光合作用和呼吸作用教案

—光合作用和呼吸作用教案光合作用（Photosynthesis）是植物、藻类利用叶绿素等光和色素和某些细菌利用其细胞本身，在可见光的照耀下，将二氧化碳和水（细菌为...呼吸作用第一，呼吸作用能为生物体的生命活动提供能量。呼吸作用释放出来的能量，一部分转变为热能而散失，另一部分储存在ATP中。下面是为大家整理的光合作用和呼吸作用教案5篇，希望大家能有所收获!光合作用和呼吸作用教案1一、学习目标：1.通过分析光合作用和呼吸作用的有机物及氧气和二氧化碳的改变过程，把握两者的联系。2.通过同学的商量和分析，培育同学的合作意识和分析问题的力量3.形成同学部分和整体统一的观点，养成温故而知新的学习习惯，培育同学建立科学的看法，增加同学的自信念。二、重难点：重点：（1）光合作用和呼吸作用之间的有机物联系（2）光合作用和呼吸作用之间的氧气和二氧化碳的关系难点：在夏季一昼夜二氧化碳的汲取和释放改变曲线图的根底上，分析光合作用和呼吸作用在有机物、氧气和二氧化碳的改变关系。三、教学方法：（1）通过竞猜游戏导入，充足激发同学爱好，使全部同学主动参加到教学活动中来。（2）分组商量、合作学习，直观教学。四、教学准备：课件、试题卡片、绘制有夏季一昼夜CO2汲取改变曲线图的白纸板等五、教学过程：[游戏引入]通过竞赛测试游戏，让同学回忆有关光合作用和呼吸作用的根底学问，集中同学的留意力，激发爱好，活泼课堂气氛。以同学的学习小组（6组）为单位参与竞赛游戏，竞赛游戏分为两轮，第一轮为必答题，每一小组选一名代表答复问题，答对加1分，答错不扣分。第二轮为抢答题，答对加1分，答错不扣分。光合作用汲取CO2，释放氧气，合成有机物，；呼吸作用汲取O2，产生CO2，分解有机物。可见光合作用和呼吸作用之间的联系最主要表达在有机物以及氧气和二氧化碳气体的改变上，下面我们从有机物和氧气、二氧化碳两个角度去分析这两者的之间的关系。夏季一昼夜中CO2的汲取和释放改变曲线最能表达两者之间的关系，如今我们分析一下这条曲线形成过程。[老师讲解分析]夏季一昼夜中CO2的汲取和释放改变曲线图形成过程。a点：凌晨3-4点钟，温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放削减b点：六时左右，太阳出来，开头进行光合作用bc：光合作用小于呼吸作用c点：七时左右，光合作用等于呼吸作用ce：光合作用大于呼吸作用d点：温度过高，部分气孔关闭，显现“午休”现象e点：下午六时左右，光合作用等于呼吸作用ef：光合作用小于呼吸作用fg.太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用以上是夏季一昼夜中CO2的汲取和释放的改变曲线图，如今我们来商量一下有关它的有机物情况，在24小时中消耗有机物、制造有机物和积累有机物的时间段应当是那段，在24小时中植物体内有机物最少、有机物最多和制造有机物最快的时间点应当为何点？在一昼夜中有机物的积累量假如用CO2曲线围成的面积来表示的话，应当如何表示？下面以小组为单位进行商量，并把商量结果在纸板上表示出来。[同学分组商量1]改变曲线图中有关有机物的问题：（1）植物消耗有机物、制造有机物和积累有机物的时间段？（2）植物体内有机物最少、有机物最多和制造有机物最快的时间点？（3）在一昼夜中有机物的积累量如何用CO2曲线围成的面积表示？[成果展现]同学展现他们商量的结果分析并解释原因。[师生归纳]师生共同归纳改变曲线图中有关有机物的相关问题。[实战演练1]（20XX山东）夏季晴朗的一天，甲乙两株同种植物在相同条件下CO2汲取速率的改变如下图。以下说法正确的选项是A.甲植株在a点开头进行光合作用B.乙植株在e点有机物积累量最多C.曲线b-c段和d-e段下降的原因相同D.两曲线b-d段不同的原因可能是甲植株气孔无法关闭参考答案：D假如在相对密封的环境下，在一昼夜的24小时中，O2和CO2含量的改变假如用曲线图的形式表示，曲线图应当怎么绘制，并商量终点在不同位置的情况下，有机物改变情况（增多、削减或不变）。[同学分组商量2]曲线图中有关氧气和二氧化碳的改变的问题：（1）在相对密封的环境下，在一昼夜中O2含量和CO2含量改变的曲线图。（2）分析O2含量和CO2含量的最高点和最低点。（3）商量终点在不同位置的情况下有机物改变情况。[成果展现]同学展现他们商量的结果分析并解释原因。[师生归纳]在老师的引导下，分析氧气和二氧化碳的改变情况，绘制曲线图，并分析N点在不同位置时，有机物改变情况。[实战演练2]例题：将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培育，假定玻璃罩内植物的生理状态与自然环境中相同。用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的改变情况，绘制成如图的曲线，以下有关说法正确的选项是（）A.H点CO2浓度最低，说明此时植物对CO2的汲取量多，光合作用最强B.CO2浓度下降从DE段开头，说明植物进行光合作用是从D点开头的C.D点说明植物光合作用强度和细胞呼吸强度相等D.D点较B点CO2浓度高，是由于D点温度高，使植物细胞呼吸强答案：C[老师讲解分析]光合作用和呼吸作用之间的关系在线粒体和叶绿体之间的表达也非常典型。下面我们以叶绿体和线粒体之间的氧气和二氧化碳供应情况分析如下：光合作用和呼吸作用之间的关系如下图，但图中的6个箭头不行能同时存在，植物在不同的条件下存在箭头可能不同，下面以夏季一昼夜为例，分组商量分析在不同时间存在的箭头情况。[同学分组商量3]分析图中各个区间O—b、b—c、c—e、e—f、f--g及c、e点的氧气和二氧化碳的汲取和释放情况，以及6个箭头存在情况。[成果展现]同学展现他们商量的结果分析并解释原因。[师生归纳]在老师的引导下，结合同学商量结果总结在不同时间段，分析氧气和二氧化碳的汲取情况，分析6个箭头的存在情况。[课下分组商量]在一昼夜中，植物叶片细胞内三碳化合物和五碳化合物含量改变假如用曲线图的形式表示，该如何表示？[实战演练3]玉米是我省主要的农作物，常用作农业科研的重要材料。图一表示玉米细胞的某一生理状态，图二表示光照强度对光合速率的影响情况。请据图答复：（1）图一所示生理状态在图二曲线中对应段，若玉米长期处于图一所示生理状态则不能正常生长，原因是。（2）请在图一中用箭头标出此状态时氧气的移动方向。答案：（1）ab光合作用强度小于呼吸作用强度，有机物不能积累（2）见上图[布置作业]下列图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的汲取和释放状况的表示图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在严冬的某一晴天，请据图答复问题：（1）甲图曲线中C点和E点（外界环境中CO2浓度改变为零）处，植株处于何种生理活动状态XXXXX。（2）依据甲图猜测该植物光合作用强度最高的是XX点，植株积累有机物最多的是XX点。（3）乙图中FG段CO2汲取量渐渐削减是由于XX，以致光反应产生的XX和XX渐渐削减，从而影响了暗反应强度。（4）乙图曲线中间E处光合作用强度临时降低，可能是由于XXXXX。答案：（1）呼吸作用释放CO2的量等于光合作用汲取CO2的量（2）DE（3）光照强度渐渐减弱ATP[H]（4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应附：【板书】必答题：1.有氧呼吸三个阶段的场所：2.光合作用的光反应和暗反应场所3.光反应的产物是4.呼吸作用中产生ATP的阶段是5.光合作用汲取CO2释放O2，那么光合作用的CO2消耗阶段在，O2产生阶段在6.呼吸作用汲取O2释放CO2，那么呼吸作用的O2消耗阶段在，CO2产生阶段在抢答题卡片1：1.1mol葡萄糖进行有氧呼吸释放总能量为———，转移到ATP中———，形成———个ATP。2.酵母菌的有氧呼吸和无氧呼吸反应式为———。3.酒精检测的原理为———。抢答题卡片2：1.假如突然停止光照，细胞内的C3、C5以及ATP的含量改变情况为———。2.假如突然停止二氧化碳供应，细胞内的C3、C5以及ATP的含量改变情况为———。3.假如天气由晴转多云，细胞内的C3、C5以及ATP的含量改变情况为———。抢答题卡片3：1.色素提取时参加无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙的目的———。2.色素别离时滤纸条插入时不要被层析液没及原因是———。3.色素别离后滤纸条上从上到下四条色素带的名称和颜色分别是———。抢答题卡片4：1.光合作用中【H】的产生和【H】的消耗分别在那个阶段2.呼吸作用中【H】的产生和【H】的消耗分别在那个阶段3.光合作用中水的产生和水的消耗分别在那个阶段4.呼吸作用中水的产生和水的消耗分别在那个阶段光合作用和呼吸作用教案2一、学习目标：1.举例说出绿色植物光合作用原理在农业生产实践中的应用。2.举例说出绿色植物呼吸作用原理在农业生产实践中的应用。二、自学指导：仔细阅读课本110页至111页内容，留意黑色字体完成自学检测。三：自学检测：1、空气中二氧化碳的体积分数一般是，当空气中二氧化碳的体积分数增加到时，农作物的光合作用会显著增加。2.在农业生产中充足利用的原理，最大限度地满意农作物的光合作用对XX，XX和XX的需求，农业生产就能获得丰收。3、除了二氧化碳和水之外，也是影响光合作用的重要因素。4.在贮藏农作物产品是，常采纳XXX，XXX和XXX的方法，延长种子，果实和蔬菜的贮存时间。5，XXX，XXX和XXX等都会影响植物的呼吸作用。四：堂堂清（自学检测的内容，组员给组长背，组长给小班长背）五：合作探究：在家庭中一般实行那些简洁的方法延长新奇苹果的贮藏时间？原理是什么？六：课堂训练：1、在过度密植作物茎叶严峻遮阴的情况下，会造成减产，其主要原因是（）①光合作用大于呼吸作用②呼吸作用大于光合作用③有机物的积累大于有机物的消耗④有机物的消耗大于有机物的积累A.①③B.②④C.①④D.②③3、我国北方地区所产的苹果比南方的甜，原因是北方昼夜温差（）光合作用强度（）呼吸作用强度A.小，大于B.大，大于C.小，大于D.大，大于2、食堆里会产大量的热，这与植物的哪一项生理活动有关？（）A.呼吸作用B.光合作用C.蒸腾作用D.生长作用4、贮藏小麦要保持的条件是（）A.低温、枯燥、增加二氧化碳的浓度B.低温、枯燥通入足量的氧气C.低温、潮湿、削减氧气的浓度D.高温枯燥削减二氧化碳的浓度七、课堂反思：略光合作用和呼吸作用教案3【导入】[图片展现茂盛的森林和拥挤的人群]【师】看到第一张图片，同学们有一种怎样的感觉？（很清爽，想要置身其中）【师】能看到第二张图片有什么感觉的？（有点感觉闷的慌）【师】人之所以能够对这两种不同的环境产生不同的感觉，与生物的一个重要活动亲密相关？（呼吸）【师】呼吸对人类来讲非常重要，当一个人长时间停止呼吸的话，那么这个人就会死亡，生物的生命与呼吸休戚相关，那么生物是怎样呼吸的呢？这节课我们开头探究这个话题。【提问】那你是用什么来呼吸的呢？（用鼻子）【师】假如你试着把你的鼻子捏住，怎样做可以让自己略微舒适一点呢？（用嘴呼气吸气）【师】那人体的呼吸运动是不是就靠这两个器官呢？（不是，还有其他的器官）【师】还有其他哪些器官呢？请同学们阅读课本XXX页图365，呼吸系统结构图。（同学阅读）哪位同学来说一说？（有鼻，咽，喉，气管，肺）【师】[ppt展现人体呼吸系统结构图]呼吸系统中的鼻，咽，喉，气管，支气管，是气体进出肺的通道，又叫做呼吸道。大家明白肺的作用是什么吗？（肺是用来进行气体交换的，吸进氧气，呼出二氧化碳，就是通过肺来完成）【提问】那呼吸道是用来做什么的？（呼吸道就是肺和外界进行气体交换的通道）【师】呼吸道究竟有怎样的功能呢？是不是仅仅是气体交换的通道呢？接下来我们就来熟悉一下呼吸道的作用。[板书：呼吸道的作用]【师】首先我们从详细的入口鼻子开头鼻子中有什么呢？（鼻毛，这些鼻毛是用来阻挡灰尘的）【师】很好，他们起到一个清洁空气的作用，鼻子中除了鼻毛以外，还有鼻粘膜能分泌粘液，润湿空气，由于只有溶于水的气体才能被利用，这些粘液还可以粘住一些灰尘和细菌，鼻粘膜中有丰富的毛细血管，可以暖和空气，这样比照一下，同学们觉得用鼻子呼吸好，还是用口腔呼吸好？（用嘴呼吸吸进的气体没有经过鼻腔的润湿和清洁与暖和作用，干干的，凉凉的，还很简单带入病菌，灰尘）【师】很好，因此长跑的时分，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，但不要张大嘴巴吸气。就是这个道理。【师】鼻子的功能很重要，但有时生病的时分，鼻子的功能会受到阻碍，有感冒时就会觉得鼻子不透气，你们明白原因吗？（感冒的时分鼻粘膜充血肿胀，把通道给堵住了）【师】再往下就到了咽，咽既属于消化系统，又属于呼吸系统。呼吸时空气通过烟进入后再进入气管，吃饭时，食物在通过烟进入食道，因此它是空气和食物的共同通道，眼部的会厌软骨起到了关键作用。吃饭时假如大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物，就会进入气管，引起咳嗽，所以在平常吃饭时我们要养成，“食不言”的好习惯。【师】接下来，气体就进入了喉，喉是由九块软骨构成的。是人体的发声器官，是靠呼吸运动时产生的气流运动产生声响。为什么会产生声响呢？（由于喉咙里面有声带）【师】气体经过后又来到了气管，气管就在我们明白的前方，长约十二厘米，大家可以看到气管下端分成左右支气管，分别通向左右肺，支气管的肺叶中一再分支，成为各级支气管，越分越细，越分管壁越薄。【师】同学们认真观看奇怪的外形是不是发现有肯定的特点？（气管和支气管上有一环一环的）【师】气管中分布着许多软骨组织，正是由于有这些软骨做支架，可以把气管撑起来，否则器官就瘪了，这样就无法保证气流顺畅通过。【归纳】如今我们明白了，呼吸道的作用不仅仅是气体交换的通道，同时还具有暖和润湿清洁空气的作用，除此之外，它还能起到发声的作用。【师】详细通过呼吸道就进入了肺，肺是人体气体交换的场所，那肺是如何进行气体交换的呢？请同学们感受一下自己在呼气和吸气时胸廓的改变。[同学用双手轻触自己胸侧的肋骨做深呼吸]【师】深深的吸气，再深深地呼气，你有什么感觉？（呼气时肋骨向上向外运动，胸廓增大，呼气时，肋骨向下向内运动，胸廓缩小）【师】通过试验，我们明白了吸气时胸廓容积变大，肋骨向上向外运动；呼气时，胸廓减小，肋骨向下向内运动。呼气和吸气这两个动作合起来就是呼吸运动。那呼吸运动是怎样产生的呢？我们一起来探究呼吸运动时胸廓容积改变的原因。[老师演示那个运动的模型，说明代表的脊柱，肋骨胸骨，肋间外肌，提示同学留意胸廓前后径有何改变]【师】当肋间外肌收缩时，肋骨上升，胸骨上移时，胸廓的前后径增大了还是减小了？（增大）【师】当肋间外肌舒张时，胸廓的前后径增大了还是减小了？（减小了）【师】胸围差量完全代表胸廓容积的改变吗？也是膈肌运动的试验说明模型中代表胸腔，气管，支气管肺各的位置，提示同学留意膈肌，膈顶部，胸廓上下径有何改变。[老师一手握瓶颈，一手向下拉橡皮膜，同时说明膈肌收缩，此时请同学们观看胸廓上下径改变和肺的改变。然后，你手放开一下屏幕，同时说明膈肌舒张，提示同学观看胸廓上下径的改变和肺的改变]（当膈肌收缩，使胸廓的上下径增大，肺也扩大，当膈肌舒张，胸廓上下径缩小，肺也回缩）【师】通过刚刚看就能发如今，吸气和呼气运动中，胸廓的改变是依靠膈肌和肋间肌等运动共同完成的。当肋间肌和膈肌都收缩时，胸廓增大，单位间肌和膈肌都放松时，胸廓回缩。【提问】为什么肺容积的改变会导致吸气和呼气呢？[老师演示气筒给气球打气的试验：模拟肺容积的改变引起肺内气压的改变，肺的容积增大，导致内部压强减小，外界气体进入肺，肺的容积缩小，内部气压增大，肺内气体排出]【师】气体在呼吸运动作用下进入了肺，呼吸是不是就结束了呢？为什么我们在吸入空气的同时，还会呼出气体？呼出的气体为什么与吸入的气体成分不一样？[展现吸入的空气和呼出的气体成分比拟]（人体吸入和呼出的气体有明显差异，这是由于空气进入呼吸系统后，在肺泡中进行了气体交换）【师】那吸进入肺内的气体与水之间是怎样进行，气体交换的呢，下面我们一起来分析肺内气体的交换。[老师演示喷香水的试验，引导同学体会气体交换的原理：你总是提总是有多的地方向少的地方扩大，直至平衡为止]【师】我们把自己的这种运动特点叫做扩大作用。[展现肺泡和血液的气体交换图]【师】为什么会在肺泡组发气愤体交换呢？肺泡具有怎样的结构特点，合适进行气体交换呢？请同学们依据肺泡与血液之间的气体交换图思索这些问题。（同学答复，老师归纳：肺泡数量多；肺泡外包围着丰富的毛细血管；肺泡壁和毛细血管壁都很薄，有一层扁平的上皮细胞构成，易于扩大）【师】那肺泡中的气体交换是怎样进行的？（二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液）【师】肺泡中二氧化碳和氧气为什么会有这样的过程方向呢？（这是由于在进入肺泡内的气体中，氧的含量比静脉血中的氧多，而二氧化碳含量比静脉血中的少，因此氧由肺泡扩大到血液中，二氧化碳由静脉血扩大到肺泡中，这完全符合气体扩大的原理）【师】进入肺泡的二氧化碳气体通过呼气运动排出体外。进入血液的氧气通过血液运输到全身各处的组织细胞。[板书：老师板书肺泡內气体交换的表示图]【小结】【训练】光合作用和呼吸作用教案41.光照强度对光合作用速率的影响（1）图中纵坐标代表总（实际或真正）光合作用速率还是净光合作用速率？光合总产量和光合净产量常用的判断方法：总（实际或真正）光合速率=净光合速率+呼吸速率。①表观（净）光合速率通常用O2的表观释放量、CO2的表观汲取量或有机物积累量来表示。②总（实际或真正）光合速率通常用O2产生量、CO2固定量或有机物制造（合成）量来表示。③呼吸速率只能在黑暗条件下测定。通常用黑暗中CO2释放量、O2汲取量或有机物消耗量来表示。本图纵坐标代表的是净光合速率。（2）相关的点和线段代表的生物学含义如何？A点：A点光阴照强度为0，光合作用速率为0，植物只进行呼吸作用，不进行光合作用。由此点获得的信息是：呼吸速率为OA的肯定值，因此净光合速率为负值。B点：实际光合作用速率等于呼吸速率（光合作用与呼吸作用两者处于动态衡），净光合作用速率为0。表现为既不释放CO2也不汲取CO2，此点为光合作用补偿点。C点：当光照强度增加到肯定值时，光合作用速率到达最大值。此点对应的M点为光合作用速率到达最大值（CM）时所对应的最低光照强度，此光照强度为光合作用饱和点。AB段：此光阴照较弱，此时呼吸作用产生的CO2除了用于光合作用外还有盈余，表现为向外界释放CO2。总光合作用速率小于呼吸速率，因此净光合速率为负值。BC段：此光阴照较强，呼吸产生的CO2不够光合作用所用，表现为从外界汲取CO2。总光合作用速率大于呼吸速率，因此净光合速率为正值。AC段：在肯定的光照强度范围内，伴着光照强度的增加，光合作用速率渐渐增加。CD段：当光照强度超过肯定值时，光合作用速率不再随光照强度的增加而增加。（3）AC段、CD段限制光合作用强度的主要因素有哪些？在纵坐标没有到达最大值之前，主要受横坐标的限制，当到达最大值之后，限制因素为横坐标之外的其它因素AC段：限制光合作用速率的因素是光照强度。CD段：限制光合作用速率的环境因素主要有：CO2浓度、温度等。内部因素有：色素的含量、酶的活性和数量。（4）在什么光照强度下植物能正常生长？只有当净光合作用速率0时，植物才能正常生长，即白天光照强度至少大于B点。在一昼夜中，白天的光照强度还要满意白天的净光合产量晚上的呼吸消耗量，植物才能正常生长。（5）若该曲线是某阳生植物，那么阴生植物的相关曲线图该如何表示？为什么？阴生植物的呼吸速率一般比阳生植物低，所以对应的A点一般上移。阴生植物叶绿素含量相对较多，且叶绿素a/叶绿素b的比值相对较小，叶绿素b的含量相对较多，在光照比拟弱时，光合作用速率就到达最大，所以对应的C点左移。阴生植物在光照比拟弱时，光合作用速率就等于呼吸速率，所以对应的B点左移。（5）已知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别是25℃和30℃，则温度由25℃上升到30℃时，对应的A点、B点、M点分别如何移动？依据光合作用和呼吸作用的最适温度可知，温度由25℃上升到30℃时，光合作用减弱，呼吸作用增加，所以对应的A点下移。光照强度增加才能使光合作用速率等于呼吸速率，所以B点右移。由于最大光合作用强度减小了，所需要的光能也应当削减，所以M点左移。（6）若植物体缺Mg，则对应的B点如何移动植物体缺Mg，叶绿素合成削减，光合作用效率减弱，但呼吸作用没有变，需要增加光照强度，光合作用速率才等于呼吸速率，所以B点右移。（7）A点、A点之外产生ATP的细胞结构是什么？A点只进行呼吸作用，产生ATP的细胞结构是细胞质基质和线粒体。A点之外既进行光合作用，又进行呼吸作用，产生ATP的细胞结构有叶绿体、细胞质基质和线粒体。（8）处于A点、AB段、B点、BC段时，右图分别对应发生哪些过程？A点：e、f（前者是CO2，后者是O2）AB段：a、b、e、f（a是CO2，b是O2）B点：a、bBC段：a、b、c、d（c是O2，d是CO2）2.CO2浓度对光合作用速率的影响（1）曲线（一）①在肯定范围内，光合作用速率随CO2浓度上升而加快，但到达肯定浓度后，再增大CO2浓度，光合作用速率不再加快。（图中纵轴代表的是净光合作用速率）②A点：CO2补偿点，即在光照条件下，叶片进行光合作用所汲取的二氧化碳量与叶片所释放的二氧化碳量到达动态平衡时，外界环境中二氧化碳的浓度。B点：CO2饱和点，表示光合作用速率到达最大时所应的最低CO2浓度。点以后伴着CO2浓度的上升，光合作用速率不再加快，此时限制光合作用速率的环境因素主要是光照强度和温度。③若CO2浓度肯定，光照强度减弱，A点、B点移动趋势如下：光照强度减弱，光合作用速率增加，由于呼吸速率不变，要使光合作用速率与呼吸作用速率相等，需要提高CO2浓度，故A点右移。由于光照强度减弱，光反应减弱，因此光反应产生的[H]及ATP削减，影响了暗反应中C3的复原，故CO2的固定减弱，所需CO2浓度随之削减，B点应左移。3.温度对光合作用速率的影响：主要通过影响暗反应中酶的活性来影响光合作用的速率。在肯定温度范围内，伴着温度的上升，光合速率伴着增加，超过肯定的温度，光合速率不但不增大，反而降低。因温度太高，酶的活性降低。此外温度过高，蒸腾作用过强，导致气孔关闭，CO2供应削减，从而间接影响光合速率。①若Ⅲ表示呼吸速率，则Ⅰ、Ⅱ分别表示实际光合速率和净光合速率，即净光合速率等于实际光合速率减去呼吸速率。②在肯定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温度也会促进呼吸作用。如左图所示。所以植物净光合作用的最适温度不肯定就是植物体内酶的最适温度。在20℃左右，植物中有机物的净积累量最大。4.水、矿质元素对光合作用速率的影响水是光合作用原料之一，同时也是代谢的必需介质，缺少时会使光合速率下降；矿质元素如：Mg是叶绿素的组成成分，N是光合作用有关酶的组成成分，P是ATP的组成成分，缺少也会影响光合速率。5.叶龄对光合作用强度的影响1随幼叶不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合速率不断增加；2壮叶时，叶面积、叶绿体都处于稳定状态，光合速率根本稳定；3老叶时，随叶龄增加，叶内叶绿素被破坏，光合速率下降。二、光合作用和细胞呼吸中相关的拓展延长：有关光合作用和呼吸作用关系的改变曲线图中，最典型的就是夏季的一天中CO2汲取量和释放量改变曲线图，如图1所示：1.曲线的各点含义及形成原因分析如图1a点：凌晨3时～4时，因温度降低，呼吸作用减弱，CO2释放削减；b点：上午6时左右，太阳出来，开头进行光合作用；bc段：光合作用小于呼吸作用；c点：上午7时左右，光合作用等于呼吸作用；ce段：光合作用大于呼吸作用；d点：温度过高，部分气孔关闭，显现“午休”现象；e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用；ef段：光合作用小于呼吸作用；fg段：太阳落山，停止光合作用，只进行呼吸作用。2.有关有机物情况的分析如图（1）积累有机物时间段：ce段；（2）制造有机物时间段：bf段；（3）一天中有机物积累最多的时间点：e点；（4）一昼夜有机物的积累量表示：Sp-SM-SN3.在相对密闭的环境中，一昼夜CO2含量的改变曲线如图3（1）假如N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；（2）假如N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量削减；（3）假如N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；（4）（4）CO2含量最高点为c点，该光合速率等于呼吸速率，CO2含量最低点为e点。4.在相对密闭的环境下，一昼夜O2含量的改变曲线图如图4（1）假如N点低于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量削减；（2）假如N点高于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量增加；（3）假如N点等于M点，说明经过一昼夜，植物体内的有机物总量不变；（4）O2含量最低点为c点，该光合速率等于呼吸速率。O2含量最高点为e点。光合作用和呼吸作用教案5一、学问结构二、考点分析1、有关影响光合作用速率的几组曲线分析及生产上的应用（1）光照强度①图象（如右图）②关键点含义光照强度：植物的光合作用强度在肯定范围内是伴着光照强度的增加，同化汲取CO2的速度也相应增加，但当光照强度到达肯定时，光合作用的强度不再伴着光照强度的增加而增加。植物在进行光合作用的同时也在进行呼吸作用，当植物在某一光照强度条件下，进行光合作用所汲取的CO2与该温度条件下植物进行呼吸作用所释放的CO2量到达平衡时，这一光照强度就称为光补偿点，这光阴合作用强度主要是受光反应产物的限制。当光照强度增加到肯定强度后，植物的光合作用强度不再增加时，这一光照强度就称为植物光合作用的光饱和点，此时的光合作用强度是受暗反应系统中酶的活性和CO2浓度的限制。光补偿点在不同的植物是不一样的，主要与该植物的呼吸作用强度有关，与温度也有关系。一般阳生植物的光补偿点比阴生植物高。光饱和点也是阳生植物高于阴生植物。所以在栽培农作物时，阳生植物必需种植在阳光充足的条件下才能提高光合作用效率，增加产量；而阴生植物应当种植在阴湿的条件下，才有利于生长发育，假如阴生植物光照强度大，蒸腾作用旺盛，植物体内因失水而不利于其生长发育，如人参、三七、胡椒等的栽培，就必需栽培于阴湿的条件下，才能获得较高的产量。（2）光照面积①图象（如右图）②关键点含义OA段说明随叶面积指数（叶面积指数=）的不断增大。光合作用实际量不断增大，A点为真正光合作用面积的饱和点，随叶面积指数的增大，真正光合作用不再增加，原因是有许多叶被遮挡在光补偿点以下。OB段干物质量随真正光合作用增加而增加，而由于A点以后光合作用量不再增加，而叶片随叶面积指数的不断增加OC段呼吸量不断增加，所以干物质积累量不断降低，如BC段。③应用田间管理时，恰当间苗、修剪，合理施肥、浇水，防止徒长。假如封行过早，使中下层叶子所受的光照往往在光补偿点以下，白白消耗有机物，造成不必要的铺张。（3）CO2浓度和矿质元素①图象（如右图）②关键点含义CO2是光合作用的原料，矿质元素直接或间接的影响光合作用，在肯定范围内，随CO2和矿质元素的增多，光合作用速度渐渐提高，但到A点，即CO2和矿质元素到达饱和，光合作用不再随CO2和矿质元素浓度的提高而增加。但当CO2浓度上升到浓度很高时影响了植物的呼吸作用，而导致光合作用下降。矿质元素浓度在很高时，也会影响光合作用速度。如氮肥过多，会造成农作物徒长倒伏。矿质元素过高还会造成细胞质壁别离，影响细胞的吸水，从而影响农作物的生命活动。③应用“正其行，通其风”，温室内充CO2，即为提高CO2浓度、有利于增加产量。合理施肥可促进叶片面积增大，提高酶的合成率，增加光合作用速率。（4）温度①图象（如右图）②关键点含义②温度：植物全部的生活过程都受温度的影响，由于在肯定的温度范围内，提高温度可以提高酶的活性，加快反应速度。光合作用也不例外，在肯定的温度范围内，在正常的光照强度下，提高温度会促进光合作用的进行。但提高温度也会促进呼吸作用。如下图。所以植物净光合作用的最适温度不肯定就是植物体内真正光合作用的酶最适温度。③应用白天调到真正光合作用最适温度，以提高净光合作用；晚上恰当降低温室的温度，以降低呼吸作用，所以保持肯定的昼夜温差能保证植物有机物的积累。（5）叶龄①图象（如右图）②关键点含义OA段为幼叶，随幼叶的不断生长，叶面积不断增大，叶内叶绿体不断增多，叶绿素含量不断增加，光合作用速率不断增加。AB段为壮叶，叶片的面积、叶绿体和叶绿素都处于稳定状态，光合速率也根本稳定。BC段为老叶，伴着叶龄的增加，叶片内叶绿素被破坏，光合速率也随之下降。③应用农作物、果树管理后期恰当摘除老叶、残叶及茎叶蔬菜按时换新叶，都是依据其原理。又可降低其呼吸作用消耗有机物。（6）多种因素的影响①图象（如下列图）②关键点含义P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随其因子的不断强化，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因素，不再是影响光合速率的因子。要想提高光合速率，可实行恰当提高图示的其他因子。③应用温室栽培时，在肯定光照强度下，白天恰当提高温度，增加光合作用中酶（特别是光反应酶）的活性，提高光合速率，同时恰当充加CO2，进一步提高光合速率。当温度适合时，可恰当增加光照强度和CO2浓度，以提高光合速率。总之，可依据详细情况。通过增加光照强度、调整温度或增加CO2浓度来充足提高光合速率，以到达增产的目的。2、影响呼吸作用的因素：①温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在肯定的温度范围内，呼吸强度伴着温度的上升而增加。如图曲线所示。依据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应当降低温度，以削减呼吸消耗。温度降低的幅度以不破坏植物组织为标准，否则细胞受损，对病原微生物的抵抗力大减，也易腐烂损坏。②氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气缺乏直接影响呼吸速度，也影响到呼吸的性质。绿色植物在完全缺氧条件下就进行无氧呼吸，大多数陆生植物根尖细胞的无氧呼吸产物是酒精和CO2。酒精对细胞有毒害作用，所以大多数陆生植物不能长期忍受无氧呼吸。在低氧条件下通常无氧呼吸与有氧呼吸都能发生，氧气的存在对无氧呼吸起抑制作用。有氧呼吸强度随氧浓度的增加而增加。关于无氧呼吸和有氧呼吸与氧浓度之间的关系用图中曲线来表示。微生物的无氧呼吸称为发酵，氧气对发酵有抑制作用。图中曲线也适用于对微生物的无氧呼吸和有氧呼吸的描述。依据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时恰当地降低氧的浓度，如降得太低，植物组织就进行无氧呼吸，无氧呼吸的产物（如酒精）往往对细胞有肯定的毒害作用，而影响蔬菜、水果的贮藏保鲜。②CO2浓度：增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度也具有良好的保鲜效果。3、光合作用和呼吸作用的有关计算（1）依据光合作用或呼吸作用反应式进行有关物质的计算（2）依据光合作用或呼吸作用反应式进行能量计算（3）光合作用与呼吸作用的综合计算在光下光合作用与呼吸作用同时进行：总光合作用速率（真正光合作用速率）=净光合作用速率（表观光合作用速率）+呼吸作用速率详细分析如下：（参考图表）光合作用实际产氧量=实测的氧气释放量+呼吸作用耗氧量光合作用实际二氧化碳消耗量=实测的二氧化碳消耗量+呼吸作用二氧化碳释放量光合作用实际葡萄糖生产量=光合作用葡萄糖净产量+呼吸作用葡萄糖消耗量特别提示：植物光合作用汲取的CO2（释放O2）的速率，代表植物总光合作用速率；植物光合作用制造的葡萄糖，代表植物光合作用实际葡萄糖生产量。植物光下汲取的CO2（释放O2）的速率，代表植物净光合作用速率；植物光合作用积累的葡萄糖，代表植物光合作用葡萄糖净产量。三、典例精讲典例1.如图为植物光合作用强度随光照强度改变的坐标图，以下讲述中不正确的选项是A.a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B.b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C.已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点左移，d点下移D.当植物缺镁时，b点将向右移变式1-1.在右面曲线图中，有M.N、O、P、Q五个点，对它们的含义的讲述正确的选项是①M点时，植物既进行光合作用，也进行呼吸作用，且光合作用强度弱于呼吸作用强度②N点时，植物体只进行呼吸作用；O点时，植物体的光合作用强度等于呼吸作用强度③Q点时，光照强度不再是影响光合速率的主要因素④P点前，影响光合速率的主要因素是光照强度A.①②B.①③C.③④D.②④变式1-2.分析以下甲、乙、丙图，说法正确的选项是A.若图甲曲线表示的是阴生植物的光合速率受光强度的影响，则阳生植物的曲线与此比拟，b点向左移，c点向右移B.在光照强度相同时，t2℃植物净光合作用C.若图丙代表两类色素的汲取光谱，则f代表胡萝卜素D.用塑料大棚种植蔬菜时，应选用蓝紫色或红色的塑料大棚典例2.下左图中曲线a表示水稻根有氧呼吸和无氧呼吸所释放的CO2总量的改变，曲线b表示有氧呼吸释放的CO2量的改变，则表示无氧呼吸释放的CO2量的改变是下列图中的变式2-1.右图表示的是某植物的非绿色器官呼吸时O2的汲取量和CO2的释放量之间的互相关系，其中线段XY=YZ，则在氧浓度为a时A.有氧呼吸比无氧呼吸消耗的有机物多B.有氧呼吸比无氧呼吸释放的能量多C.有氧呼吸比无氧呼吸释放的二氧化碳多D.有氧呼吸和无氧呼吸释放的能量相等变式2-2.酵母菌是人类的第一种“家养微生物”。在一个固定容积的培育液中，单位时间内在不同的氧气浓度下，下列图所示的酵母菌相关指标与实际不相符的是ABCD典例3.在两个相同密闭、透亮玻璃室内各放置一盆相像的甲、乙两种植物幼苗，在充足的水分、光照和适合的温度等条件下，用红外线测量仪定时测量玻璃内的CO2含量，结果如下表（假设试验期间光照、水分和温度等条件恒定不变）。以下有关分析，错误的选项是A.在0～25min期间，甲和乙两种植物光合作用强度都渐渐削减B.在0～25min期间，CO2含量渐渐降低是有氧呼吸减弱的结果C.在0～25min期间，影响光合作用强度的主要因素是CO2含量D.上表数据说明，乙植物比甲植物固定CO2的力量强变式3-1.将某种绿色植物的叶片，放在特定的试验装置中，研讨在10℃、20℃的温度条件下，分别置于5klX、10klX光照和黑暗条件下的光合作用和呼吸作用。结果如下图。对以上结果分析正确的选项是，该叶片①.呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍②.在10℃、5klX的光照下，每小光阴合作用产生的氧气量是3mg③.在5klX光照下，10℃时积累的有机物比20℃时多④.在20℃、10klX光照下，每小光阴合作用固定的CO2量约是13.9mgA.①②B.③④C.①③D.②④变式3-2.下表是一个生物爱好小组同学对某种植物的叶片进行光合作用试验时测得的一组数据，以下选项以下选项是四位同学依据这组数据绘制的四种光照强度与光合作用汲取CO2总量的曲线，你认为正确的选项是典例4.现将一C3植物放入一个密封的玻璃钟罩内培育，罩中养有以此植物为食的小动物，罩内的氧气用18O标记。赐予光照若干天后，以下有关讲述正确的选项是A.18O既能在植物体内的有机物中显现，也能在动物体的有机物中显现B.该植物固定CO2用于合成有机物，CO2都要穿过3层膜性结构C.在光学显微镜下，C3植物和C4植物的区分是：前者维管束鞘细胞中含有不含基粒的叶绿体D.有氧呼吸第一阶段所释放能量都转移到2个ATP中去了变式4-1.关于下列图及其表述的含义的讲述，不正确的选项是A.图a曲线表示玉米离体叶片光下利用14CO2进行光合作用时14C含量改变的情况B.图b曲线表示酵母菌随氧气浓度增加产生CO2的浓度改变的情况C.图c曲线表示生态因素对光合作用的影响情况D.图d曲线表示小鼠由30℃→10℃环境耗氧气量改变情况变式4-2.以下图文相符的有A.图A表示小白鼠呼吸耗氧量与环境温度的关系B.图B表示酵母菌代谢中CO2产生速率与O2浓度的关系C.图C表示玉米（C4植物）植株一天内CO2汲取相对量随时间改变情况D.图D表示番茄种子萌发（未长出绿叶）过程中干重改变花盆光温度水甲光亮处20℃充足乙黑暗处20℃少量典例5.在开展生物学实践活动时，对比试验设计应遵循单一变量的原则.为了研讨光对大豆生长的影响，某小组设计了如下试验：在两只花盆里分别种相同数量的大豆苗，并进行如右处理.在这一试验设计中，有一处不正确，需要改正为A.乙花盆放在光亮处B.甲花盆放在黑暗处C.甲花盆的温度高于20℃D.乙花盆浇充足的水试验处理30min内上浮编号叶圆片来源叶圆片数（片）自来水（mL）NaHC03（g）叶圆片数（片）1A1040022B1040163C1040344DlO4055变式5-1.某同学想探究二氧化碳浓度与光合速率的关系。他取A、B、C、D四株都有5片叶的小白菜，用直径lcm的打孔器打取小叶圆片各10片，并设法抽去气体使之下沉，置于光下。取XXXmL三角瓶4个，编号1～4，按下表操作（光照、温度相同且适合）并记录结果。以下评价或修正不合理的是A.自变量二氧化碳浓度的掌握不严格B.只要掌握光照、温度相同即可C.试验材料本身存在的差异会影响试验结果D.制备的叶圆片投入三角瓶前应放黑暗处变式5-2.下列图表示研讨NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的试验，以下说法错误的选项是（）A.将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动B.将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件C.当NaHCO3溶液浓度不变时，在B内参加少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D.为使对比更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中（不含NaHCO3）的烧杯中典例6.（20分）用某种大小相像的绿色植物叶片，分组进行试验：已知叶片试验前的重量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其重量改变；马上再光照1小时（光强度相同），再测其重量改变。得到如下结果：组别一二三四温度27℃28℃29℃30℃暗处理后的重量改变（mg）X-1-2-3-4光照后的重量改变（mg）X+3+3+3+2X指与暗处理前的重量进行比拟，“—”表示削减的重量值，“+”表示增加的重量值请答复问题：（1）暗处理时，随温度上升，叶片重量，其原因是；光照时，叶片的重量改变没有类似或相反的规律，试分析原因。（2）假设叶片的重量改变都是光合作用所合成的有机物的量，则在28℃条件下每小光阴合作用合成的有机物为mg，氧气产生量最多的是第组叶片。（3）绿色植物叶绿素的合成是否与光照有关？某生物小组对此进行了探究。请利用玉米幼苗及其它用具设计并完成试验。试验步骤：①取生长状况全都的健康玉米幼苗若干，平均分为两组，分别标记为A、B；②③试验结果和相关结论：①②③变式6-1.为了验证光质对叶片光合作用的影响，请用所提供的试验材料与用具，在给出的试验步骤的根底上，连续完成试验步骤的设计和预测试验结果，并对预测结果进行分析。试验材料与用具：小烧杯三只、三棱镜、打孔器、注射器、40W灯泡、烧杯、富含CO2的NaHCO3稀溶液（为光合作用提供原料）、绿叶（如菠菜叶）（试验过程中光照和温度等条件适合，空气中O2和CO2在水中的溶解量忽视不计）。（一）试验步骤：（1）取生长旺盛的绿叶，用直径为1cm的打孔器打出小圆形叶片30片（留意避开大的叶脉）（2）将圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使小圆形叶片内的气体逸出。这一步骤可重复几次。（3）将内部气体逸出的小圆形叶片，放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用。（这样的叶片由于细胞间隙充满水，所以全都沉到水底。）（4）（5）（6）（二）预测结果并分析：（三）结果及商量：若增加单色光光照强度，能否对试验结果产生影响？试在下面同一坐标图中画出不同类型的单色光（光质）下，光照强度与光合作用强度的关系曲线来说明这个问题。变式6-2.（20分）植物叶绿素的合成需要光照、适合的温度和必要的矿质元素。下面提供250mL锥形瓶若干，80粒玉米种子（胚乳中可能含有镁离子），以及其它试验用具。请设计试验验证叶绿素的合成所需的上述条件。（一）实验目的（略）（二）实验原理.（三）实验步骤：（1）配置含有蔗糖、水、琼脂及植物必需的全部矿质元素的1号培育基和不含镁（其他成分和1号均相同）的2号培育基、调至适合pH，备用：（2）分组编号与处理：分组工程甲乙丙丁培育基及处理种子及处理外界条件（四）列表比拟实验结果：（五）请分析答复以下问题：假如把在培育基中正常生长的幼苗移入盛有完全养分液的广口瓶中并在适合的光照和温度条件下连续培育，一段时间后，假如幼叶又表现缺素症，造成这种现象的主要原因是：典例7.（20分）试验是人们熟悉事物的根本手段，在试验过程中，不仅需要相应的学问、精密的仪器，还要留意运用科学的方法。（1）为了探究种子萌发时进行的呼吸类型，某研讨性学习小组设计了以下试验。请依据要求填空。①试验目的：。②试验原理：种子萌发过程假如只进行有氧呼吸，则汲取的氧气量和放出的二氧化碳量相等；假如只进行无氧呼吸，则不汲取氧气，能放出二氧化碳；假如既有有氧呼吸又进行无氧呼吸，则汲取的氧气量小于放出的二氧化碳量。③试验材料和用具：萌发的豌豆种子、带橡皮塞的玻璃钟罩两只、XXXmL烧杯4个、两根弯曲的其中带有红色液珠的刻度玻璃管、NaOH溶液、清水、凡士林。④试验方法：将试验材料和用具按上图配置好试验装置，如想得到试验结论还必需同时设计另一个试验，请指出另一个试验应如何设计（绘装置图表示，并用简短的文字说明）⑤试验结果及预测：Ⅰ.；Ⅱ.；Ⅲ.。变式7-1.（20分）右图是一种可测定呼吸速率的密闭系统装置。（1）关闭活塞，在适合温度下，30分钟后，读取有色液滴向（左/右）移动的距离。（2）为了使测得的有色液滴移动数值更精确，必需进行校正。校正装置的容器和小瓶中应分别放入（3）生活中发现，受到机械损伤后的樱桃易烂。有人猜测易烂与机械损伤引起樱桃呼吸速率上升有关。请结合测定呼吸速率试验装置，设计试验探究机械损伤能否引起樱桃呼吸速率上升。①试验变量：。②试验假设：。③试验步骤：第一步：按装置图中所示进行操作，30分钟后，记录有色液滴移动距离为a。第二步：。第三步