人教版小学语文六年级上册教案

—人教版小学语文六年级上册教案本文讲解并描述了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的一些生活小事，赞颂了宋庆龄敢于蔑视不合理传统习惯的大无畏精神和民主公平、尊重劳动人民的高尚人格。一起看看人教版小学语文六班级上册教案!欢送查阅!小学语文六班级上册教案1教学目的1、了解宋庆龄与保姆之间的亲切关系，懂得无论职位上下，都是为人民效劳，人与人之间应当民主公平、真诚相待。2、有感情地朗读全文。教学课时两课时教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课二、初读课文，了解大意1、读课文，这篇文章讲的是什么？2、依据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这篇文章可以分成哪几个部分？三、自学课文第一部分1、读一读，体会课文内容。2、理解词语的意思。3、人们对什么感到震惊？四、自学课文第二部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？2、是什么使李燕娥紧急心情一下子消逝了？“显赫”是什么意思？3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么？说明了什么？五、稳固训练1、阅读全文2、有感情地朗读前两部分内容。第二课时一、自学课文第三部分1、读课文，这部分主要讲的是什么？“一如”是什么意思？2、宋庆龄对保姆抱什么看法？这说明什么？3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的？“大无畏”是什么意思？4、为什么说“最讲民主、最讲公平的是夫人”？二、自学课文第四部分1、读课文，这部分讲的是什么？2、你觉得宋庆龄具有什么样的思想？三、总结课文1、宋庆龄是怎样一个人？2、本文哪些最让你感动？说说你的看法。四、稳固训练有感情地朗读全文。板书设计：保姆：迎送是非分明拒收购耿耿忠心亲切关系民主公平宋庆龄：记忆犹心亲自照料同等位置小学语文六班级上册教案2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，感悟宋庆龄的宏大人格。教学准备自读自悟，读懂课文，并有所感受。课时布置1课时教学过程一、从题入手设悬念I.揭示课题。II.设置悬念。宋庆龄是XXX的夫人，是我们的名誉主席。在宋氏陵园里并列着两个完全一样的墓，安葬着宋庆龄和她的保姆。同学们，你们想明白一位默默无闻的劳动妇女为什么会与国家名誉主席并列安葬在一起吗？想明白她们之间发生了哪些感人的故事吗？那么请大家仔细地阅读课文，读后和大家说说你明白了什么。二、初步阅读知梗概1）个人自由阅读。2）读后沟通。说说国家名誉主席宋庆龄和她的保姆李燕娥之间发生了哪些感人的故事，并在汇报沟通引导同学对详细内容进行概括，归纳课文的主要内容。三、重点品读谈感受a）重点品读。请再读读课文，在自己最爱感动的地方做上记号，多读几遍，把自己的阅读感受写在课本上，三言两语都行。b）小组沟通。c）汇报沟通。让同学自由地说说读后的感受。可以联系课文中详细段落，联系学过的其他课文，联系课外阅读资料，甚至联系生活事例来谈感受。d）朗读体验。结合沟通，让同学朗读自己最爱感动的有关片断，读出自己的感受。老师相机引导同学分角色朗读，边想象画面边朗读，体验感情，用温柔的语调读出宋庆龄那样亲近、那样关切的话语，用充满感情的语调读出李姐的感动和对宋庆龄的深情。重点指导读好第三、四、九自然段的两个片断。四、沟通资料带多篇I.小结：宋庆龄是20世纪世界上最宏大的女性之一。她与李姐的关系，只是她汹涌澎湃的生活海洋里许很多多动人故事中的一朵小小的浪花。课前，老师已布置大家去搜集有关介绍宋庆龄的文章或故事书，如今，请大家以小组为单位，相互沟通，要快速地略读游玩，粗知文章大意。II.同学相互沟通，略读游玩。III.有感情地朗读本课最终两个自然段进行总结升华。课文的最终两个自然段，是对全文的概括，对宋庆龄的高度赞扬。在同学对宋庆龄充足了解、充满敬意的时分，有比拟昂扬、冲动的语调，引导同学通过有感情地朗读，读出对宋庆龄奶奶的崇敬，读出自己的阅读感受。板书设计宋庆龄和她的保姆一公平民主1墓地：完全一样2生活：怜悯、亲近、关切、照料3墓地：一模一样二宏大女性尊重劳动人民小学语文六班级上册教案3教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“无……不……”、“无不”造句。训练正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第四、五自然段。2、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会所表达的思想感情。3、凭借详细的语言材料，懂得为什么爱上了夹竹桃，培育同学的审美情趣。教学重难点：感受夹竹桃花的花色“奇异好玩”和花期之长“韧性可贵”的特点，品尝课文的语言。教学准备：课件总课时：二课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。教学目标：1、引导同学阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇异好玩”和花期之长“韧性可贵”的特点，品尝课文的语言。2、借助画面，感受意境，指导诵读。教学过程：出示画面，引导观看1、同学们，今天这节课，老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹（jiā）竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请留意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。2、我国当代教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃特地写下了一篇美丽的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。二、阅读课文，初知大意1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，如今请同学们阅读一遍课文，回忆课文的大意。2、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。（板书：花）（“花”这个字是课文中显现频率最多的一个字。）3、过渡：咱们班的同学真不简洁!书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去赏识她、品尝她……学习第2自然段1、谁情愿带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名同学朗读第二自然段。4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇异好玩）5、你是否真的觉得这景象奇异而好玩？请你试着读出这景象的奇异好玩。这么奇异好玩的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。学习第3、4自然段1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有原因，让我们来共同读读第4自然段。6、有没有同学在读“从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪”这句话时，想到了课文第3自然段？说说你的想法。我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处？（课件展现十四种花，比照衬托夹竹桃的花期之长。）7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢？（花期之长，韧性可贵!）你真的觉得它韧性可贵吗？请你读读这个反问句：这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？8、自由练读，揣摩如何读好这段话。全班沟通。指名朗读，读后评议。请四位同学分句读，闭眼想象夹竹桃一年三季，花开不落的可贵韧性。试背。夹竹桃的花色奇异好玩，花期之长韧性可贵，读到这你们是不是也喜爱上了这夹竹桃？告知大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们接着来领会她月下的风采吧。五、境中悟幻，启发写作1、老师范读，你看到了什么？2、你脑海里显现了哪些画面？3、学习想象丰富六、拓展延长，深化感情1、这么奇妙的墨竹怎么能不喜爱呢？2、自然界中，还有好多事物像墨竹那样值得赞美的，如青松、腊梅、荷花、仙人掌、小草、蜜蜂……第二课时教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。教学目标：1、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会所表达的思想感情。2、凭借详细的语言材料，懂得为什么爱上了夹竹桃，培育同学的审美情趣。教学过程：一、出示画面，引导观看：1、同学们，今天这节课，林老师给大家带来了两盆漂亮的花，请看大屏幕，明白它的名字吗？（板书：夹（jiā）竹桃）没错，这漂亮的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请留意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。2、夹竹桃多么富有诗意的名字，有没有同学对这个名字感爱好？请大家结合图来研讨研讨，说说你的想法。（夹竹桃由于叶片像竹，花朵如桃，因此人们给她取了这样一个富有诗意的名字。）3、让我们再来认真观看观看她，看看她是什么样儿的，你觉得她怎样？（根、干、枝、叶、花）。4、我国当代教育家、语言学家季羡林先生对夹竹桃情有独钟，他曾为夹竹桃特地写下了一篇美丽的文章，这就是我们今天共同学习的第17课。二、阅读课文，初知大意：1、过渡：那么，季先生笔下的夹竹桃是什么样儿的呢？让我们打开书好好读读课文。昨天，袁老师已经和大家初读了这篇文章，如今请同学们阅读一遍课文，回忆课文的大意。2、同学沟通大意。3、在季先生笔下，浓墨重彩的展现的是夹竹桃的“花”。（板书：花）（“花”这个字是课文中显现频率最多的一个字。）4、请同学们再仔细默读一遍课文，找出文中直接写夹竹桃“花”的自然段，在开头画上三角符号。然后读读这些自然段，看看夹竹桃的花有什么特点。5、同学商量：第2、4、5自然段。（花的特点暂不商量。）6、过渡：咱们六（1）班的同学真不简洁!书读两遍，大意自现。那么，接下来就让我们共同走进夹竹桃花的世界，去赏识她、品尝她……三、学习第2自然段：1、谁情愿带我们到季先生家的大门内，看看那两盆夹竹桃呢？指名同学朗读第二自然段。2、你看到了那两盆夹竹桃了吗，她是什么样儿的呢？用“——”画出直接描写花的语句，自读自悟，夹竹桃的花给你留下了什么印象。3、同学沟通商量：（联系画面）红色——火；白色——雪；不相容——融洽。（俗话说“水火不相容”。）4、看到这样的景象，你有什么感受呢？（板书：奇异好玩）5、你是否真的觉得这景象奇异而好玩？请你试着读出这景象的奇异好玩。同学自由练读，指名读（邀请几位“诸葛亮”出办法）。这么奇异好玩的景象，这么美的文字，值得我们来诵读记忆，看画面试背。四、学习第3、4自然段：1、过渡：第2自然段对夹竹桃的花已经作了细致的描写，为什么接下来在第4自然段中还要写夹竹桃的花呢？这其中必有原因，让我们来共同读读第4自然段。2、自读自悟，这段写了什么。夹竹桃花期很长。（用最简练的文字来概括）3、用“～～”画出描写夹竹桃花期很长的词句，自读自悟：说说你从这些词句中是怎样读出花期很长的。4、四人小组进行沟通。5、商量：（1）、又开出、又长出（留意这句话中句号若是改成省略号就更精确地说明夹竹桃的花期之长。）；（2）、看不出、也看不出、无日不迎风吐艳；（3）、无不奉陪。（课件出示文字。）6、有没有同学在读“从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪”这句话时，想到了课文第3自然段？说说你的想法。我们先请位同学读读第3自然段，看看这一自然段有什么特别之处？一百多字，十四种花，没有一个字写夹竹桃的。那为什么要写这段“离题”的内容呢？（课件展现十四种花，比照衬托夹竹桃的花期之长。）7、了解到夹竹桃花期很长这一特点后，你对它又有了什么新的感受了呢？（花期之长，韧性可贵!）你真的觉得它韧性可贵吗？请你读读这个反问句：这一