幼儿园大班美术教案（精选15篇）

第页幼儿园大班美术教案（精选15篇）幼儿园大班美术教案篇1

教学目标：

1、引导幼儿学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的改造成使之为小鸟的家。

2、引导幼儿学生通过音乐观赏，理解小鸟失去家园的苦痛，充溢情感的去进行表现，培育想象力、创建力。

3、在嬉戏活动中引发幼儿学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学重难点：

1、引导幼儿学生发觉材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。

2、在嬉戏活动中引发幼儿学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。

教学打算：

老师：多媒体教学系统，课件，用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。

幼儿学生：图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。

教学活动过程：

活动一：激情引趣

老师：今日老师给大家带来了一位新挚友，你想相识它吗？

老师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞，并以小鸟的口气说：“春天的时候我到青岛来旅游，发觉青岛是一个充溢了绿色的城市，人们也很爱惜鸟类，所以我就在青岛住了下来。这几每天气凉了，我也有点想家了。小挚友，你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩？和我一起飞好么？”

师生一起用手势学小鸟飞。

活动二：创设情景

“飞累了，咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀？”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片，伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家美丽么？你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样？”

引导幼儿学生说出大森林很美，体会音乐中表达出的鸟儿在欢乐、自由的生活着。

“我们接着飞吧，前面就是了！”课件展示一幅大树被伐，鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀，我的家怎么变成这个样子了？小鸟们，你们快告知我，这里发生了什么事情了？”

放课件小鸟们讲解并描述了一个有关家的故事：有一天，小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行，突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来，其他的鸟儿都飞走了；其次天有人砍伐森林，在电锯的操作声和树木轰隆究竟的声音中，又有很多小鸟飞走了；下一幅画面整个是灰色调的：伴着悲伤的小提琴曲，小鸟围围着空巢飞来飞去……

请幼儿学生说说大森林里都发生了什么事情？请幼儿学生依据音乐体会小鸟的苦痛。激励幼儿学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的苦痛，引导幼儿学生带着感情来表达，引起怜悯，激发爱心。

下一幅画面，一只小鸟在笼中低泣，启发幼儿学生：它也有家，可是他为什么不快乐？

老师启发幼儿学生：“大森林里发生了这么多的事情，你想，小鸟和大树会对人们说些什么，你又想替人类对大树和小鸟说些什么？”激励幼儿学生大胆表述，引发幼儿学生思索爱护环境、爱惜小鸟的主题。

活动三：

激励幼儿学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来，由老师安排哪一组画什么场景，组内同学可以自己画，也可以合作。

幼儿学生绘画，老师指导。重点指导幼儿学生依据事务绘画场景、人物、刻画表情和动作。激励同一组同学对同一场景进行不同表现。

活动四：

老师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。

幼儿学生相互传阅，谈谈感受。

布置下节课带的工具材料。

整理与整理：

提示幼儿学生，环境污染的地方小鸟也是不喜爱的，请大家将教室打扫干净。

札记：在备这一课时，我感到我们学校这一批孩子的动手实践实力还是比较强的，假如只是让他们画出小鸟的家，对他们来说太简洁了，也不能很好的体现他们想象力、创建力。所以我将作业要求进行了提高：请幼儿学生利用生活中简单找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让幼儿学生选择的材料多元化，我提前布置幼儿学生回去看书预习，并且告知了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”，请他们在家长的帮助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时，教学的重点就是引导幼儿学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的苦痛。

为了引导幼儿学生体会小鸟失去家园的苦痛，启发幼儿学生的创建思维，我制作了一个配有音乐的课件，当小鸟向大家介绍以前的生活多么美妙、安逸时，协作的是曲调美丽的《苗岭的早晨》；当呈现人类猎鸟时，协作的是《我是一只小小鸟》，歌词中唱道：“当我飞上高高的枝头，却成为猎人的目标”；小鸟围围着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲，使幼儿学生体会到了小鸟失去家园的苦痛；住在鸟笼里的小鸟有家，但是《我想有个家》的乐曲却在引领幼儿学生深思：它有家，为什么却不快乐？伴着沉重的钢琴曲，请幼儿学生通过自己刚才的感受，来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意；最终伴着快乐的乐曲，激励孩子们来为小鸟营建一个美妙的家园。音乐代替了老师的很多提示性的话语，通过音乐引导幼儿学生感受艺术，体验丰富的情感和思想，丰富幼儿学生的精神世界，净化心灵，陶冶情操，培育主动乐观的创建看法。

总之，我是以人文情感为主线贯穿了这节课，我希望我的幼儿学生通过这节课，不光学会用废旧材料为小鸟筑巢，还能够引起对生存问题和自然环境的关注。

幼儿园大班美术教案篇2

一、教学目标

学问与技能

创设情境走进春天，了解春天给自然界带来的改变，知道春天的常用色调及春天的活动，利用各种方法表现春天。

过程与方法

引导幼儿学生感知、观赏春天的美，提高色调感受实力和对色调的识别实力，用绘画的形式表现春天的景色及人和动物的活动。

情感看法和价值观

充分激发幼儿学生的学习热忱和酷爱大自然、酷爱生活的情感，培育幼儿学生擅长发觉、大胆表现、乐于沟通、勇于创新的精神。

二、教学重难点

重点

视察春天的色调改变和各种人与动物的活动，用绘画的方法表现出来。

难点

感受春天的色调、运用绘画的形式表现春天。

三、教学过程

环节一：播放歌曲，导入新课

我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌颂的是什么吗？(观赏歌曲《春天在哪里？》)

冬去春来，鸟语花香，春趣盎然。今日就让我们跟着春姑娘一起到大自然中去，看一看春天的景色吧！顺势导入新课《走进春天》

环节二：感受春天，尝试发觉

(一)感受春天

下面我们一起观赏春天的美景，老师利用多媒体播放春天的画面。你看到了什么？你从哪些地方感觉到春天来了？

幼儿学生思索回答：看到了树木、田野、花草、放风筝的人、农夫在耕地、春游的人等;从春天的色调、春天里人的活动等感觉到春天来了。

(二)尝试发觉

1.幼儿学生出示自己收集到的有关春天景色的图片，小组内成员相互展示描述并探讨：你发觉春天都有哪些色调，主要是以什么颜色为主？

幼儿学生派代表汇报小组探讨、探究的结果，老师小结：有粉红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。

2.除了用色调表现春天，还可以通过什么表现春天？你知道哪些？

幼儿学生描述如：添画小燕子、蜜蜂、蝴蝶等表现春天。

3.谁来说一下你眼中的春天是什么样子的？幼儿学生自由探讨并发表看法。这么美的春天，我们是不是应当把它留住呢？你能把它画出来吗？

环节三：实践练习，展示评价

(一)实践练习

布置作业：今日我们就以春天为主题，用春天的色调把春天里的所见所闻画出来。

激励幼儿学生大胆表现，老师巡察指导。

(二)展示评价

1.幼儿学生自愿展示作品，并告知大家是怎样想的，怎样表现的。

2.组织幼儿学生进行自评、互评、师评。比一比，哪幅画面最漂亮？你认为哪里最有意思，为什么？

环节四：课堂小结，拓展延长

(一)课堂小结

春天是个漂亮的季节，我们可以到大自然里尽情感受春天的美，还要做个护花使者，爱惜花草树木，爱护环境。

(二)拓展延长

用绘有春天颜色的纸，剪成美丽的拉花，装扮教室。

幼儿园大班美术教案篇3

教学目标：

1、激发幼儿学生爱好，培育动手实力；

2、学会用指纹经过加工、组合、拼摆成好玩的图形，并驾驭技法。

教学重点：

利用指纹的原形，组合添加成好玩的图形，驾驭技法、技巧。

教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

教具及学具：水粉色、水彩笔、画纸、洗手盆、擦手布

教学过程：

一、导入：

（一阵小女孩的哭声传来。）小挚友，你们听，这是谁在哭呀？

呀，原来是一个小女孩，这个小女孩的名字叫“丢丢”，她为什么哭得那么难过，让我们听一听吧。

丢丢一觉醒来，发觉自己在云朵上漂着，四周一个人也没有。她来到一所幼儿园，孩子们在欢快地玩嬉戏，他们也邀请小丢丢和他们一块玩，玩着玩着，丢丢突然大哭起来，小挚友们赶忙问她：“丢丢，你怎么拉？为什么哭得那么难过呀？”丢丢说：“呜呜~~~为什么你们都和我长得不一样，我的伙伴都在什么地方呀？”

让我们视察一下，丢丢和小挚友们究竟有什么不同呢？让我们来视察一下

（电脑出示画面--丢丢和小挚友的比较）

这时候，一个小挚友指着远处的一棵树上，你们瞧！那只小鸟和丢丢张得多像呀，或许它知道丢丢的伙伴都在什么地方呢？我们去问问它吧。大家向小鸟走去。丢丢问到：“小鸟小鸟，你知道我是从哪来的吗？我的伙伴又都在什么地方呢？”小鸟说：“我当然知道了~你知道吗，你和我一样，都是来自指纹王国的公民。我们指纹王国的公民可多了，只要你细致去找寻。”小挚友说，太好了，太好了，就让我们陪丢丢一块去找她的伙伴吧。

（电脑出示--指纹王国）

二、新课教学：

小鸟带着丢丢和小挚友们往前走去，他们来到海边，听到好听的歌声。小鸟说，你们瞧！那也是我们拇指王国的公民！你们认出来了吗？

（电脑出示海边的画面，有两个指纹印在珊瑚旁边，点击后出现添画的线条，原来是一条可爱的美人鱼）

大家和小美人鱼相互问好后，又接着往前帮丢丢指纹王国的公民

这回丢丢先发觉了她的伙伴，兴奋极了！她得意地向对面指去--

（电脑出示一组指纹印，请小挚友们细致视察，这里藏着指纹王国的什么公民）

同学们，老师给每一小组都打算了这张图，看看哪个小组能最快速地找出指纹王国的这些公民，试着用水彩笔添画一下

（将同学们的添画在实物投影仪上展示）

丢丢对小挚友们说：小挚友们，今日我很兴奋，在大家的帮助下，我找到了许多指纹王国的伙伴，可是和你们比起来，我的伙伴还不够多，我希望你们能帮助我，找到更多的伙伴，你们情愿帮我这个忙吗？

刚才小挚友们经过视察都留意到了，丢丢和指纹王国的公民都是用指纹添画而成的，而且大家也都答应了，要为丢丢找到更多她们指纹王国的公民做她的伙伴，那我们就必需驾驭好指纹添画的本事，让我们来看看，这些指纹是怎样印到纸上的。

（师用实物投影仪示范并讲解）

1.先用不同的手指按同样的颜色，请小挚友留意，不同手指按出来的指纹的大小是有区分的

2.换颜色的时候必需先用擦手布把颜色擦干净，运用同一只手指的不同部位，也可以按出不同大小的指纹

3.最终等指纹略微干一些，再用水彩笔添画

小挚友们，你们都看明白了吗？

那老师想考考大家，看谁能说说，应当根据什么样的步骤去印画一个指纹王国的公民

（电脑出示画面演示小狸猫印制步骤）

1.构思。联想如何用概括的方法印制

2.印制

3.添画

三、作业练习

等会我们要和丢丢一块去找寻指纹王国的公民，会去森林、海洋、天空。许多地方去找寻，你们想象一下，在这些场景里，可能会遇到指纹王国的哪些公民

大家起先动手吧！看看哪个小组的同学找寻到的指纹王国的公民种类最多！

老师巡回指导

四、小结：

请小挚友们先评价，把自己手里的小红心贴到自己最喜爱的作品前

老师选择最有特点的作品讲评，然后总结

同学们，今日我们通过自己的小手帮助丢丢找到了很多指纹王国的公民，回家后，同学们还可以再试试，我们除了用手指印画可爱的卡通形象以外，还能不能用手的其他部位做出更多的改变

幼儿园大班美术教案篇4

活动目标：

观赏中外不同风格的建筑的造型美，了解其历史背景以及所承载的文化内涵。

感受建筑艺术的多样性，萌发对身边美妙事物的酷爱之情。

活动打算：

阅历打算：活动前组织幼儿观看《开国典礼》录像片段。

物质打算：从不同角度拍摄的北京天安门、悉尼歌剧院、长城、埃菲尔铁塔图片若干张。

材料配套：教化挂图《领域活动社会我们的首都——北京》、《领域活动艺术悉尼歌剧院》，亲子手册《领域活动中外着名建筑》。

活动指导：

1、出示教化挂图《我们的首都——北京》引导幼儿视察、观赏。

提问：这是什么建筑？是哪个国家的？建在什么地方？天安门城楼主要是什么颜色的？看起来有什么感觉？（雄伟、庄重。）天安门城楼上有什么？屋檐象什么？把正面的天安门图片对折，中间有一条线，你会发觉什么？（左右对称。）这样的建筑给人什么感觉？（浑厚、稳固。）

小结：天安门城楼是中国古代最壮美的城楼之一。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄重宣告中华人民共和国成立了，中国人民从今站起来了，并亲自升起了第一面五星红旗。

2、出示教化挂图《悉尼歌剧院》，引导幼儿观赏。

提问：这建筑象什么？在哪个国家？建在什么地方？叫什么名称？

探讨：为什么建筑设计师要把它设计成象帆船、贝壳一样的形态？（引导幼儿感受建筑与大自然融为一体的美）

小结：悉尼歌剧院的外形如同即将乘风出海的白色风帆，与四周海景相映成趣。它位于澳大利亚。这座综合性的艺术中心，在现代建筑史上被认为是巨型雕塑式的典型作品，也是澳大利亚的象征性标记。

3、引导幼儿发觉天安门和悉尼歌剧院这两种建筑的不同之处：

建筑结构的不同：对称与不对称。

建筑材料的不同：木头、砖头与钢精、混凝土。

建筑风格的不同：古典美与现代美。

4、引导幼儿观赏其他中外建筑（如中国的长城和法国的埃菲尔铁塔等）。

5、探讨：你喜爱哪一种建筑？为什么？

活动建议：

区域活动：在美工区，老师与幼儿共同布置中外建筑长廊，延长观赏活动。

家园共育：请家长与幼儿共同观赏亲子手册《中外着名建筑》，并进一步收集其他中外着名建筑。

幼儿园大班美术教案篇5

活动目标

1、用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关切、帮助老人的意愿。

2、向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算

油画棒、白纸。

活动过程

一、说一说。

师：家里有老人吗？你是怎么称呼他们的？你在家帮助老人做事情吗？你做过哪些让老人特殊快乐的事？

师：老人们劳碌了一辈子，现在年纪大了，须要我们主动去帮助他们，关切他们。比如帮爷爷拿报纸拿老花镜，或是向他们主动问好，亲亲他们，听他们说说以前的故事……虽然都是些小事，但老人们确定会很快乐，很满意的。

二、画一画。

送身边的老人一幅画：左边是我，右边是老人，中间连着一条爱心彩虹，每种颜色都代表一个心愿。（幼儿作画，要求画出人的不同特征以及彩虹的七彩序列。）

三、送一送。

1、启发幼儿说说：打算把这张画送给谁。

2、幼儿将“爱心彩虹”画带回家，在爸爸妈妈的帮助下，把自己对老人的心愿记录在每一条“彩虹”上，最终将画送给家里的老人或年老的亲戚。

幼儿园大班美术教案篇6

活动目标：

1、通过找寻歌曲内容相关的图片来理解歌词内容，并学唱京剧《戏说脸谱》。

2、初步了解中国国粹——京剧艺术，产生对京剧艺术的宠爱之情。

活动打算：

脸谱小图片、歌曲视频、歌曲录音

重点：

学唱整个歌曲并尝试表现。

难点：

学习“啊”的唱法

活动预设流程：

一、歌曲导入，引发爱好

播放歌曲录音。

师：刚才听到的是什么戏曲？京剧和我们平常唱的歌有什么不一样？

师小结：京剧听起来很有力也很有节奏；有很长的拖音，声音有高有低。

二、理解歌词，学唱京剧

1、观赏理解

1）集体观赏戏曲，找寻相应的歌词图片，并尝试按依次排列。

2）依据幼儿排列的依次学念歌词

2、学唱京剧

1）老师范唱，引导幼儿跟唱

师：大家觉得那句最有难度。

2）播放录音，老师在难点部分画符号。

师：啊唱了几拍？（引导幼儿数拍子，并感知凹凸起伏）

幼儿练习难点音并完整学唱（启发幼儿用动作为自己股劲）

3）幼儿完整学唱

探究用合适的力度演唱每个乐句。

师：：这首歌颂起来可有精神，那歌里每个人都用一种声音唱，你们觉得会好听吗？

4）尝试表演

师：我们来做个京剧小演员，把这个京剧唱一唱演一演吧！（分组按角色编动作）

三、延长：京剧脸谱

师：你们喜爱京剧里的哪个角色？为什么？

接下来我们到区域里去画画自己喜爱的角色脸谱吧！

幼儿园大班美术教案篇7

活动目标：

1.深化了解我国的民间工艺，相识“泥猴张”。

2.熟识猴子的外形特点，初步驾驭手捏猴子的步骤及方法，大胆想象、设计猴子的动态及表。隋。

3.能小组分工制作“小猴的一家”，有肯定的合作意识。

活动打算：

1.“泥猴张”工作室视频。

2.动物园各种动态特征的猴子照片，猴子的剪纸作品多幅，幼儿陶猴作品若干。

3.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：

1.通过视频，参观、了解“泥猴张”工作室，观赏名作。

●视频的观赏，给幼儿以动态的感受，帮助幼儿初步了解民间工艺之美。

2.通过看看、说说、学学、演演，熟识猴子的外形特征。

(1)观赏猴子的照片。

老师：说一说，猴子有哪些特点?

(2)观赏猴子的剪纸作品。

老师：说一说，剪纸作品中的猴子在干什么?(吹笛、敲鼓、扇扇子、拔萝卜、打伞、爬树、钓鱼等)

(3)表演与设计。

老师：演一演，你打算制作的猴子在干什么?表演一下它的动作。

3.观赏幼儿的作品，探究制作步骤。

(1)观赏以前幼儿制作的陶猴作品。

老师：你知道这些陶猴是怎样做的吗?先做什么?再做什么?

(2)小组探讨并总结探讨结果。

要点提示：

1)让幼儿视察、总结制作的方法，由被动学习转化为主动探究。

2)制作步骤：①捏头部和身体。②设计劫态，添加四肢。添加细微环节(眼睛、嘴巴、耳朵、尾巴、爪子等)。

4.集体观看制作过程录像，探讨、解决详细问题。

(1)捏塑整体造型：可以将头部和身体一起捏出来。先做一个圆柱体，再将颈部捏细些，区分出头与身体。头部可以做大些，使猴子看起来更可爱。

●捏塑法是一种最基本的方法，可以使双手变得更加敏捷，能够干脆表达自己的想法。

(2)粘贴四肢：粘贴前要构思好猴子的动态。粘贴四肢时，想方法使猴子坐稳、站稳。(可参考“泥猴张”创作的“喜猴”、“怒猴”、“抽烟猴”、“踢球猴”、“舞蹈猴”等)

(3)刻画表情：“泥猴张”注意表现猴子的面部表情，以猴来表达人的喜怒哀乐，以猴来表现人的思维活动。

5.幼儿制作，老师指导。

(1)制作要求：每人做两只动态各异的猴子，和其他伙伴的作品放在一起，组成“小猴的一家”。

老师：小猴的一家在干什么?谁是爸爸?谁是妈妈?编个故事说一说。

●由幼儿身边熟识的人物启发创作“小猴的一家”，使幼儿创作的内容更为生活化。

(2)指导要点：启发想象，激励创新，提倡合作。

6.展示作品，观赏评价。

激励幼儿创编“小猴的一家”的故事。

活动建议：

☆活动延长将幼儿的陶猴作品布置在陶艺区，利用嬉戏时间不断地丰富与完善，并激励幼儿编编、说说“小猴的一家”的故事。

☆环境创设收集有关“泥猴张”的图片、猴子的图片、猴子玩具等布置活动室。

幼儿园大班美术教案篇8

设计思路：

我班较多插班生，孩子的绘画基础较差，绘画实力参差不齐，在美术方面缺乏自信。线条是绘画的基本元素之一，几乎每一个儿童画画的第一笔的都是线，线是人类最先驾驭的绘画语言。画一条线对每一个儿童来说都是轻而易举的事，尤其那些对画画失去信念的学生，感到画一条线不是什么困难的事，对绘画重新产生一种簇新感。人是有创建的潜能的，在孩子能为所欲为地画出一些线条后，就激发孩子的创作潜能了。

幼儿美术教化活动是培育幼儿创建实力为核心的一种创建教化活动，每个幼儿都有创建的潜力，同时又是一种须要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“敬重幼儿在发展水平，实力阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本，我在设计大班美术活动《蜗牛》时，整个思路就是以这两点为依据。我班幼儿对线条画已比较了解和熟识，我从大班幼儿的认知特点和绘画发展水平动身，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创建力，充分调动幼儿的绘画热忱和爱好，变“被动”为“主动”，通过情景的创设和老师的提问激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用油画棒与线条组合的独特方式进行美术创作，引导幼儿自主创建，表达自己的意图及对线条画的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有创建性、特性的线条画，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

目标：

1、会运用各种线条有序的组合来表现蜗牛的外形特征，感受线条画带来的美感。

2、培育幼儿的审美情感，增加幼儿对美术活动的爱好。

3、培育幼儿细致、耐性的作画习惯。

重点：

创作新的线条组合来装饰蜗牛；并留意线条之间的疏密。

难点：

激励幼儿大胆想象和创作。

学问阅历打算：

已经有画线条画的阅历；

教学打算：

1、哭声、欢乐声、雷雨的音乐

2、两只蜗牛范画

3、蜡笔、粗、细记号笔、已画好外形的蜗牛与幼儿人数相等。

教学过程：

一、利用音乐创设情境，引起爱好。

1、放音乐《欢乐声》。老师提问：“谁笑得这么快乐呀？”

2、过渡：原来是蜗牛轩轩和乐乐。瞧，他们把自己装扮的漂美丽亮的去参与选美大赛呢！

二、出示范画，观赏老师画的蜗牛的范例，请幼儿相互说一说，这些蜗牛的形态及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。

师：老师画的蜗牛是什么形态的？用了什么样的线条进行装饰？

重点引导孩子视察几种线条组合变成新的图形的装饰效果。

三、利用音乐创设情境，培育孩子的爱心，激发创作欲望。

1、放音乐《雷雨声》、《哭声》。激发孩子的助人为乐精神。

老师：呀！雨水把轩轩和乐乐身上画的美丽的线条和色调都冲洗掉了，他们没方法去参与选美大赛了。听，他们哭得多难过呀！孩子们，你们情愿帮助他们吗？

2、激发创作欲望。

老师：轩轩和乐乐喜爱的线条是几种线条组合变成的新线条，而且他们喜爱自己身上的线条是别人没有的，你能画出来吗？

3、请个别孩子到前面画出自己创作出的线条组合，并给线条命名。

四、师示范讲解如何对蜗牛进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法：

（1）老师简洁在蜗牛身上示范分割画面的块，画出各种形态的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

（2）引导幼儿探讨，你打算用什么线条来装饰？

五、师提出作画要求：

（1）在作画前先想一想：你是想帮助轩轩还是乐乐？要用什么线条装饰？

（2）激励幼儿大胆想象出各种线条的组合，看谁想的和别人不一样。并留意点、线、面的疏密改变。

（3）宁静作画，不影响别人，留意坐姿。

（4）请完成作品的幼儿把作品送到画展栏中进行评比，选出最美丽的作品送给轩轩和乐乐去参与选美大赛。

六、幼儿创作，老师赐予刚好指导，对幼儿创建性表现的作品刚好赐予确定。

（1）激励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥，提高幼儿学习的主动性和主动性，体验到造型活动所带来的乐趣。

（2）帮助实力差的幼儿改变各种线条花纹。

（3）请完成作品的幼儿把画送到画展栏中。

七、欣赏评析作品：

（1）请幼儿自由相互讲解并描述自己所装饰的蜗牛。

（2）请个别幼儿谈谈自己喜爱哪一幅作品，为什么？

（3）老师小结：今日，小挚友帮助轩轩和乐乐装扮的漂美丽亮的，轩轩和乐乐都说特别美丽，他们说你们都画的特别美丽，确定把你们的作品都带去参与选美大赛呢！

幼儿园大班美术教案篇9

活动目标：

1、在视察和探讨中，进一步巩固对折叠符号的理解，尝试看图独立折叠完成作品。

2、学习用两种不同的方法折纸蝉，感受方法的多样性。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动打算：

教学挂图、手工纸。

活动过程：

一、通过猜谜引出活动内容。

小挚友今日老师给你们带来了一个谜语，请小挚友猜猜谜底是什么，老师念谜语，说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓。

谁来告知老师谜底是什么？

小挚友说对了，谜底就是蝉。

今日老师带来了一只蝉，请小挚友看一看。这只蝉是用纸折出来的，小挚友想知道老师是怎么样折出来的吗？

二、引导幼儿看折蝉步骤图。

1、现在请小挚友和老师一起来看看折蝉的步骤图，请小挚友看看图上有哪些折叠符号？

2、图中有几种不同的箭头，小挚友你们知道这是什么意思吗？老师指着虚线问，虚线是什么意思呢？箭头又是什么意思你？弯曲的箭头又是什么意思呢？

老师小结：虚线的地方就是要按虚线折，箭头说明的是折叠方向，弯曲的箭头说明要折向反面。

三、老师讲解并示范。

这蝉有两种折法，老师今日给你们示范两种，然后小挚友们选择一种折。老师边讲解边示范折纸。

1、我们把正方形的纸对折后，在右下角分别向中间对折。

2、上角依虚线向下折。

3、上层的上角依虚线向下折。

4、顶角依虚线向下折。

5、左右角向后折。

6、一个蝉就折好了，然后用蜡笔给蝉画上两种眼睛，瞧一个蝉折好了！

老师：现在老师给小挚友们示范其次种折法。

正方形纸对角折后，依虚线上边向后折，左右角依虚线向前向中折，然后翻过来。一个蝉就折好了，这只蝉是比刚才的那个蝉更胖一点的蝉，最终添上眼睛、完成了。

四、幼儿制作

1、现在请小挚友根据老师刚才教你们的方法进行折蝉，老师要看看哪个小挚友能够把蝉折得又快友好。

2、幼儿制作、老师巡回指导。

3、对一些折的好的孩子的作品进行展示，给与表扬和激励。

幼儿园大班美术教案篇10

活动目标：

1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；

2、驾驭手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系；

3、培育肯定的视察力、想象力、形象思维实力和创建力。

重点：

学习手形添画的方法。

难点：

依据不同的手形进行添画，并留意手形与添画的内容联系。

活动打算：

绘画纸、记号笔人手一份

教学过程：

一、设悬激趣，情境导入

(1)小挚友，老师今日带来5位小客人(出示一只手)你们相识它们吗？

(2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢？

(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。

2、好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？再看：这幅画有点象什么？

对了，这位小挚友真聪慧，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？

4、好，今日我们就来学习一个新本事：

二、指导点拨，由扶到放

(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

(2)添好了吗？请小挚友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、观赏范作，了解构图学问

三、激发创作，任务下达

①动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。实行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。

②将自己的手形画作品贴到黑板上，实行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。

四、展评添趣，总结延长

1、小挚友，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。

幼儿园大班美术教案篇11

【设计意图】:

在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是，他们对颜色的改变还不够清晰，在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画，可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.当颜色缺少时，幼儿只会进行单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题.针对这种状况，我选择了这节多变的颜色美术活动课，在我们的美术教学中，情境教学已经成为我们常常运用的一种教学途径。一个良好的情境环境的创设，能让孩子主动地投身到活动中，变不情愿到情愿参加;把教学要求和难点融于情境中，能让孩子驾驭技能;在情境语言中提示、讲评，能让孩子更乐意去接受和共享。因此，我创设多种嬉戏情景贯穿活动始终，幼儿爱好深厚，设置疑问，并让幼儿自己动手尝试，操作，发觉颜色混合后发生的改变，享受颜色改变带来的惊喜，学会解决以后美术活动中遇到的问题.可有效提高课堂教学的效率。

【活动目标】:

1.感知颜色混合后的改变，激发对色调改变的爱好.

2.提高对颜色的感知实力和对颜色的搭配实力。

3.乐于参与色调变变变的活动，体验活动中带来的欢乐.

【活动重点】：

1.了解颜色改变的特点。

2.驾驭颜色混合搭配的方法。

【活动打算】:

1.红.黄.蓝三个颜色宝宝。

2.童话城堡西瓜葡萄橘子图片。，

3.油画棒.绘画本。

4.舒缓好听的音乐。

【活动过程】:

一、导入激趣感知色调美

1.玩嬉戏变魔术

1)导语：小挚友们，你们喜爱看魔术表演吗?(出示魔术帽)今日老师要用魔术帽来变魔术，小挚友们先检查一下魔术帽里面有什么，外面有什么?哇!什么都没有，看看老师能变出什么呢?一二三，变变变!

2)老师边变魔术边依次贴出红、黄、蓝三个颜色宝宝。

2、介绍什么是三原色。

老师:现在黑板上有哪三个颜色宝宝?它们有一个共同的名字小挚友要记好了哦!(告知幼儿红黄蓝是三原色)

二、情境嬉戏探究色调美

1、创编故事感受颜色的奇妙

红、黄、蓝三个颜色宝宝经常手拉着手一起做嬉戏，一起去旅行，最近他们吵着、闹着要秋游，为了满意他们的要求，今日王老师特地带着这三个好宝宝来到了他们想要去的地方(出示童话城堡图)看，这里有一座特别奇妙的童话城，里面的景色特别美丽，而且藏着很多神奇的礼物，想不想进去玩玩?不过，要进童话城堡可不是一件简单的事，必需通过六扇大门，每一扇大门都有一种颜色，假如你能用六种颜色贴在六扇门上，你就能打开这扇门，你们有信念吗?下面我们玩一个更好玩的嬉戏--开城门

2、打开城门了解颜色多变的方法

1)开第1一3扇门

城门紧锁着，红色的宝宝看了看赶忙说:我有方法了可以将一扇门涂上红色，小挚友们猜一猜黄宝宝和蓝宝宝会怎么说呢?(幼儿举手回答并上前找出相应的颜色扇形贴在城门锁上)

2)开第4-6扇门

师:现在圆形门锁上已经有了几种颜色?还差几种颜色?(幼儿答出已经有了三种颜色，还差三种颜色.)可是我们现在只有红、黄、蓝三种油画棒，要怎样才能画好其它三种颜色呢?

老师引导幼儿思索沟通:可以用三原色中的两种混合在一起得到另外一种颜色.

老师引导幼儿探讨实践:现在我们让颜色做挚友，我们先让红黄两个颜色娃娃做挚友，看看会发生什么?师幼尝试作色，红+黄=橘

幼儿用绘画本探究尝试画出每两种颜色混合后改变的颜色。(红黄两个颜色娃娃做挚友变成了桔红色，红蓝两个颜色娃娃做挚友变成了紫色，黄蓝两个颜色娃娃做挚友变成了绿色.)

归纳小结两种颜色搭配的方法，用儿歌的形式记住。(附儿歌：红和黄，手拉手，变变变，变橘色。红和蓝，手拉手，变变变，变紫色。黄和蓝，手拉手，变变变，变绿色。)小挚友们真聪慧，能用红、黄、蓝三种颜色变出另外三种颜色，这就是《多变的颜色》.(出示课题)

老师引导幼儿自己用颜色混合后得到的新颜色，逐步将扇形门锁的颜色填满--打开城门.

三、进入城堡画精彩彩美

1、找一找(城堡里珍藏的礼物)

师:现在童话城堡的大门可以打开了，请小挚友们睁大眼睛，大声跟我倒数:三二一大门打开啦!欢迎小挚友们来到童话城堡，你们看，美丽吗?童话城堡的主子给大家打算了一些特别的礼物，聪慧的小挚友们快把它们找出来吧!(请幼儿上前找寻西瓜、葡萄、橘子水果)

师:咦!这些水果怎么都没有颜色呢?我们来给它们涂上美丽的颜色吧!(引导幼儿用红黄蓝三种颜色涂水果)

2、看一看(出示图片，幼儿视察，分析西瓜、葡萄、橘子的形态和颜色)

3、涂一涂(播放轻音乐，幼儿作画。老师巡回指导，重点帮助实力弱的幼儿完成作品，启发实力强的幼儿留意色调搭配和画面支配。)

四、作品展示观赏色调美

1、幼儿作品展示，师幼相互评价。

2、优秀作品嘉奖一个苹果

五、续编儿歌体验色调美

谁能把我们把今日所学到的学问续编一首儿歌呢?，红和黄，手拉手，变变变，变橘色，变成橘色画橘子。红和蓝，变变变，变紫色，变成紫色画葡萄。黄和蓝，变变变，变绿色，变成绿色画西瓜。(老师引导幼儿依据记录卡编儿歌，编完后读一到两编，加深记忆.)

今日我们学会了用红、黄、蓝三颜色中随意两种颜色混合变成桔色、紫色和绿色搭配方法.今后我们就可以画出五彩缤纷的图画。可美丽呢!回家以后，练习画一幅自己喜爱的图画。现在童话城堡的大门也要关上了.我们抓紧跟颜色宝宝说再见吧!

在美术活动中运用情境的教学策略能大大提高幼儿的学习主动性，激发幼儿学习美术技能的爱好，让他们体验美术活动的欢乐。短短的一个教学情境，可是却折射出了它在这个活动中无穷的价值。而且老师始终把这样一个情境贯穿与整个活动，幼儿沉醉在情境中作画，好象是在嬉戏是在玩，此时，幼儿得到更多的是感性的阅历而非理性的思索，更有利于他们在活动中学习美术，感受美，表现美，创建美。因此，我在教《多变的颜色》的美术活动时，主要设置情景教学法，激发幼儿了解三颜色的`爱好，学习作画的技巧，通过对颜色是感知，培育幼儿发觉没实力。通过本节课的教学主要有一下几点体会：

嬉戏导入大大激发了幼儿参加美术活动的爱好

供应丰富的视觉环境，培育孩子参与美术活动爱好基础。爱因斯坦说爱好是最好的老师。常常给幼儿观赏一些大班幼儿的作品，也给幼儿看一些网上下载的图画作品。日常生活中，供应孩子多看、多问、多比较、多视察的机会，丰富孩子心中的活动形象，为孩子的美术活动供应丰富的认知内容。比如说：让幼儿在相识的水果的颜色给相应水果上色。在他们感爱好的范围里加以引导，都能收到良好效果。如本课的起先我设置幼儿最感爱好的嬉戏--变魔术，变出红、黄、蓝三颜色的娃娃，启发幼儿思索，给三个娃娃取了一个好听名字叫三原色，很快就吸引了孩子的留意力，参加活动主动性特别高。从而感知到了色调的漂亮。

创设情境大大提高了幼儿对色调的感知力和搭配实力

在日常生活中，幼儿对各种颜色有着比较多的接触和感知.但是，他们对颜色的改变还不够清晰，在美术活动中，幼儿能够利用现成的油画棒进行绘画，可是幼儿不了解两种颜色混合后能出现新的颜色.当颜色缺少时，幼儿只会进行单一的涂色，不会利用现有的颜色去调配新的颜色，解决涂色中遇到的问题，结合这一实际状况，我又设置嬉戏情境--玩童话城堡，首先以童话故事引入，启发幼儿思索，要想进去必需打开城门--给城门锁涂上六种不同的颜色，怎么办?现在已有红、黄、篮三颜色，然后将这三种颜色混合搭配变成另外三种颜色橘、紫、绿。最终引导幼儿用编儿歌的方法记住颜色搭配的方法，为了强化颜色搭配的方法，采纳找一找、看一看、涂一涂、画一画等方法，让幼儿给橘子、葡萄、西瓜等水果分别涂上颜色。整个活动过程幼儿感受到了颜色是改变过程，红、黄、蓝随意两种颜色搭配就可以变成另外一种颜色，体验到了颜色的奇妙，提高了幼儿对颜色搭配的技能。

总之，本节课在内容的选择上比较新奇，教学方法敏捷多样，嬉戏情境层层深化，充分调动了幼儿参加美术绘画的热忱，在嬉戏中让自己成为一个支持者、合作者、适当的时候做个引导者，并努力让孩子成为活动的主子，整个活动我组织得很轻松，孩子玩得也很欢乐。但是我认为，本次活动还应当较好的发展幼儿的想象力和创建力.创建宽松的心理环境，激发幼儿创建意识和动机。心理学家罗杰斯认为：有利于创建活动的一般条件是心理的平安和心理的自由。这就是说，宽松的心理环境是人们发挥创建性的前提。对于幼儿来说，一个宽松的心理环境包括信任。老师应以亲善的看法营造一种温馨的气氛，让幼儿有足够的自由和信念。允许幼儿自由表达自己的观念，实践其观念。老师要敬重幼儿不同寻常的提问和想法，确定其想法的价值。不因为其想法的无趣而盲目否定，更不是用成人固定的思维模式去限制他们，而应敏感地捕获其中创建思维的闪光点，加以科学的引导。

幼儿园大班美术教案篇12

【活动目标】

1、培育小挚友的视察实力和造型实力。

2、说说画画，表达对妈妈的爱。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

4、培育幼儿良好的作画习惯。

【活动打算】

记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。

【活动过程】

一、谈话引出活动，引导幼儿视察照片。

小挚友，你喜爱自己的妈妈吗？（喜爱）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答）刚才小挚友说的很好！今日，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要视察头发、衣着，加深印象。）

二、老师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（留意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

三、交代要求、幼儿作画。

今日我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候渐渐来，细致视察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得细致。）

【活动结束】

小挚友把画好的图片带回家送给妈妈。

【活动反思】

妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一起先把目标定位在激励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天打算时，我细致又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的机会不多，在上学期幼儿对人物正面画驾驭还不够志向、且对人物各部位的比例把握也不够志向，所以在本次活动中我进行了调整：

调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。激励作画实力强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。

调整二：依据幼儿现在对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描述（同时也训练了幼儿的语言组织实力），接着请幼儿边描述边用动作呈现妈妈的动态，老师则向其他幼儿对部分有肯定难度的动作进行重点范画与讲解，最终提出装饰与涂色要求。

在本次活动教学后，发觉：幼儿对人物的动态如何去捕获，如何用笔来表现有了肯定的了解，人物的身体比例也有了进一步地相识。准备，在进行《我和我的挚友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及背面的形态。

我的思索：幼儿的绘画技能的提高必需是按部就班的，在驾驭了一样技能的基础上渐渐提高绘画难度，信任幼儿更简单接受并驾驭。

幼儿园大班美术教案篇13

活动目标

1、用绘画表现自己与老人的情感联系，进一步产生关切、帮助老人的意愿。

2、向老人赠送自己的作品，体验爱心沟通的欢乐。

3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、让幼儿