《陈情表》同步练习-统编版高中语文选择性必修下册

《第9课陈情表》同步练习一、基础巩固1.解释下列加点词的含义。(1)臣少多疾病,九岁不•行(2)后刺史臣荣举臣秀•才(3)零丁孤苦,至于成•立(4)欲苟顺私情,则告•诉•(5)臣以险•衅•(6)门衰祚•薄(7)形影相吊•(8)夙•遭闵凶(9)逮•奉圣朝(10)

辞•不赴命(11)

猥•以微贱(12)岂敢盘•桓(13)臣具以表闻•(14)过蒙•拔擢(15)皇天后土实所共鉴•2.下列各句中加点词的活用类型,与“历职郎署”中的“职”相同的一项是()A.群贤•毕至B.吾师C.侣•鱼虾而友麋鹿 D.月明星稀,乌鹊南3.下列各句的句式类型与“而刘夙婴疾病”相同的一项是()A.则告诉不许 B.州司临门,急于星火C.亚父者,范增也 D.以其无礼于晋4.下列各组句子中,加点词语的用法和意义完全相同的一项是()A.外无期功强近之•亲臣固知王C.且•臣少仕伪朝,历职郎署5.下列有关古代文化常识的叙述,不正确的一项是()A.“表”是一种文书,用于臣下向君主陈请谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝,所以其一般都态度诚恳,措辞谦恭。B.古代丧礼,凡为祖父母、伯叔父母、兄弟姐妹、妻子服丧一年,叫“功服”。C.刺史是古代的官名,不同朝代刺史的职权不同。在晋朝时,刺史是州的最高行政长官。D.“孝廉”是汉代所设荐举人才的一种科目,推举孝顺父母、品行方正的人。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李密用“,”来概括自己的坎坷命运,同时为《陈情表》奠定了悲凉的情感基调。(2)《陈情表》用“,”两句表现他孤独地长大成人的过程。(3)《陈情表》用“,”两句写李家人丁不旺,很晚才有了儿子。(4)《陈情表》中表现李密家里家外都无人照应的句子是:,。(5)在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述了自己幼年生活孤单没有依靠,每天只有自己的身体和影子相互安慰的两句是:“,。”(6)《陈情表》中李密向晋武帝表达他将不惜一切报答皇帝大恩德的两句是:“,。”阅读下面的文字,完成7—8题。有人曾经说,李密“供养祖母”是假,“不愿事晋”是真,李密坚辞不就的一个重要原因是因为他仰慕诸葛亮的文治武功,鄙视晋篡权的行为。李密看到晋朝成立后君臣竞相奢华,朝廷内文武百官①,政治严重腐败,内心深处耻与之为伍。然而,人为刀俎,我为鱼肉,不愿事晋的心思万万不可流露,故以祖孙相依为命为由,上表乞免。我却②。我认为,李密的孝心是真挚的,不然他何以能够写出感人至深的《陈情表》?史学家曾经说,司马氏是从孤儿寡母手里夺江山,如此不忠不孝之人尚能被《陈情表》打动,你能说李密的孝心是假的吗?况且对于司马氏篡魏,晋朝本身的士民也颇为反感,更何况是身为蜀汉臣民的李密?他不愿去为司马氏服务,也是情理之中的事。“求忠臣必于孝子之门”,李密的孝心③。7.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。8.请在文中横线处填入恰当的成语。9.《陈情表》感人至深,请在诵读全文的基础上,根据结构导图的提示,在空缺处填入相应的内容。二、能力提升阅读下面的文言文,回答后面的问题。文本一:伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔•擢•,宠命优渥,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛•下•之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。臣生当陨首,死当结草。(节选自李密《陈情表》)文本二:臣祖英九岁失怙,惟慈亲鞠育,少长知学。冀或用世,酬罔极①之恩,臣之志也。向以叨食元禄•,为何左丞参佐。适值三山强寇剽掠广城,一门妻女死节者五人,老母陈氏为所拘囚。臣祖英隐忍不能即死,其有愧于石苞②多矣!兹遇圣朝维新,征讨不服,率土效顺,咸蒙嘉休。乃者三山逆虏,悉婴铁锧。臣母得以生还。虽不孝之罪固所难逃,而得以展区区羝乌情者,陛下之赐也。臣母子离散复完,白骨再肉,铭感圣德,彻于肝肺,虽九死其何能报陛下!复加甄录,寄以民社③。此正臣陨首思效之秋也。而臣逡巡不敢拜命者,以罪戾已深,不宜职在民牧。钦惟圣朝以孝道治天下,以仁心怀•远人,臣经事元朝,幸已逃诛。母年逾耄,孤苦特甚。伏望圣慈矜其爱日之短俾遂归养之愿则臣母子拭目清平讴歌德泽为幸大矣!今臣年四十有九,老母年八十有一。西山之日,其来几何?苟违亲而事主,(节选自《四库禁书精华·孝义名臣》)【注】①罔极:父母恩德无穷。②石苞:“石”指石奢,“苞”指赵苞。石奢,楚昭王相,行县,道有杀人者,相追之,乃其父也;纵其父,自系而死。赵苞,鲜卑进犯汉,把汉将赵苞的母亲置于阵前,赵苞仍即时进击,他的母亲和妻子都被鲜卑杀害,鲜卑破后,他葬母事毕,呕血而死。③民社:此指地方官。1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.伏望圣慈矜其爱日之短/俾遂归养之愿/则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为幸大矣B.伏望圣慈矜其爱/日之短/俾遂归养之愿/则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为幸/大矣C.伏望圣慈矜其爱日之短/俾遂归养之愿/则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为幸/大矣D.伏望圣慈矜其爱/日之短/俾遂归养之愿/则臣母子拭目清平/讴歌德泽/为幸大矣2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.拔擢,提拔、擢升,与之意思相近的还有“升”“陟”“超擢”“超迁”等;而“黜”“夺”等指贬官降职。B.陛下,原指站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时,必须先呼台下的侍者而告之。后用为对君主的尊称。C.禄,俸禄,封建时代官吏的薪水,主要形式有土地、实物、粮食、钱币等。这里的“叨食元禄”指在元朝廷做官。D.“以仁心怀远人”中的“怀”指“怀念”,与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“怀”相同。3.下列对两则文本有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.文本一言辞诚恳,感情真挚,运用“乌鸟私情”“结草报恩”等故事来增加文章的感染力和说服力。B.文本一字里行间融入了作者强烈的感情,其在写自己和祖母相依为命的深厚亲情时,主要使用了议论的表达方式。C.文本二摆出圣朝“以孝道治天下”“以仁心怀远人”的普遍事实,是“以子之矛,攻子之盾”的写法。D.文本二指出自己曾侍奉元朝陷母于危境的不孝之举及母年老孤苦的现实情况,希望皇上收回成命,有礼有节。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。(2)苟违亲而事主,陛下安所用之?5.两则文本都感人至深,请简要分析两则文本“陈情”的相同之处。参考答案一、基础巩固1.(1)不会走路,形容柔弱(2)汉代所设选拔人才的一种科目,推举优秀人才(3)成人自立(4)申诉(苦衷)(5)艰难祸患,指命运不好(6)福分(7)安慰(8)早年(9)及、至(10)辞谢(11)谦辞,辱(12)犹豫不决的样子(13)使上闻、报告(14)受到(15)照察、审辨2.B“历职郎署”中的“职”与B项中的“师”均为名词作动词。A项,形容词作名词。C项,名词的意动用法。D项,名词作状语。3.A“而刘夙婴疾病”与A项均为被动句。B项,状语后置句。C项,判断句。D项,状语后置句。4.B均为介词,表比较。A项,结构助词,的/助词,用在主谓之间,取消句子独立性。C项,连词,况且/连词,表让步,尚且。D项,与后面的动词构成名词性词组/与“为”放在一起表被动。5.B服丧一年应为“期服”。6.(1)臣以险衅夙遭闵凶(2)零丁孤苦至于成立(3)门衰祚薄晚有儿息(4)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮(5)茕茕孑立形影相吊(6)臣生当陨首死当结草7.答案李密坚辞不就的重要原因是他仰慕诸葛亮的文治武功,鄙视晋篡权的行为。(或:李密坚辞不就,是因为他仰慕诸葛亮的文治武功,鄙视晋篡权的行为。)解析画波浪线句存在两处语病:一是句式杂糅,“……的重要原因是……”和“……是因为……”句式杂糅,删去其一;二是不合逻辑,前面说“一个重要原因”,后面说的是两个方面,去掉“一个”。8.答案①钩心斗角②不以为然③日月可鉴解析①处,此处说的是晋朝君臣政治腐败的表现,前面已经说了“竞相奢华”,且此处的主语是“文武百官”,故后面可填“钩心斗角”之类的成语。钩心斗角:原指宫室结构精巧工致,后用来指各用心机,互相排挤。②处,根据后文内容可知,“我”并不认同上面说的观点,故此处可填“不以为然”之类的成语。不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。③处,说的是李密的孝心大家都看得到,故可填“日月可鉴”之类的成语。日月可鉴:太阳和月亮都能作证。比喻对说出的话、做出的事非常有决心。9.答案①忠心②身世孤苦,祖孙情深③孝治天下,尽忠日长④先尽孝后尽忠解析本题考查对《陈情表》内容的理解,文中作者反复申述自己的不幸遭遇、祖母的养育之恩和自己与祖母相依为命的实情,陈述自己对朝廷感恩戴德的心情,说明自己不能奉诏的原因,提出终养祖母的请求。根据结构导图中给出的内容的对应性,再结合文章内容即可得出答案。二、能力提升1.A“爱日之短”的意思是供养母亲之日不多了,语意完整,中间不可断开,排除B、D两项;“为幸大矣”的意思是这该是多么大的幸运啊,为定语后置句,中间不可断开,排除C项。2.D“以仁心怀远人”中的“怀”为使动用法,“使……归附”,《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“怀”指“心意”。3.B“主要使用了议论的表达方式”错误,应是主要使用了记叙、抒情的表达方式。4.(1)我怀着如同犬马在主人面前那种恐惧的心情,恭敬地上表章奏报陛下。(关键词:犬马,拜表,闻)(2)如果违背亲情来侍奉人主,陛下您怎么会重用这样的人呢?(关键词:苟,事,安)5.答案①都抓住统治者“以孝治国”这一核心;②都陈述