面对“新标准”你准备好了吗

面对“新标准〞你预备好了吗“新标准〞带来了音乐教育的重大，给宽阔音乐老师增加了困惑――21世纪的音乐课，究竟应当教给孩子们什么？感到教学无所适从。确实，与传统音乐教育相比，“新标准〞无论是从音乐教育的理念，还是教材的内容、教学模式、教学方法等方面，均作了全方位的。这对已习惯了传统课堂教学的宽阔音乐老师来说，无疑是场“革命〞。那么，我们应当怎样适应“新标准〞，尽快成为“新标准〞的有效执行者和乐观探究者呢？一、吸取最新的教育理念长期以来，谈到音乐教育，人们便很自然地与是否教识谱、会乐器、会运用唱歌方法唱歌等详细的内容联系在一起，无视了音乐教育在培育和提高人的全面素养方面所具有的诸多功能，把同学当作是接受学问的容器，见物不见人。而现代教育理论那么强调：1.同学是课堂的主体；2.“生活世界〞是课程内容的范围；3.课程是由同学反思制造性实践而构建的人生意义的活动。所以，音乐教育不应只局限在“学问〞、“学科〞等狭窄的范畴内理解，而是要把“让每一个同学共性获得充分开展〞的价值观视为根本。作为一名音乐老师必需走出“学科本位〞的误区，走出“技能训练〞的怪圈，把“人本位〞作为音乐教育的课程观，使音乐举真正关注同学情感、态度、价值观的培育，将培育素养全面、共性鲜亮且具有肯定文化艺术修养的完整人作为主要任务，并为同学终生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的根底。二、探究全新的教学模式“新标准〞展现了一种新的设计思路，即立足于同学学习方式的转变，关注同学的创新精神与实践力量的培育。因此，老师必需放下师道尊严的架子，勇于从传统的角色中跳出来，变“教书匠〞为“教学设计者〞、“指导者〞、“合作伙伴〞。变以老师、教材为中心的封闭式教学模式为同学探究、交互学习和多种文化艺交叉融合的开放式教学模式。我从以下几点进行了尝试：1、创设轻松愉悦的环境气氛在孩子们的眼中，音乐老师是“开心〞的代名词，是他们的“欢快天使〞，所以，我们必需用良好的行为营造一种自由、宽松的能使同学心灵感化的环境和气氛。如：同学自由选择座位，采纳伴侣式的交谈组织形式以缩小师生的空间距离，使同学为走进音乐课堂而欢欣雀跃，让他们在音乐艺术的海洋里自由拘束地游览。又如：在进行律动嬉戏时，让同学离开座位，与同伴自由沟通；离开教室，到操场尽情发挥使他们象一只自由的小鸟在无拘无束的气氛中展现歌自的才华。2、拓宽音乐课堂的学问领域音乐学科是在横跨多学科的根底上开展和形成的，它与其它学科之间的联系是那样的自然协调，它会在很多方面开阔同学的视野，发散同学的思维，提高同学的个人修养。在音乐教学中，我们必需制造性地使用教材，将音乐与各科学问奇妙结合，使课堂始终布满无限生气。如：启发同学创作图谱描绘歌曲的意境：引导同学用肢体语言表达不同的韵律和节奏；激发同学创作小诗表现音乐上午内在情感等等，使同学的思维、想象不拘于仿照和统一，让音乐课堂充分开放。又如：学习歌曲?我爱我的家乡?时，让同学观看地图，了解我国的地理环境；请同学当导游说说故宫、长城的历史；领同学听听、唱唱?爱我中华?、?大中国?等校外歌曲，使音乐课堂真正做到开阔同学的音乐视野，丰富同学的文化学问，提高同学的综合素养。3、供应共性开展的自由天地音乐的自由性、模糊性为同学理解与演绎音乐供应了想象、联想的宽阔空间。要让同学在这个宽阔天地里尽情地飞翔，我们必需做到把时间还给同学，把空间还给同学。让他们从“一个等待填满的容器〞变成“一支被点燃的火把〞。如：在同学学会歌曲?蜗牛与黄鹂鸟?后，我留下了15分钟，让同学以小组为单位，用他们自己宠爱的方式表观歌曲的心情和意境。此时的课堂一下子活泼了起来；同学们都在仔细地争论，紧急地排练。等到小组汇报时，真可谓＂千树万树梨花开＂，有的把教室当成了大森林，开起了森林运动会；有的用黑板做背景，课桌当大树，演起了童话剧；还有的进行了配乐讲故事等等，此时的课堂真是布满了活力、布满了情趣、布满了才智。三、塑造崭新的自我形象“新标准〞的提出给了老师更多的创新空间余地，对老师提出了更高的要求：多能、广博、全面，既具备技能又具备反思力量；既能运用策略又能开发创新。这就需要我们走出封闭，主动学习和沟通，了解音乐教育的新动态，勇于纳新、乐于纳新。有句话说得好：同学永久是新的，假如老师停步不前，必会遭到历史的淘汰。所以，我们必需全身心地投入到音乐教育的浪潮中，准时争论音乐教育的最新成果，主动学习先进的教学模式和教学方法，同时，还要广泛涉猎各种书籍，博闻强记，拓宽自己的学问面，提高自身的文学