初三汉语上册第七课教案

—初三汉语上册第七课教案你明白怎么写初三汉语上册第七课教案吗？同学们，秋天不仅有缤纷的颜色，香甜的气味，它还有好听的声响呢。让我们一起走进秋天的世界，去听听秋的声响。一起看看初三汉语上册第七课教案!欢送查阅!初三汉语上册第七课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边绽开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学过程：一、谈话导入。师：小好友们如今是什么季节啊!那你们看到了些什么啊!生：金黄的稻谷，飘落的树叶……师：是啊，秋天很美，但它啊还有奇妙的声响呢，要不要听听啊？二、赏识朗读，初步感受诗情。（师朗诵。）师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自身喜爱的方式读读课文。留意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开头吧。三、初读课文。生：读课文。（老师关注）师：小好友们，刚刚你们透过文字和一起去听了听秋天的声响。如今，谁情愿用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？生读。师：你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声响？（分别指名读二、三、四、五小节）师：哪些小好友情愿读后面这一节呢？（生举手）这样吧，情愿的小好友，咱们一起来!生读课文。（听听，秋的声响，从远方匆忙地来，又从远方匆忙地去，听听，俺们听到了秋的声响。）师：“听听，俺们听到了秋的声响”，谁能告知俺你从课文中听到了秋天的哪些声响？找一找。生再读课文。找“声响”。师：找到了吗？谁来告知俺？生：“刷刷、蛐蛐、吩咐、歌吟”板书：黄叶刷刷蟋蟀蛐蛐大雁吩咐秋风歌吟四、读、悟、想。1、师：哪个同学情愿把你喜爱的声响的那一节和大家一起共享。2、同学展现、朗读沟通。生：好妈妈俺要走了，你珍重啊。师：那好，喜爱这“刷刷”声的小好友们，用你们自身的感受来读读一段。（生自由读课文并配上动作）（2）生：俺喜爱“吩咐”。俺来读。（生读）生：大雁会对小树说：“再见，俺友爱的好友，好好珍重，明年再相见。”生：大雁对青蛙说：“青蛙，俺们明年见。”生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。师：小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了师：留在这里的好友听到大雁的话，心里会感到多么暖和呀!让俺们一起来读读。（齐读）（3）生：俺喜爱这一节。（听听，秋的声响，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告辞的话音。）（多媒体展现秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）师：喜爱这节的小好友们说说，为什么喜爱这节呢。生：由于小蟋蟀在跟俺们告辞呢!生：“秋天多美呀!俺在漂亮的秋天里，欢乐地唱歌。”生：自由地读。（4）俺喜爱丰收的歌吟。（生读）师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？生：稻田里一片金黄，稻子熟了。第4段师：那么多声响感觉进入了————音乐厅生集体读师：你还在哪听到了秋的声响（依据小好友们的答复，适时出示“秋的声响，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）读第五段五、想象创作，仿写小诗。师：秋的声响奇妙悦耳，而你们的朗读也让在吴老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声响呢？生：“哗哗哗”秋雨快活地下。生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!生：“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。师：俺们班的小好友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。六、拓展师：小好友们秋天把这么奇妙的声响送给了俺们，那俺们是不是也该送分礼品给秋天，来赞美秋天!生：可以美美地读读课文，“读出”秋天的声响。分组竞赛。初三汉语上册第七课教案2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、一边读一边绽开想象，从秋天的声响中体会秋天的美妙。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学准备：录音带（合适做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题：1、师：秋的脚步轻轻，可俺们还是分明听到了秋的声响，不信，你听!（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，认真倾听，想像一下，你的脑中会显现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗）2、你觉得这秋天的声响美吗？生：秋天的声响很美。师：这节课，俺们就一起来听听秋的声响吧，出示课题《听听，秋的声响》请同学读课题，读得美一点。二、赏识朗读，感受诗情。1、同学初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2、检查3、感知内容：你在诗中听到了哪些声响？同学答复4、你最喜爱的是哪种声响？（是否可以小搭配作学习）（其中的哪一种因同学说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声响，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表示出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告辞的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的吩咐：“”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，由于这儿的秋天很漂亮。朗读表示。（4）一阵阵秋风擦过田野，发出“”的声响，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里……人们的心里你能用朗读表示么？配乐朗读14节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声响，你还能听到哪些秋的声响？同学发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下根底。用听听，秋的声响……这样方式来说。师：是啊，秋的声响，俺们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声响也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声响四人小搭配作，写诗，每人一段，合成一首展现：把小搭配作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自身的心情也展现出来。师小结：是啊，秋的声响，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗开放的谷粒里，听到秋的声响，俺们的心里多么——（）就用俺们的朗读来表达俺们的喜悦吧!感情朗读。扩展，可以赏识一首写秋的诗歌，送给大家作为礼品。布置作业。1、为自身写的诗配上画。2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等3、感受秋天写诗：看看，秋的颜色——————闻闻，秋的味道————初三汉语上册第七课教案3教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读这首诗。2.一边读一边绽开想象，能和同学们沟通读后的体会。3.仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点：边读边想，能沟通体会，自身创作诗歌。教学难点：创作诗歌教学时间：一课时课前准备1.各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2.配套的课文朗读磁带。3.旋律美丽的轻音乐磁带。教学过程：一、游戏导入，绽开想象1.游戏导入：同学们，自然界中有很多奇妙的声响，你们想赏识一下吗？下面俺们做一个听录音猜声响的游戏，请大家闭上眼睛悄悄地听，然后说一说你听到了哪些声响。（播放声响录音带）2.绽开想象：听着这些奇妙的声响，你脑海里显现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导同学想象并沟通。3.有一位诗人在秋天里听到很多奇妙的声响，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）二、初读课文，整体感知1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。2.自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3.指名同学读，喜爱读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。三、品读想象，体会沟通1.品读第1—3节，选择自身最喜爱的一节，边读边绽开想象：你眼前仿佛显现了一幅怎样的画面？（可以让同学从看到的、听到的这些方面来想象）。2.指名同学进行描述，把自身想象的画面描述得美一点。3.同学评议并补充画面，把画面说活泼、说形象。4.带着这种美妙的感情朗读自身喜爱的一节。5.加动作读自身喜爱的一节。四、仿写诗歌，积淀语言1.老师有感情地配乐诵读第4—5节。2.读后引述：听听，秋的声响还有很多很多，让俺们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声响，并仿照课文第1.2节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3.播放声响录音带，说一说你听到哪种声响最美。4.同学自由作诗，在小组沟通，几个小伙伴可以合作一首