部编本教材二年级语文上册第二单元《田家四季歌》教学设计

识字4

田家《四歌》（）材备1、教分析：这首田家《四季歌》以乡村田园四季农忙生活为主要内容，介绍了在乡村，不同季节的农忙活动我感受到了农民的辛苦与快乐儿富于韵律上，读起来还有一种田园美感儿歌中让学生在了解田家四季风光和农家生活的同时以认识许多与田家有关的字词，如“蝴蝶、麦田、谷粒、农忙”等，尤其是儿歌中出现的多音字“场、了要引导学生结合章语句和生活理解读音和意义的不同，能够准确运用。2、教准备：多媒体教学课件。（）情析1、教学重点难点：正确认读“、蝶”等17个生字，会写“季、吹”等9个生；能朗读、背诵课文，并理解课文内容，感受田家四季风光的不同和田家生活的辛苦与快乐。2、学生知起点分析：田家风与田家生活与学生的实际生活相隔较远，但又极易引起学生的好奇与兴趣，在教学中可以结合课文内容，借助图片帮助学生理解，加深对田家生活和那份辛苦快乐的感受，并认识文中生字。对于文中出现的多音字，学生在一年级的学习中，也已有所接触和了解，可以在教学中巩固多音字区分的方法。（）习划第课三

一备

二次备预设标：确认读“蝴、蝶”等个生字，并能正目达成目

确认读“播种、插秧”等词语。目二正确、流利地朗读课，能读出儿歌的韵律美。目三理解课文内容，感受田家四季风光的同和田家生活的辛苦与快乐。一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌师：刚才的那首歌好听吗？这首歌就叫《四季歌是本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌名读、齐读课题。二、学习字词，诵读儿歌1、朋友，一年有四个季节，知道是哪四个

季节吗？出、、秋、”四个生字。师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？（春：日子底；夏：上到下写；秋：拼一拼，禾加火；冬：下面两点要上下对齐2．听课文录音，整体感知。师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：田家的四季都会有怎样的景象呢？三、朗读儿歌，理解内容（一）读准字音1.跟录音读课文，读得轻些，注听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。3.比赛读。（二）理解儿歌：1、：小朋友，你们看，每个节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、学习第一小节——春天①春天的田家是怎样的景象？（花开草长蝴蝶飞，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥）②借助图片学习生字“蝴蝶、麦苗、桑叶”③结合生活理解“肥”在这里的含义是指桑叶长得又大又茂盛。④出示田园春景让们配着音乐读出春天的生机勃勃之美吧导读）3、学习第二小节——夏天①夏天农名伯伯们开始忙起来，读一读第二小节，看看从哪里感受到这份忙碌？②学习生字“农、归、戴注区分“戴”和“带理为何是“戴月光③结合古诗《悯农》了解农民如何勤耕作，体会农民伯伯的辛苦。④指导朗读，读出夏天农民伯伯的辛苦。4、学习第三小节——秋天①秋天的田家又是怎样的景象呢？读一读第三小节合片理解“谷像黄粒粒香”的丰收景象）②学习生字“场意多音字，结合图片理解“场”是指农民晒粮食的开阔空地；通过组词方式学习“谷粒、辛苦意辛”与“幸”的区分。③看到自己种的粮食在辛苦的培育下丰收了会是什么心情？（理解“喜洋洋进行ABB式

反馈目

语拓展训练④指导朗读，读出秋季丰收的喜悦。5、学习第四小——冬天①冬是田家最清闲的季节一读第四小节，看你能感受到什么？（农忙丰收之后的快乐与满足）哪个词语最能感受到这种心情？盈盈②学习多音字“了这读liao示结束的意思，如“了结事6、：田家四季风光各具，老也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）四、巩固拓展，看图编儿歌：1、：小朋友学得真好。下面师要考考你，看看你是不是真的懂了。（）年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。（）想下列词语描写的是哪个季节？2、：一年四季的景物还有很很多，你能根据下面的图片学着课文的样子编一首属于自己的四季歌吗？（生合作完成一首季歌）练题检题设类我读①读本课生字，并能每个生字组个词。②和位比赛，读准课后第二题中的词语。类我填—较组词季（）李（）

吹（）次（）

辛（）幸（）第二课三

一备

二次备预设标：固认读生字，正确书写“季、吹”等9个目达成目

生字并写美观。目二能熟练背诵课文。一、巩固生字，强化识记1、自己借助拼音读一读生字，组词。2、小老师领读3、开小火车检查读4、说一说用什么方法可以记住些生字。5、游戏检测生字掌握情况。

反馈目

二、拍手游戏，背诵课文1.学自己拍手读课文要求意朗读的节奏。2.同拍手互读。3.师拍手对读，体会诗歌的节奏。4．尝试拍手背诵课文。三、书写指导1.课件出示“季、吹、肥、农”字2.学生独自观察田字格中的字，清字形，找出关键笔画。3.观察老师范写，注意笔顺。4.学生照样子书写。5.写完后与田字格中的字比较有意识地指导学生品味字的笔画美和结