2023年学校教研个人工作总结简短学校教研工作总结2023(3篇)

2023年学校教研个人工作总结简短学校教研工作总结2023(3篇)2023年学校教研个人工作总结简短学校教研工作总结2023篇一

本校教研组由x名教师组成，这是一个团结奋进的教研组。

（一）在教学方面

制订规划：依据上级要求和学校的安排，结合本校的实际状况，制订出一个行之有效的教学规划、教研组规划、复习规划，而且根本能按规划进展活动。

细心编制教案：课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学讨论对于我们教师的教学成长起到特别重要的作用，针对这一套教材，我们要求教师在讨论教材的根底上结合学生实际进展备课，每位教师都能根据学校要求保质保量的完成备课任务。每周对本周的教案进展批阅，教师相互沟通，相互学习，我们特殊关怀学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的才智集中在一起，大家共享，到达了不断提高专业学问和业务水平的目的。

严抓教学常规：狠抓备课，上好每一节课，仔细批好每一本作业，保证教学学问的关联性，是我组在教学上的共识。由于真正做到了六仔细，所以学生较好的把握了所学根底学问，突破了本学期的教学难点。

做好记录，评议反思：重视教研活动的记录，注意资料的收集和整理，同时每人每学期还完成xx节（校长、教育主任xx节）以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。对于教师个人的教案，我们要求每课上后都要准时反思，并写出有参考价值的反思。我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶。

（二）教研工作

用理论指导实际工作：学校组织教师学习专题讲座，我们组的教师都能仔细听、想、记把他们的思想与阅历融入我们的教学中，学有进步。我们还注意寻常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。本期我们要求教师学习《xx教育》、《xx教育》、《xx教育》等期刊，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更精彩。

教学理论的学习：本学期初，我们教研组在仔细学习《新课程标准》及一些理论的根底上，组织了教师围绕学习内容进展了仔细的争论。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领悟编者意图的根底上制造性地使用教材，用活教材。在教学中，教师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探究、合作沟通的学习气氛，能让学生在观看、试验、猜想、验证、推理与沟通中领悟学问、感悟学问，从而提高学习是兴趣和力量。

教研课：仔细组织，并由xx上了四节校级观摩课，课后认真分析、争论，写出个人阅历文章和反思。并组织全体教师进展了公开评课。

鼓舞教师通过博客，国家教育资源和xx根底教育资源公共效劳平台与同仁沟通，发表自己的见解、建树。这方面xx和xx做得较好。

通过上述活动，教师的教学水平和业务水平都有了很大提高。

我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，拓宽沟通渠道，以进一步提高教师的理论素养，以更新理论来指导我们的实践。

我们教师们的听课及评课的根本功仍有待于提高，教师的评课有用性有待进一步提高、夯实，我们认为应当多观看教学课堂录像，再让教师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的力量。

虽然教师们的教学和业务水平都有了肯定提高，教学效果也有明显提高，但总体教学成绩还处学区的后进位置。因此，可以说展望将来，我们还任重道远。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

2023年学校教研个人工作总结简短学校教研工作总结2023篇二

随着秋去冬来，一学期的教学教研工作马上接近尾声。回忆本学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……五年级教研组是一支朝气蓬勃、勤奋进取、锐意改革、自信大气的队伍：x教师阅历丰富，思维灵敏，仔细负责，对学生有着超强的急躁和爱心，虽然年龄偏大，但却总是不服老，干劲十足。

x教师是xx区的骨干教师，曾参与过全国、xx区等各个级别的素养赛、评优课，有着先进的教学理念和自己的教学特色，深受学生的宠爱。x教师则是我们教研组的“智多星”，点子多，敢于创新，教学很有一套。而我混迹在这些优秀教师的行列……可以说，五年级教研组是一个实力很强的教研组。

而“踏实工作，扎实教学”是我们五年级教研组全体教师的工作准则。我们追求的是淳朴的教风、研风，抛弃的则是浮华之气！立足课堂教学。在“课”上下功夫，在“改”上找突破。现将20xx年以来的主工作总结如下。

在工作中，我们一切以学生为重，在迎接省图书馆评估的那段日子，我想大家都记得那段日子的辛苦，就在那段时间，在学生进展借阅登记时，我们五年级不但负担着全校最大的工作量——输入xx人的借阅，还担当着全校教师的借阅登记，而此时教师——学校图书治理员不仅帮着我们进展借阅登记，还要整理档案、清理图书，书写讲稿，背诵讲稿，忙得不亦乐乎。往往是x教师在忙着借阅登记，又被此时，我们教研组克制困难，利用周六、日一天半的时间圆满完成了任务。

更值得一提的是，在迎接xx安全检查时，由于种种缘由，在接近检查的前三天，我们接到了举办班队会的任务，当时时间紧，任务重，我们教研组二话没说，立刻放下手头的其他工作投入到紧急的编排之中，可能是时间的关系，网络上根本没有《食品安全法》相关的材料，于是，我们绞尽脑汁，集大家的才智。一句一句编台词，排练小节目，那几天，我们都是很晚才回到家，当时，x教师胃疼的特殊厉害，只用了一个小小的暖水袋坚守岗位，就靠着这种精神，我们圆满地完成了任务！

这就是我们组——吃苦耐劳，工作面前如“舍命三郎”。

我们追求的是以新课程为导向，以课题讨论为抓手，以课堂教学为阵地，以教师专业化进展为根本，以标准课堂教学常规为切入口。

（1）在教学讨论中提升自我。主要是实行集体备课制度。为了保证尽快适应新的教学要求，我们在组内实行集体备课制度，每周一次集体备课，还不定期的组织集体备课。围绕新课程改革后提出的新要求，组内教师充分钻研教材，仔细写好教案，争论教材的重点、难点，共同争论、共同讨论。通过集体备课，大家集思广益，互通有无，共享教学阅历以及教学资料和信息，促进共同进步。尤其是在每一节课后，我们办公室就成了争论的海洋，相互沟通上课的得失，自己的好方法。为了更好的找出孩子们学问上的漏洞，我们教研组再每个单元学完之后回来一个年级抽测，从中发觉存在的问题。准时的查漏补缺。

（2）在同伴互助中进展自我。一是会诊讨论。教研组活动的重点是沟通探讨，通过研讨相互促进，相互补充，不断提高。我们经常在针对教学中的关键问题绽开教研主题活动之后，围绕教学的有效与无效开展行动讨论。分组对教师的各方面进展会诊讨论，发觉其闪光之处，作为今后教学的范例，找出缺乏之处，引以为戒。在以行为反思为讨论载体之下促进了全组教师的快速成长沟通课改阅历，探究教研问题，提倡了全员参加、资源共享，充分发挥了集体的才智，形成了良好的学校教研气氛。

（3）在不同的领域完善自我。本着“引进来，走出去”的原则，我们积极参加各项活动，以提升自己。在上半年，x教师参与了美术评优课，x教师参与了品德与生活评优课。当接到这个任务时，虽然不是自己教的科目，但我们还是开心地承受了任务，我们信任，全部的学问都是相通的，科目不同，但我们行！

五年级教研组既是我们工作的园地，更是我们温馨的乐园。在紧急的工作之余，我们也会欢快一把，中午不回家时，我们也谈论时装，谈论饮食，谈论时尚，x教师虽不是我们教研组的一员，但是我们办公室的一份子，精灵奇怪，她和x教师的“斗嘴”经常让我们哈哈大笑！

在这个集体里，你所能感受到的除了欢乐还是欢乐。这就是我们——欢乐的五年级组，俗话说，没有最好，只有更好。展望将来，依旧任重道远。我们会把每一天当做我们努力奋斗的起点，再接再厉，开拓进取！

2023年学校教研个人工作总结简短学校教研工作总结2023篇三

本学期我校教研工作紧紧围绕“推动内涵进展，创立特色学校，全面提升办学影响力”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“推动自主学习，构建有效课堂；深化习惯教育的文化内涵；全面建立平安校园”的工作重点，作为开展教研工作的动身点，以创新为核心，质量为中心，效劳为宗旨，治理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建立为关键，使教育科研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素养有力的支撑点，以全面推动素养教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将本期的教研工作的状况总结如下：

进展新的课程改革，观念的转变是先导。在本学期中，各教研组利用集体备课的时机，组织教师学习了“课程标准”，学习了xx小学的“自主课堂四步教学模式”。语文教学提倡表达“语文的工具性与人文性相统一”的学科性质，着力表达语文姓“语”；数学课提倡“数学的生活化”，要求做到“先练后讲，先学后教”。其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。在教学研讨活动中，无论是献课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来端详我们所开展的教学实践活动。教学讨论正在朝具有肯定理论水准的方向进展，消失了良好的讨论气氛。

本学期我校的教研工作的重点是改革课堂构造，构建自主学习有效课堂模式。学校提倡并务实开展了“探路课”、“挂牌课”、“推门课”以及“考评课”的四种教研课形式，在讨论、评价过程中，以我校创立的“学思结合四步课堂模式”来开展讨论活动。这一模式的四步是：自主学习，合作探究，沟通汇报、总结提升。自主学习的环节，是让学生通过自己的学习实践，去把握一些根本的学问（语文教学中的生字、词、课文主要内容等；数学中的根本练习的内容等）。合作探究的内容是学生个人学习较为困难的学问，通过发挥小组同学的集体才智来共同解决，这一局部的学问有肯定的难度。沟通汇报环节，主要是学生对解决的问题在小组或全班进展汇报沟通，以便发觉问题，准时更正，实现生与生，生与师之间的学问互补。总结提升环节，可通过学生进展总结一堂课所学的重点学问，主要内容，学习方法等，也可由教师来总结一堂课的收获，还可就一堂课中的易出错的问题进展疏理，辨析，让学生有一个清楚的印象，也可由课内向课外延长一局部学问内容。此模式的重点是表达了“先学后教，先练后教”，把学生充分的置于“主体”的地位。经过一期的强有力推动和打造，消失了这样一些变化：探讨了这一模式的适用范围，低年级不提倡，中年级尝试，高年级有用；在四种教研课开展的过程中，开头上的课这一模式特征不非常明显，效果也不是很好，到最终几堂课构造性完整，“学思结合”的特征也突出，教学效果也出来了，让学生自主、积极的参加到课堂活动中来，让我们听课的教师也感受到了改革后的课堂的生命活力，有效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学质量将会消失勃勃生气。

我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思沟通”等为教研的根本形式，各教研组紧紧围绕校本教研根本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习以及“六个一”等教研活动，每周落实好了教研课，做到“三定”即：定人，定内容，定时间。要求分管年级的领导参与。在集体讨论中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。语文分别对“识字教学”、“阅读教学”、“作文教学”进展专题讨论；数学可以分别对“计算”、“概念”、“应用题”等归类进展教学讨论。在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师都按时参与并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。一期来，我校教师做到了人人上教研课，参加率达100%。学校教科室还在开学初，拟制了“xx镇中心校‘六个一’教研规划表”，要求教师依据自己的状况，对一期中开展六个一的教研活动作出规划，学校在期末对这项活动进展检查考核。考核的