们的其次个家,是孩子们的天空和乐园。他们白天大部分时光是在这里渡过的。我们要营造一种美而和睦的环境，增进幼儿的共性进展，能陶冶性情，进展智能。

环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探究性的环境来满足幼儿不同的需要。按照以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：

1、创设教导相适应的优良环境，能满幼儿的需求和爱好，幼儿能起良好的潜移默化的作用。

2、利用环境的创设，激活幼儿的想象力，在艺术观赏中举行艺术创作。

3、熬炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。

一、教室环境对幼儿有隐性教导意义，为了让我班幼儿能更多有探索生成和表现机会。本班会以年级特色为主。

二、主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性'，即乐观性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的"三性'，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体悟，这有利于拓展和激活幼儿的学习爱好，启发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探索的求知欲，从而取到事半功倍的教导效果。

三、区域活动将创设：数学区、益智区、生活区、美工区、植物角。使幼儿在区角活动中获得生活阅历，增加交往能力。

四、让幼儿当环境的仆人,充分调动他们的乐观性

幼儿的进展是在与环境互相作用的过程中有机举行的,详细表现在孩子之间、孩子与老师、孩子与环境的互相作用之中,在这些过程中.幼儿始终是主体,惟独经过他们自己动手设置的环境,才干引起孩子的爱好。在环境布置中要充分信任幼儿有自己学习、动手的能力.老师应着重考虑如何发挥幼儿的乐观性、主动性,使他们成为环境的仆人,把布置环境的过程变为幼儿感知和学习的过程。

好的环境可以增进幼儿各种感觉器官的进展，使幼儿语言、交往能力以及其他方面都得到提升。我们将充分通过有限环境给幼儿创设无限教导价值。

环境创设方案篇13

一.项目计划：

1.首先老师要按照大班幼儿的年龄特点设计本班的环境创设：特点如下

这一阶段的幼儿自理本领和劳动本领显然提升，他们的生活自理本领方面较前更自立，他们能挑选自我喜爱 的适合自我的嬉戏。

他们的合作意识逐渐增加在互相交往中，该年龄段的幼儿开头有了合作意识，同时规章意识逐渐构成，他们开头学习控制自我的行为，遵守团体的共同规章。如：嬉戏结束要把玩具收拾好放回原处;举手发言等。

爱学，好问有极强的求知欲望，他们不但爱问“是什么”还想明了“怎样来的”等这样的问题。

能按照周围事物的属性举行概括和分类。

学读爱好有所提升。大班的幼儿不但对图书的阅读爱好深厚，能较长时光用心地看书，对资料的理解本领较强，并且对文字开头产生爱好。

2.本次活动由老师设计构思制作，幼儿和家长同时也参加预备材料和动手制作，大家共同完成的环境创设。

3.本班所创设的环境和区角活动都突显了有用性，参加性和可操作性。

4.本次活动的的主题思想：节俭环保美观使用和嬉戏性。

5.本班共创设六个活动区角：美工坊，我们的城市，书吧，西光超市，奥运回放和动脑城。每个区角设有对应的背景墙，进区规章，进区标牌，每个区角都设放了充沛的材料。突出的是“奥运回放”和“美工坊”。

“奥运回放”这个区角的操作材料更为丰盛，有伦敦奥运会的各个竞赛场馆的精致图画，有本届奥运会的吉利物，有运动员们在各种竞赛项目时的出色动作回放；更让人瞩目的是本届奥运冠军的领奖场面最为刺眼。孩子们很喜爱 这个区角，经过这个平台，孩子们对伦敦奥运会有了更进一步的熟悉。增加了他们的荣耀感。

“美工坊”里不仅仅有美工操作时必备的绘画纸，涂色水彩笔，剪刀，胶水，橡皮泥和泥工板外，更是设放了无数幼儿和家长用废旧的纸张亲自制作的精致的纸制品以供幼儿和家长观赏，大大提升了幼儿的制作爱好，同时也提升了家长的参加性，促进了家园关系。

“我们的城市”里面都是幼儿自我绘画的各种汽车，大树，红绿灯，斑马线和各种人物，幼儿可任意摆放和变换位置;

“小小值日生”里每个花朵上都有小伴侣的照片，每个花朵代表一天，到哪一天，该谁值日，幼儿一目了然。他们都很负责，经过这个活动也大大提升了幼儿的职责心；室内外的主题墙更是突显了孩子活动的痕迹。

6.卫生间的布置更是统一规章，到处都有鲜亮的标识，让人一目了然；每一处的小小温馨提醒更显出了老师的精心和专心。

7.室外的家园栏更是老师工作的重点之一，里面每一期的内同都是出自老师细心的预备，我们深知仅有家园共育才干让孩子更好更健壮的成长。

二.实施效果：

1.经过这次的环境创设，不仅仅美化了我们的教室环境，并且充分体现了纲要的精神，也让孩子充分体悟到参加带给他们的快乐。

三.探讨和启示：

开展这次活动中在立足岗位，核心在解决实际问题，班员在活动中自我加压、自我约束，从而提高了老师素养，增加了班团体的战争力和凝结力。

环境创设方案篇14

大班孩子思维进一步进展，有了必需的是非、辨别和扩展思维，基本熟悉自我的名字，按照孩子这一特点，我们大班在主题教材的引导下，和孩子一齐布置创设了年级和主题学习的环境。

室外活动室侧墙裙，我们用一个整体性较强的“画轴”来出示孩子的作品，每个孩子的主题配套材料袋作为孩子主题作品的包装，里外都写上了孩子的姓名和年级，便于孩子自我辨认和收拾。楼道一侧用包装纸剪成孩子喜闻乐见的动物的外形，把孩子的作品粘贴到动物上，丰盛动物的形象。动物中间用画好边角的图案做边框，随即出示家园联系方面的材料。

室内团体活动区域用容易明白的蓝色箭头和固定行距的黄色圆点来标志。五个区域活动用纸箱或桌子来界开，区域活动示牌分离按照孩子的主意设置和张贴，例如操作区的“剪刀”、科学区的“放大镜”、搭建区的“楼房”阅读区的“立体书本”、表演区的“美丽女孩”等。

活动室后墙整体设置为蒙古包的样貌，寓意“共同的家园”，三个主题融在一个“我爱我们的家园”里――多彩的秋天、新年乐、趣味的冬天，中间用极富民族特色的二方延续或规案做蒙古包的骨架，将三个主题自然的分开，学过的“多彩的秋天”主题资料已丰盛完整，“秋情”、“秋景”、“秋趣”三个次主题资料自然整合在一齐；主题“新年乐”和“趣味的冬天”两个主题大环境预设基本完成，“新年乐”里的鞭炮、福字、十二生肖等足以让孩子联想到新年的浓浓氛围；“趣味的冬天”里漂漂的雪花、雪人、各种小动物的过冬方式以及古诗“江雪”的意境美自然让孩子们感触到冬的气息。主题中需要孩子动手参加和出示的留有余地，将在主题举行过程中不断充实和丰盛。

活动室前墙我们将培养幼儿激扬的爱国热烈作为首选。布置了“自豪中国”的版面，将“我是中国人”和“奥运宝物”两个主题融为一个有机整体，中间是国旗，右侧是奥运五环，旗每个环中有20__年奥运会的吉利物和不一样项目竞赛的中国冠军；左侧是中国地图、天安门、中国的宏大领袖、京剧脸谱、民族娃娃等，四大发明的彩色图片还未充实到版面中。囫囵前墙是让人热血沸腾的景象，辽阔的祖国、独具中国漂亮的京剧、伟人崇高的形象、五星红旗、奥运冠军无一不让幼儿“以自我是中国人而自豪”！

环境创设方案篇15

一、指导思想：

幼儿正处在身体、智力快速进展以及共性形成的重要时期，有多方面的进展需要，幼儿园环境创设应与幼儿身心进展的特点和进展需要相相宜。在环境创设的过程中，体现幼儿与老师合作的过程，老师要有让幼儿参加环境创设的意识，熟悉到幼儿园环境的教导性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。本学年，我们要充分通过空间，体现幼儿园语言特色，以幼儿的参加为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的画面，拓宽幼儿的视野，增进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感触到幼儿园是文明的校内，生活的校内，孩子的乐园。

二、详细内容和措施：

(一)年级环境布置

1.年级墙面布置

本学年的年级墙面布置要求各班老师大胆创新，能按照本班幼儿年龄特点，结合年级开展的主题活动，并随着时节的变化，创设与教导相吻合的环境，各班老师要有让幼儿参加环境创设的意识，熟悉到幼儿园环境的教导性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。以往，幼儿园环境创设经常较多地由老师包办，即使有幼儿参加，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期老师应将幼儿参加环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地举行教导。老师由单纯的学问传授者变成了观看者、聆听者、合、决策者，幼儿由单纯的聆听者变成了方案者、参加者，充分熟悉到了自己的能力，意识到了自己是环境的仆人，人人出谋划策，人人都来担当自己的一份责任，使幼儿的参加性落到实处。

2.设置年级活动区

为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生沟通作用，要求每班提供的活动区至少5个以上(包含语言区)，环境和预备投放材料时，想有效地通过环境增进幼儿的进展，引领幼儿与环境互相作用，我们必需对每一个活动、每一种材料所蕴含的教导价值有所了解。将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。在发动幼儿集体研究打算了区角布置或墙饰的内容后，我们应和幼儿一起预备材料并举行设计制作。要给幼儿自主挑选和使用材料的权利。支持、引发和引领幼儿与环境互相作用。无论是师生共同预备和创设的环境材料，还是老师按照教导目标和内容提供的环境材料，我们都应乐观支持和鼓舞幼儿举行探索和操作活动。在指导幼儿举行探索操作活动时，我们要转变以往的"检查者'的角色，把精力从"检查玩具是否掉了，东西是否乱了，幼儿是否发生冲突了'等问题转移到幼儿的探索和操作活动上来，关注幼儿的爱好和需求，正确推断他们的进展水平，引领幼儿向更高的水平进展。结合幼儿园语言特色的创建，语言区角形式多样，并随时举行观看，并按照幼儿的需要准时更换活动材料。做到因人施教，全面提升幼儿学问水平以及各种能力。

3.合理通过家长园地

家长园地是老师与家长之间交流联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。本学期要求各班按照自身的特点及幼儿的实际状况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教导价值。利用家长园地让家长了解孩子天天在幼儿园的活动支配，知道一些容易的育儿学问，以及了解孩子在幼儿园的表现。

(二)幼儿园环境创设

1.创设具有语言特色的幼儿园环境

通过幼儿园的各个空间，利用各种形式创设一个具有书香型的幼儿园环境。在长廊区、走廊上、楼梯口及大门、小门厅、走廊墙裙等地方，以好书推举、绘本封面、童话故事、古诗、成语、文字演化等关于语言类的内容，利用不同的形式体现出来。以幼儿的眼光看，用幼儿的嘴巴说，以图夹文的形式展现，内容不断的更新出示，幼儿在不知不觉中、在看看玩玩中、在说说讲讲中，在和伙伴的沟通中，语言的连贯性和表达的词汇使用等达到了十分好的进展。

2.创建幼儿专用室

我园将结合本园实际，收索各种资料，创设一个能开发幼儿智力并让幼儿喜爱 的专用室环境。并按照空间位置我们要创设幼儿阅览室、科学发觉室、数学活动室、美术活动室及角色嬉戏室。

3.定时更新宣扬窗

利用宣扬窗，向家长宣扬幼儿教导、卫生保健学问。定时更换保教之窗、保健之窗，做到每期专人负责，并定期检查。

环境创设方案篇16

欢快、喜庆的节日是最受儿童欢迎的，在热情的活动环境氛围里，能给与儿童以愉悦进取的心理影响。节日环境的特别性使节日教导具备了可理解性，在这特别的教导环境中，让孩子在这大环境中体悟到生活的完善、人类完善，初步了解有关节日的风土人情。以下为我为大班小伴侣设计的中秋节环境创设计划：

一、年级活动区的创设

大班的小伴侣适合综合性的探索活动，于是我预备了以下区角活动：

“科探区”预先预备“九大行星”让幼儿自由探究月球与地球的距离和运行轨道等、“舞火龙拼图”等

“巧巧手”老师预先用不一样材料制作出月饼、兔爷儿、灯笼等，给幼儿以参考。投放材料，供应纸筒、蛋糕盒、皱纸、硬纸板等材料，供幼儿探究、操作。鼓舞幼儿为父母亲自制作中秋节礼物，做好的东西能够拿到区角活动“小小超市”里去销售。

“建构区”：投放大小积木和软性玩具，让幼儿自主建构。

“音乐迷”：供应多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演；

“小小超市”：供应中秋节月饼、水果、各类小礼品、灯笼各种节日用品，让幼儿自由买卖，增强有中秋节的气氛；

二、走廊的布置：

它既是年级活动的空间，又是最让别人直观感触到年级特色的地方，往往也是一道亮丽的风景线，要让幼儿感到亲切、趣味，并产生平安感、亲切感、归属感。

1.设置“幼儿画廊”，出示幼儿以中秋节为基础的绘画和手工作品。

2.通过气球、灯笼、彩条等物品，师幼共同装点活动室，营造节日气氛。

3.悬挂关于中秋的诗歌或童谣

三、走道地面布置

注意领域与主题活动的联系与融合。材料的投放体现目的性、趣味性、可操作性、生活性等特点，做到卫生、平安、美观、经济适用、易于推广。

“趣味的月饼”、设置“嫦娥奔月”的故事图片，在嫦娥和月亮之间设置月饼阶梯，进一步加深幼儿对数概念的熟悉；1-20以内的数字，会用数字表示物体的数量；会观看、比较、确定20以内的数量关系，逐步建立等量观念。

四、创设墙饰

张贴有关中秋节日的图片《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》等有关中秋节日具有故事性的图片，了解吃的食物等。。

(2)呈现全国各地过中秋节的方式。如北京的兔爷儿、广州香港等地的孔明灯、南方的舞火龙、玩花灯、猜灯谜等自制图画。

五、家长、儿童共同参加

1.在中秋节的前一天，让家长入园和孩子一齐互动，比如玩嬉戏，“击鼓传花”，预备问题，家长幼儿合作回答。如儿童问题：“中秋节是农历的那一天？”、“中秋节人们常常吃什么？”、“月亮里住着谁啊？”

家长问题：“太阳系中的九颗行星是哪九颗？”以及各种猜灯谜嬉戏等。

2.让家长和幼儿一齐动手制作关于中秋节的各种手工制作。比如，为家人预备一桌中秋节晚宴、送给好伴侣的中秋节贺卡、手工制作自我喜爱 的头饰等等。

3.带幼儿参与幼儿园和社区组织的庆祝活动，感触节日快乐，培养活泼开朗的性格。

总之在节日的环境创设中要创设适合了幼儿的年龄特点，突出了本园的特色的、融合节日氛围、整合教学资源。让幼儿亲近自然、接触社会，初步了解有关节日的风土人情、陶冶孩子人和人相互体贴、热爱自然等良好的社会情感。

环境创设方案篇17

幼儿园的环境是影响幼儿身心进展的主要缘由之一，能够向幼儿出示各种各样的学问，提供直观而生动的形象，简单引起幼儿观赏的爱好。结合我班的实际状况，本学期我们将从主题环境、区角环境、走廊环境以及家长园这几个方面来创设年级环境，从孩子的角度来考虑，尽可能的提供各种操作性，探究性的环境来满足幼儿不同的需要。

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.本学期有五个主题活动，分离为：《我上幼儿园了》、《幼儿园里伴侣多》、《小小的我》、《严寒的冬天》、《快要过年啦》。主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把直观、生动、形象的资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画等布置在主题上，让幼儿观赏、学习，不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性'，即乐观性、主动性、制造性。如何有效的调动幼儿的性质，关键在于幼儿真正成为墙饰的制造着和设计着。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体悟，这有利于拓展和激活幼儿的学习爱好，启发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探索的求知欲，从而取得事半功倍的教导效果。

我个主题《我上幼儿园了》

1.创设"我爱我的幼儿园'的主题墙，为幼儿建立成长档案，张贴幼儿照片，以协助幼儿建立初步的归属感。

2.在走廊的墙面上布置"我和教师做伴侣'的主题墙，拍摄幼儿在园和教师、伴侣一起欢乐生活的、嬉戏的照片张贴。

3.设置"我是好宝宝'的评选栏，表现好的幼儿就在评选栏上贴上小星星或小红花贴纸，鼓舞幼儿争做好宝宝。

4.预备几套相同的标志，贴在室内的相应位置，如：毛巾架、杯子柜等。

5.收集一些一些如何协助幼儿度过分别焦虑期的相关资料粘贴在家园栏中，协助和指导家长协作幼儿园做好孩子的入园适应工作。

其次个主题《幼儿园里伴侣多》

1.师幼共同创设"幼儿园里伴侣多'的主题墙，可用废旧材料做成幼儿园的房子、小山坡、小树林、和篱笆，为幼儿展现一幅许多伴侣在幼儿园的欢乐情景。

2.设置"年级生日榜'或"生日大揭秘'，供幼儿张贴小照片，了解自己和好伴侣的生日。

4.请家长协助幼儿一起收集日历，供幼儿做生日记录。

第三个主题《小小的我》

1.创设"我的名字'主题墙。收集幼儿照片贴在墙上，配上名字，幼儿可以互相介绍自己的照片和名字。

2.收集小手做事的照片，如拿筷子、画画、剪纸等，布置成一面"实用的小手'墙面，幼儿在照片的周围印上小手印。

3.在洗手的地方张贴男孩、女孩的标志，幼儿按标志入厕。

第四个主题《严寒的冬天》

1.创设"冬天来了'主题墙。在一面蓝色背景中张贴体格大雪娃娃，创设冬天大雪丰盛的主题墙面，使幼儿用手指点雪花，参加到年级主题环境布置中，体悟合作的胜利和喜悦。

2.在家园互动栏内张贴冬天御寒的信息，提示家长协作协助幼儿收集抵挡寒冬的办法及幼儿主动参加取暖的照片。

第五个主题《快要过年啦》

1.创设"过年了'主题墙面。师幼共同收集红包、春联、灯笼，贴在主题墙上;幼儿用涂色、粘贴等技能装点新年服饰。

2.用长方形的彩色纸粘贴成小圈做成的彩链、拉花和鞭炮装点活动室。

3.收集幼儿过年照的各种照片以及过年的相关资料张贴在家园栏中。

二、区角的环境创设

区角环境创设的五个区域：娃娃家、玩具区、结构区、科学区、益智区、美工区、自然角。首先，我们将以外形标记来设计一个总进区牌，让幼儿利用总进区角举行嬉戏，固然在挑选进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区域。此外，我们会根据总进区牌的外形标记来区别各个区角嬉戏。第二，在每个区角我们会设计幼儿嬉戏的规章，以便孩子们能更好的举行嬉戏。再次，我们会按照幼儿的爱好和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的转变而适当的增减材料。

我个主题《我上幼儿园了》

区角创设：设置适合小班年龄特点和主题特点的区角。如自然角(师幼共同提供当地当季的各类植物和鱼。龟等小动物)娃娃家(提供布娃娃、烹饪用具、餐具、朔料食物等用具)、角色区(提供多种道具和材料)、结构区(提供各种朔料插玩具、积木)、玩具区(摆放孩子从家中带来的自己喜爱 的各种玩具)等

其次个主题《幼儿园里伴侣多》

区角创设：更换区角的材料。如"娃娃家'中设置"电话';语言区创设"幼儿园里有谁'语言嬉戏的背景及操作材料，故事《下雨的时候》、儿歌《见面歌》的头饰和纸偶，师幼从家中带来与伙伴共享的图书;美工区提供折、剪、贴的各种材料;科学区提供好伴侣排队的材料。

第三个主题《小小的我》

区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供带纽扣的衣服、裤子、帽子，幼儿协助布娃娃穿衣服、扣纽扣等，增进小肌肉的进展;语言区提供五官歌谣和各种手偶，幼儿动手操作和表演;益智区提供喂小动物、穿珠子、夹夹子等材料。

第四个主题《严寒的冬天》

区角创设：更换区角的材料。娃娃家提供幼儿小时候的衣服、围巾、手套等保暖物品;美工区让幼儿手指点画，手工制作;科学区张贴各种冰雪形态的图片，提供冰、雪，供幼儿举行探究。

第五个主题《快要过年啦》

区角创设：更换区角的材料。娃娃家摆上幼儿自己制作的糖果，请娃娃共同共享糖果，和娃娃一起过新年;美工区提供各种操作材料，如裁好的制作糖果的糖纸和废旧报纸，制作鞭炮的炮筒和绳子，制作彩链的彩条和浆糊，没有色彩的灯笼供幼儿涂色等。

三、走廊周围环境

按照年级的主题墙开来举行了布置走廊

(1)走廊墙装点是以幼儿的作品为主，内容紧扣年级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。

(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是年级剪纸作品，也可以是教师或是画家的作品。

(3)在走廊上的圆柱，我们张贴关于植物的作品，比如我们教师可以事先画好花朵或者大树，让幼儿用蛋壳粘上去。然后做成一幅幅作品等等。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，可以布置两个可爱的小宝宝，左上角有美丽的彩虹，四面用各种不同的卡纸条粘贴在上面。在家长园地上，我们设计了五个版块：一周活动方案、明星宝宝、保健育儿学问、表扬栏、每周一歌。其中育儿学问是一月一换，一周活动方案、明星宝宝、表扬栏、每周一歌四个版快是一周一换，主题说明以主题实施时光而跟换。

以上就是对于本班环境布置的设想，请各位教师多提建议。感谢!

环境创设方案篇18

我们按照教学目的把环境创设分为以下几点：

一、主题活动环境的创设

本学期有六个主题活动，分离为：《身体畅想曲》、《欢乐的家》、《秋天的图画》、《圆圆的世界》、《可爱的动物》、《欢乐的冬天》。主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

二、区角活动环境的创设。

本学期预备开展七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建造角、美工角。首先，在每个区角我们应当设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。第二，按照幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，如我个主题《身体畅想曲》中，在美工角，就可以投放折纸图示和纸，引领幼儿在日常生活中折一折衣服和裤子等等。区角活动的材料也随着主题的转变而适当增减材料。

三、自主性嬉戏活动的创设。

本学期我们将继续开设南苑健身所、南苑超市、欢乐图书吧、自然的隐秘等自主性嬉戏。首先，我们将丰盛各个嬉戏点的材料。自主嬉戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以按照开展的主题适当丰盛嬉戏材。

四、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我布置了两只可爱的小鸡，中间是一颗编织的爱心，爱心上拴着四个气球，象征着我们小伴侣的团结和亲爱。在家长园地上，我们设计了六个版块：月方案、一周活动方案表、宝宝一周状况预览、家园共育。月方案是一月一换，、一周活动方案表、宝宝一周状况预览是一周一换，家园共育因时光而更换。

本学期的环境创设主要以这四方面为主。基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到个方面的进展。

环境创设方案篇19

主题墙的创设是幼儿园活动顺当开展的重要组成部分，因此，以幼儿进展为本，创设幼儿进展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、外形、颜色、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。所以这学期我们中三班的主题墙是这样创设的：

一、围绕主题活动"奇特的翅膀'举行创设

1.假如我能飞：中班幼儿是书面语言进展的关键时期，而且中班幼儿利用小班一年的语言熬炼有了一定的语言基础，因次在这个小版块的创设中我们把孩子的画的作品以及孩子创编的语言记录下来，让幼儿与主题墙举行互动。

2.飞机本事大：我们搜集了各种各样的飞机，让幼儿熟悉各种各样的飞机以及各种飞机的作用,在

3.谁能飞我们搜集了各种各样的能飞的东西包括鸟类、飞碟、宇宙飞船、蒲公英的种子、热气球、气球等，拓展幼儿的思维。我们鼓舞幼儿继续寻觅能飞的东西，感触大自然的奇特与美好。

二、围绕主题活动有趣的纸举行创设

1.纸从哪里来在板块中出示了纸的发明者蔡伦，以及纸的进展史，让幼儿懂得古代人没有纸是多么的不便利，而生活在现代的我们有纸可以用是多么的便利。我们还出示了纸的制作过程，让幼儿知道制作一张纸有多棘手，要爱惜和节省纸，庇护我们的环境。

2.纸的作用大在这个板块中，我们让家长协助我们搜集了各种各样的纸做的东西，让幼儿在与家长一同搜集的过程中增强了幼儿已知阅历，为以后的主题的开展做了铺垫。

3.各种各样的纸在日常的生活中纸无处不在，幼儿随时都可以接触到纸，但是他们却不知道各种纸得名字，因此我们搜集了各种各样的纸举行出示，让幼儿能够知道生活中常见纸的名字以及他们不同的用途。

三、围绕主题"落叶飘飘'举行创设

1.秋天的果实秋天是一个心得的时节，各种各样的果实都心得了，在这个板块中我们把果实分成了水果和干果，丰盛幼儿的生活阅历。

2.秋天的树叶幼儿对周围的一切事物感爱好，秋天树叶都落下来，我们抓住这个时节的特点对幼儿举行教导，我们让家长协助我们搜集各种各样的树叶在版面中举行出示，让幼儿熟悉几种我们生活中常见的树叶。家长和孩子一起制作了树叶粘贴画，共同完成的同时加深幼儿对树叶的熟悉及亲子间的感情。

3.秋天的色彩秋天是一个绚丽多彩的时节，我们在板块上面出示了秋天里各种植物的色彩，下面是孩子在十一长假中到大自然中去验证秋天色彩的调查表，让幼儿感触和共享他们的心得，增加幼儿的自信念和成就感。

四、围绕"欢迎你冬爷爷'主题创设"雪花飘舞'主题墙

该主题墙内容可划分为"植物怎样过冬'和"动物怎样过冬'两个板块。老师在前期做了小部分铺垫，其余的部分做了留白，随着时节的变化我们会从不同的角度去引领幼儿走进冬天、了解冬天、感触冬天，给孩子无数想象的空间。

随着主题的发展和孩子阅历的不断增强，我们会逐渐的把我们留白的板面充实起来，让孩子们从我们的版面中直观地获得更多的学问和阅历，让主题墙更好的为孩子服务，让孩子们得到不断地提高和长进。

环境创设方案篇20

在幼儿园的教导活动中，环境作为一种"隐性课程'，在开发幼儿智力，增进幼儿共性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出："环境是重要的教导资源，应利用环境的创设和通过，有效增进幼儿的进展。'可见，幼儿园环境对日常教导活动起着重要的作用。

一、主题环境的创设

主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的"三性'，即乐观性、主动性、制造性。如何有效地调动幼儿的"三性'，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创和设计者。在创设主题墙饰中我们注意幼儿自己动手创作，亲身体悟，这有利于拓展和激活幼儿的学习爱好，启发幼儿自我学习的奇怪   心和主动探索的求知欲，从而取到事半功倍的教导效果。

主题环境是按照我们主题的实施而变化的。在每一个主题开头时，教师、孩子、家长都会一起收集资料，我们会按照孩子的爱好和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿观赏和自由研究，并从中猎取学问，激活探究的欲望。在活动中，我们也会把孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿沟通、学习，这样不仅增进了幼儿间的感情，还提升了幼儿学习的乐观性，树立了幼儿的自信。固然，要让孩子生活在一个美的环境中，幼儿才干身心愉悦，因此在强调幼儿参加的同时，也要考虑到墙饰的美观，这就需要老师对主题墙版块的设计和适当的修饰。

本学期，我班用蓝色KT板作为主题背景墙，在背景墙上用风车来稍作装点。这学期有六个主题活动，这六个主题墙饰将分阶段的展现在背景墙上，而不是一次性将六个主题所有展现在一面墙上。《我长大了》、《我的祖国叫中国》、《秋天多美妙》、《动物王国》、《奇异的水和风》、《欢乐的一年》

主题一：《我长大了》

主题二：《我的祖国叫中国》

主题三：《秋天多美妙》

主题四：《动物王国》

主题五：《奇异的水和风》

主题六：《欢乐的一年》

二、区角环境的创设。

本学期预备开展六个区域：阅读区，结构区、角色区、益智区、美工区、棋类区。首先，我们将以外形标记来设计一个总进区牌，让幼儿利用总进区牌来自愿挑选区角举行嬉戏，固然在挑选进区牌的同时幼儿要知道自己玩的是什么区。此外，我们会根据总进区牌的外形标记来区别各个区角嬉戏。第二，在每个区角我们会设计幼儿嬉戏的规章，以便孩子们能更好的举行嬉戏。再次，我们会按照幼儿的爱好和需要来投放材料。在这个过程中也需要和主题相结合，随着主题的转变而适当的增减材料。

三、自然角环境的创设。

本学期，我们自然角不但有观赏类的，还有幼儿自己种植类的，目的是让孩子们在自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、长叶的过程等方式，来把握种植的办法以及管理的方法，从而了解一些粗浅的科学学问。同时也培养他们对种植活动的爱好。

四、走廊环境的创设。

(1)走榔墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣年级剪纸课题方面的或是美术活动方面的作品。

(2)走廊吊饰主要是将方形与菱形KT板镂空挂在空中的，在镂空的KT板上可以放上幼儿的美术作品或者是年级剪纸作品，也可以是教师或是画家的作品。

五、家长园地的创设。

在家长园地墙饰的布置中，我班用黑色KT板作为背景，再在背景上用水草、小鱼等来稍作装点。在家长园地上，我们设计了六个版块：有主题目标、一周活动支配、生活卫士、育儿学问、家园互动、我学会了。其中"生活卫士'、"育儿学问'和"家园互动'版块是一月一换，"一周活动支配'、"我学会了'版快是一周一换，"主题目标'版块以主题实施时光而跟换。

此外，我们还将结合年级剪纸课题来布置装点墙面，比如：将幼儿的剪纸作品装点边框后粘贴在走廊空白的柱子上以供家长幼儿观赏;

本学期的环境创设主要就是这些，基本上环境、材料会随着主题的转变和幼儿的爱好和需要而跟换。让幼儿得到各方面的进展。

环境创设方案篇21

本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境的创设以及家长园地的创设.下面我分离从这三个方面来讲：本学期有六个主题活动，分离为：《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《