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第第页小学数学教材《广角》评课稿

一、这节课的亮点：

1、老师能够依据新课改的要求努力做到以同学为主体，以老师为主导，放手同学又有效调控课堂。例如：在“简约的排列”整个知识的猎取过程中基本上都是让同学小组合作，同学自己动手，动口去猎取知识的，老师只是起一个穿针引线的作用。

2、努力培育同学的数学情感，让同学学习生活中的数学，做到让数同学活化，使同学从生活开始，在生活中学，到生活中用。同时又能不乏情趣调动同学学习积极性和主动性，以此培育同学学习数学的.爱好。例如从课堂的开始，老师就以最受儿童欢迎的角色喜羊羊思索穿衣服的搭配方法，到三个人两两握手的问题，再到三个人打球，每两个人打一场，共要打几场的问题，以及买练习本有几种付钱方式等问题。这一个个生动的场景让同学身临其境感受到数学知识生活化，印象更加深刻，知识的掌控也就水到渠成了。

3、努力创新，抓住重点，突破难点。为了上好这一堂课，周意平老师仔细钻研，反复推敲在讨论简约的排列即用数字卡片摆出不同的两位数时，为了让同学不重复不遗漏，充分让同学归纳出三种不同的方法，教学设计从两次试教到今日的教学，每次都有创新，有突破，效果一次比一次好。

二、值得探讨的问题

优点还很多值得我们老师们学习和借鉴。既然是研讨，现在我就提出一个值得我们一起探讨和讨论的问题。

这个“数学广角”是让低班级儿童对简约的排列和组合知识的入门，是最基础的排列和组合。课堂上老师谈到了“排列，组合”两个数学术语。老师也蜻蜓点水般谈到了排列与顺次有关，组合与顺次无关。这样同学有些难以接受，理解也会很模糊。本堂课有没有须要考虑让同学进行分析，推理，让同学自己得出结论。我们可以试想，假如在数字排列时提示同学这些数与数字摆放的顺次有无关系，然后到两个人握手，两个人打球与顺次有无关系，同学应当能有所领悟，从而得到结论，这样，同学对知识结构把握会更严谨，课堂结构也会显得更完整。

三、一个小小的建议。

同学用0、2、3摆出不同的两位数时，同学摆出院0302两个数时，老师就是让同学说说理由并简约地划去，我觉得此时老师应结合生活谈谈。由于，在副彩号码中涌现过这类数字，电视中常常可见到这样的号码，同学或许误以为电视媒体也涌现错误。老师可以提示同学作为号码可以这样涌现，但数学中作为一个数，0不能放在最高位。

总而言之，我们要确定地说，这是一堂胜利的数学课。这一堂课给人耳目一新的感觉。周意平老师今日不仅是最美丽的老师，更是一位激情四射

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