部编版语文八年级上册《记承天寺夜游》教学设计

《记承天寺夜》教学设计教学目：1.诵：熟读成诵，读出文章韵。2.积：掌握文中重点字词句的义。3.感：感受作者的特殊心境，悟作者的人生态度。教学重：1.积：掌握文中重点字词句的义。2.感：感受作者的特殊心境，悟作者的人生态度。教学难：教学方：教具准：

感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。诵读法、品味法、讲授法，合作探讨。多媒体课件教学过：（一）导入语设计：我想请问同学，在你的学习和生活中遇到过困难和挫折吗？当你陷入困难和挫折时，你是否感到沮丧不知所措甚至苦呢？老师跟同学们一样困难和挫折来临时也产生这种心理。有一个人说过“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全个人所经历的痛苦比我们更深，挫折比我们更多。他遭谪一历八，行里走无的山水却都处堂他：心处吾。被数人伤狱朋背，道反，识人万丑却：前天无个是人他一是起弄影何在间这个人就是——苏轼节课我朗读了他的写景承天寺夜游了意。可是却还不知他历尽人生沧桑尽世态炎凉为何如此快乐？今天我们再随着苏轼去承天寺同赏秋月，探寻快乐的真谛。请先听老师读一遍课文。（二）课文朗诵。1.老师范读2.同学跟读（多体展示（1）（2）（3）（4）

元六…遂承寺张民怀亦寝相步中。庭如水明水藻交，竹影。何无？处竹？少人吾人耳1

过渡语设计：疏通文意的工作我们已经完成了，现在我们温习一遍。（三）文意疏通，检查预习多媒体展示）抢答题：翻译下列重点句子（）无与为乐者遂至天寻怀。想没人我乐于到天去张民（）下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹枸影也。（光在庭中如一澄清，中藻之的草交纵，来是子柏的子。（）夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪夜有光哪没竹和柏只缺像俩样闲人了过渡语设计：这是一篇写景的散文，你能快速找出本文写景的句子吗？（多体展示：描写环境的句子找出后要求学生齐声朗诵）（四）景物赏析（1）作运用哪手？超链一（2）写了月什特？超链二（3）添添：庭如水明水藻荇横盖柏也（蛙阵，荧舞狗鸡，语风。）你为上些句不，什？超链三（）发：这句话的描写对象是什么？怎么表现的？超级链接一：无字“，又无字在“。喻月如（明澈映：衬（丽雅（）级连接二：

积水空明（此何时？望日之前，朗朗晴空，明明皓月月色之藻，荇交横（若真是水中所见，可见水——清月色清盖竹柏影也--（影子分明，则明？光——浓月色浓（）级连接三：添上语句后感觉不好，原文点明时间，秋夜，地点，承天寺，再加上如积水空明的月光和如藻荇交横的竹柏影，渲染出清凉静空澄、影曳似真幻意境，写出了月色皎洁空。添加语增添嘈杂声既不符时地点，破坏原的幽雅意过渡语设计承寺夜游》里的月夜小景，确实美伦美奂。但“何夜无月？何处无竹柏？像天这的景夜有处有为什只苏才领到（五）探究苏轼的心境（）：苏轼讲了原因吗？（但少闲人如吾两人者耳）师：那么怎么理解“闲人”这一词呢？（课文有注释）师闲的人轼“闲”有特殊背景的媒展示2

宋宗丰年月御李等说轼诗谤法八，将逮入。被时审折，一丢脑。二获出，贬到黄任练使但得签公，就说着职权闲。本写元六，轼贬到州经四了这短对月的色了妙描，实录他时活一片。师：可见，苏轼在黄州的“，是不已的人”之说蕴含着郁不志悲凉慨可是作者并没有悲叹，而是自嘲、自慰。（）：那么，苏轼在黄州的“闲是极聊无事事？老师查到了一资料，请一位同学给大家念一------多媒展示：苏以人身被黄，薪，租十荒经。诗云不寸闲饥未免去年坡瓦，种桑百。年草草，日风面墨自平为忙师：这样看来，苏轼一点都不“闲很“忙么闲”字还该这样理解？（学生讨论后明确：忙里偷闲—闲情致（）：在政治上受打击、生活困窘的时候还能有闲情雅致，这样的“闲人”又能有几位呢？文中说“两人者耳—看来很难做到，怎样才能“闲轼有没有在文中告诉我们？（难度较大，学生一般很难发现展：“切语情（国）庭如水明水藻荇横盖柏也师：让我们再次齐读写景的句子，由“景语”来体察“情语”（描写环境的句子）要求学生齐声朗诵师语”流露出他怎样的内心世界？（学生讨论发言，教师从中点拨进而作出结论：苏轼心如“积水空明明澈美景体现了内心宁旷与亮。师：苏轼一生历贬八州，走过无数的穷山恶水，却能始终做到随缘自适，自得其乐：贬官杭州：我本无家更安住，故乡无此好湖山。被贬密州：人有悲欢离合月阴情圆.此古难.但愿人长久千共婵娟贬官黄州：长江绕郭知鱼肥，好竹连山觉笋香。贬官惠州：日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。被贬琼州：垂天雌霓云端快意雄风海上来你从这些诗词中看到苏轼怎样的心境？（生自由回答）师：是呀！有了豁的境，在他的作品中就没有了沮丧、抑郁。（六）让我们再次齐读课文，感受作者的豁达心境。师苏之所以成为名垂千古的人物仅在于他的政绩和文章更于他的豁达而洒3

脱的人生观也让你我用闲适的情去发现生活的美洒脱去面对人生用达去创造诗意的人生。（多媒体展示

人，诗意地栖居在大地上。板书：一景皆情悲感景：明澈

情“”

闲雅宁旷（七）拓展练习：请李《泰（诗和甫望》据景语对两诗不的趣情。“玉四人飘下垓含引手遗流杯。（）“吟有得众卫形”四“缅鹤仙去云迹”五“仙游峰处笙发”六岱宗如