2022-2023学年江西省萍乡市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)

2022-2023学年江西省萍乡市统招专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.一朝被蛇咬，十年怕井绳体现了（）

A.动作记忆B.情绪记忆C.语义记忆D.形象记忆

2.刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量叫（）

A.绝对感受性B.差别感受性C.绝对感觉阈限D.差别感觉阈限

3.加德纳提出的智力理论是（）

A.智力三元论B.智力发展论C.多元智能理论D.智力融合论

4.最早在大学里讲授教育学课程的是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.康德

5.有调查指出，相对而言，美国人大器晚成，随着年龄的增长更加聪慧；而日本人则年少有为，从小就聪明伶俐。不同的人年少有为大器晚成，实际上反映了人的发展具有（）

A.顺序性B.整体性C.阶段性D.个别差异性

6.在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是（）

A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.无意记忆

7.双生子爬楼梯实验说明（）因素对个体发展的影响

A.遗传因素B.环境C.主观能动性D.成熟

8.一个教育系统内或教育机构中用正式文件颁布而且提供给学生学习，学生通过考核后可以获取特定教育学历或资格证书的课程是（）

A.必修课程B.显性课程C.隐性课程D.选修课程

9.生活中人们看到蓝色会产生清凉的感觉，这属于（）

A.适应现象B.联觉现象C.感觉补偿D.感觉对比

10.把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教学材料，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式是（）

A.分层教学B.小班教学C.分组教学D.复式教学

二、单选题(10题)11.1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（）个组块

A.5~9B.7~9C.5~7D.9~11

12.（）的产生，使教师的培养走上专门化的道路

A.师范教育B.学校培养C.校外培训D.校际交流

13.下列选项中属于条件反射的是（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.谈虎色变

14.以学生团体测验的平均成绩作为参照标准，说明某一学生在团体中的相对位置，将学生分类排队，该测验是（）

A.标准参照测验B.标准化成绩测验C.常模参照测验D.教师自编测验

15.测验法是心理学的一种研究方法，当测验不出想要测验的东西，说明它缺少（）

A.信度B.效度C.难度D.区分度

16.强调人的身心发展动因是人自身所固有的自然因素预先决定的，这种理论是（）

A.内发论B.外铄论C.环境决定论D.多因素相互作用论

17.李老师正讲课时，迟到的小明突然推门而入，同学们不约而同地把目光投向了他，这种现象属于（）

A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意

18.孔子提出的力行而近乎仁这一观点，反映了（）的德育原则

A.导向性B.疏导性C.知行统一D.因材施教

19.以下不属于智育的任务的是（）

A.向学生传授科学文化基础知识B.培养和发展学生良好的品德能力C.发展学生的智力D.培养训练学生，使其形成基本技能

20.把道德情感的培养置于中心地位的道德教育模式是（）

A.价值澄清模式B.体谅模式C.社会学习模式D.认知发展模式

三、单选题(2题)21.布鲁纳认为认知的核心是（）

A.接受学习B.认知地图C.发现学习D.潜伏学习

22.学校实施德育的最基本的途径是（）

A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动

四、单选题(10题)23.新来的教英语的李老师青春靓丽且授课灵活、幽默，同学们都很喜欢她，大家学习英语的劲头大增，都喜欢上英语课了。这是产生了（）

A.近因效应B.首因效应C.晕轮效应D.定型效应

24.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

25.教育现代化的关键是（）

A.教育理念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容现代化

26.赫尔巴特认为教学过程可分为、联想、系统和方法四阶段（）

A.分析B.综合C.明了D.联合

27.以下不属于德育任务的是（）

A.养成良好的道德行为习惯B.形成坚定的政治信仰C.树立正确的人生观和世界观D.发展一定的智力水平

28.对于月晕而风础润而雨的认识反映了人类思维的（）

A.间接性B.直接性C.概括性D.具体性

29.在测验的质量指标中，（）是指测验结果的可靠程度

A.区分度B.效度C.难度D.信度

30.美育的直接功能是（）

A.育德B.促智C.育美D.健体

31.当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（）

A.能力归因B.努力归因C.运气归因D.任务难度

32.心理学家（）的教学目标分类学说，可以帮助教师细致地确定教学目的和任务

A.布卢姆B.斯宾塞C.赞科夫D.瓦·根舍因

五、单选题(10题)33.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的（）

A.效度B.信度C.难度D.区分度

34.（）规定教育的目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实，还规定了不许男女同校，轻视对女子的教育

A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬寅学制D.壬戌学制

35.某教师的教案中有通过学习养成尊老爱幼的品质，该教师确立的课程目标属于（）

A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.问题与解决

36.新生儿生下来遇冷空气就哭，这种反射是（）

A.经典性条件反射B.操作性条件反射C.无条件反射D.条件反射

37.为了改进和完善教学活动而对学生学习过程和结果进行的评价是（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价

38.父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。这句话出自（）

A.孔子B.孟子C.韩非子D.老子

39.《学记》中的学不躐等体现了教学中的（）

A.巩固性原则B.因材施教原则C.循序渐进原则D.启发性原则

40.下列不属于分科课程优点的是（）

A.注重科学知识的逻辑性、系统性和完整性

B.有助于学生学习和巩固基础知识

C.分科比较详细，使得各学科区别鲜明

D.学校容易组织教学和进行课程评价

41.当谈到某一个朋友时，他的音容笑貌会浮现在脑海中，这属于（）

A.表象B.想象C.联想D.思维

42.认为教育目的就是要培养德才兼备的君子的教育家是（）

A.孔子B.孟子C.荀子D.墨子

六、单选题(0题)43.下列说法正确的是（）

A.人的气质是不难改变的B.气质类型有好坏之分C.气质类型并不决定一个人的成就高低D.气质类型能影响健康

参考答案

1.BB情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。一朝被蛇咬，十年怕井绳体现的就是对怕这种情绪的记忆

2.D刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差。

3.C多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。

4.DD1776年，康德在德国哥尼斯堡大学哲学讲座中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人

5.DD个别差异性从个体的角度看，指个体之间身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存在着发展程度和速度的不同。有的人大器晚成，有的人年少有为，这说明了不同个体之间身心发展的程度和速度不同，正是个别差异性的体现

6.B短时记忆又称工作记忆，接受来自感觉记忆中的信息，并从长时记忆中提取信息，进行有意识的加工。同声传译属于短时记忆，答案为B项。

7.D格塞尔的双生子爬楼梯实验证实了成熟机制对个体发展的影响

8.BB显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程，指的是为实现一定的教育目标而正式列入学校教学计划的各门学科以及有目的、有组织的课外活动。题干体现的是显性课程

9.BB一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。在日常生活中各种感觉现象经常联系在一起，由此产生了联觉。例如，红色给人以热烈、紫色给人以高贵、蓝色给人以清凉等

10.DD题干所述为复式教学的内涵

11.A

12.AA师范教育的产生，使教师的培养走上了专门化的道路

13.DD谈虎色变是用语词作为条件刺激而建立的条件反射系统，属于第二信号系统的条件反射，A、B、C项中的反射均是无条件反射，是无意识的本能行为

14.C

15.B效度是指一个测验工具希望测量到某种行为特征的有效性与准确程度。因此，当一个测验测不出它想要测的东西时，说明它缺少效度。弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。根据题干中“弥散性”可知，这属于心境。

16.AA内发论（遗传决定论）强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的

17.C

18.C

19.BB智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。具体任务包括：①向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础。②训练学生使其形成基本技能。③培养和发展学生的智力才能，增强学生各方面能力。④培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神。B项属于德育的任务

20.BB体谅模式也称学会关心的道德教育模式，是英国教育家彼得·麦克菲尔和他的同事创立的。麦克菲尔在对青少年学生的需要进行深入细致的研究基础上探讨了以道德情感为主线的学校道德教育理论，提出了道德教育的体谅模式

21.CC布鲁纳提倡发现学习。他认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科基本结构的最好方法是发现学习。接受学习是奥苏贝尔的观点，认知地图和潜伏学习是托尔曼提出的重要概念

22.AA思想品德课（政治课）与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径

23.CC当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，还倾向于据此推论该人其他方面的特征，这就是晕轮效应。同学们因为李老师青春靓丽、授课灵活幽默而喜欢她，进而喜欢上她的英语课，这是爱屋及乌的表现，属于晕轮效应

24.A

25.CC教育观念的现代化是实现教育现代化的重要前提，教师素质现代化是教育现代化的关键和核心

26.C

27.DD德育任务包括：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向。②引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。③使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力。④培养学生社会主义的法制观念和文明行为。⑤培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。发展一定的智力水平不属于德育任务的范畴

28.C思维的概括性包含两层含义：①把同一类事物的共同特征和本质特征抽取出来加以概括。②将多次感知到的事物之间的联系和关系加以概括。每次看到月晕就要刮风，地板潮湿就要下雨，从而得出月晕而风础润而雨的结论，即体现了思维概括性的第二层含义

29.D

30.C

31.B

32.AA布卢姆把教学目标分成三个方面，即认知领域情感领域和动作技能领域。各领域又可分成若干亚类，各亚类又分成若干层次。这一教育目标分类学有利于教师科学、细致地确定教学目的和任务

33.AA题干所述为测验的效度

34.AA癸卯学制明文规定教育目的是忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实，明显反映了中学为体，西学为用的思想。另外，癸卯学制还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点

35.CC三维课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。通过学习养成尊老爱幼的品质有利于培养学生的情感态度和价值观

36.CC非条件反射又叫无条件反射，是人和动物先天具有的，不需要经过学习，也就是本能的行为。新生儿生下来遇冷空气就哭是一种本能的反应，属于无条件反射

37.BB形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价

38.BB题干所述出自《孟子·尽心上》

39.CC循序渐进原则，也称系统性原则，