《一只窝囊的大老虎》教学设计与反思(课教案)

《一只窝囊的大老虎》教学设计与反思教学目标：.认识“囊、羡、殷”等8个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等13个字。.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的词语。.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我二教学重点找出表演前后“我”的心理变化的词语。教学难点结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。教学课时1课时教学过程：一、板书课题，激趣导入.板书课题：一只—的大老虎.我们先来看两张图片，看看这是一只什么样的老虎？（威武、凶猛、威风）.老虎在我们眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么样的呢？（师补全题目）看到这个词语，你一定觉得奇怪，“窝囊”的老虎是什么样的呢？今天我们就一起学习这个有趣的故事。二、初读课文，检查预习.课件出示要求会认的生字，请学生汇报预习认读生字的情况。.本文的课题是《一只窝囊的大老虎》，之所以让作者遗憾、自责的是表演时没有练会的一个动作一一豁虎跳，我猜好多同学不知道它什么意思吧？我们先来理解一下这个词语的意思。三、再读课文，理清记叙线索L说一说：课文写了一件什么事？提醒：概括一件事时要抓住主要人物、事件、结果，可以用上课文中的关键词。2.说说课文是按照什么顺序来写的？写了哪些事？四、细读课文，体会“我”的心理变化理清了课文的写作顺序，我们一起走进课文。这节课，老师将带领大家学习一种特异功能。想知道是什么吗？告诉你吧，就是“读心术,今天的“读心术”，我们读谁呢？就读《一只窝囊的大老虎》中的“我”。这篇文章，很多心理活动虽没有明显的“我想”，但是通过对动作、语言、神态的刻画展现了“我”的心路历程。现在请同学们默读课文，完成作业：（友情提示，想学会“读心术”，一定要眼睛、手和脑袋的配合。.请你用课文中的几个词语说一说演出前后“我”的几次心理变化。.请你认真默读课文，根据事情的发展，边读边画出描写“我”语言、动作、神态的句子。如果你能通过作者对动作、语言、神态的描写，用词语概括出“我”的心情，说明你已经达到“读心术”二星水平了。孩子们，加油了！⑴.看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个……（羡慕）.……班主任老师在分派角色的时候，我殷切期待的目光……（期待）.……我想上台露脸是露不成了。（失望）⑷.我看着老师的脸，就怕她改变主意。（担心）（5）.“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。（自信）⑹.我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。（沮丧）（7）.终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。（盼望）⑻.我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（紧张）.下面，我们进行有难度的三星水平“读心术”。试着分析分析这些描写方法，从中你感受到了“我”是一个怎样的孩子？.这个天真可爱的孩子一直觉得自己演砸了，演得大老虎是“窝囊的大老虎”，所以不开心。你怎么看？赞成？不赞成？说明理由。因为“我”的演出窝囊。“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。6.这个“傻孩子”就是耿耿于怀，觉得自己演的是窝囊的大老虎，现在老师就是这个钻牛角尖的“我”，我没演好，我很难过，谁能试着安慰安慰我？五、创设情境，练写心理活动.心理活动是指我们的心情和心里的想法，故事中作者把“我”演出前后的心理活动变化写得丰富而生动。喜、怒、哀、乐都是我们的心情，你能说出一些表示心情的词语吗？两个字的、三个字的、四个字的……看谁说得多？（难过、后悔、快乐、激动、兴奋、得意、兴高采烈）.同学们真是管理心情词语的小博士，生活中我们也会经历许许多多的事情，不论是高兴的，还是难过的；不论是好事，还是糟糕的事；不论是成功、还是失败，这些都是我们童年最美好的回忆。平时同学们要多留心生活中的小事，学会把生活中发生的点点滴滴及时记录下来。六、作业设计完成小练笔七、课堂小结我们也应该像作者一样，要勇敢地表现自我，大胆地挑战自我。哪怕失败也不要害怕，因为我们可以从中寻求失败的原因，从而开启成功之门。八、板书设计教学反思：根据文章的内容、语言特点及四年级的教学重点，确定教学目标为教给学生阅读方法，引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象,体会人物内心感受，透过对语言的感悟探究作者的写作意图。透过语言形式，把握语言内容，在理解内容的基础上，体会语言运用之妙，这是很好的教学经验。据此设计了两个教学过程：1.初读一一从语言到内容。按照课文的顺序，指导学生概括为三部分：期盼参加演出、饰老虎没成功、寻找失败根源。引导学生循着怎样演老虎这条贯穿始终