的加减法 优秀奖

《10的加减法》博才阳光实验小学黄存欣设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。因此在教学中，重视学生学习的过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作。具体教学设计如下：1．创设情境，激发兴趣。根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。2．探索交流，合作学习。在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究形式，找到10的减法算式。在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人分享的合作精神。教学目标：1、能够准确、熟练地计算10的加减法，提高学生计算能力。2、通过动手操作、自主探究，在有趣的情境中学习数学、解决问题。3、培养学生学习数学的乐趣，增强学好数学的信心，促进学生全面发展。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。(板书课题：10的加减法)（设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。）二、探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？(1＋9＝109＋1＝10)追问：你能写出哪两道减法算式？(10－1＝910－9＝1)(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。(学生在小组内互相说一说想法)(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……2．课件出示点子图二：8个○，2个●。师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。(板书：8＋2＝102＋8＝1010－2＝810－8＝2)3．课件出示点子图三：7个○，3个●。鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。4．课件出示点子图四：6个○，4个●。组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。5．想一想：5＋5＝□10－5＝□(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。(2)说说你是怎样算的。(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。设计意图：教学中，充分体现了教师作为引导者的作用。通过点子图一的教学，教给学生方法，然后让学生独立完成，培养了学生自主学习的能力，学生轻松愉快地学会了知识，体验到了数学的乐趣。三、巩固应用，拓展提高1．完成教材61页“做一做”2题。学生独立完成，教师巡视，集体订正。2.游戏：找朋友，哪两个数合起来是10。3.摘苹果游戏：游戏规则，苹果上的算式结果是10的就能摘到篮子里。4.看谁算得又对又快。2＋8＝5＋5＝7＋3＝1＋9＝6＋4＝10－1＝10－8＝10－6＝10－3＝10－5＝10－9＝10－7＝5.完成教材63页5题。学生独立填写在课本上，然后指名进行汇报。6.完成教材63页10题。学生独立