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文档简介
2022-2023学年甘肃省嘉峪关市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.最早的气质学说是()
A.克瑞奇米尔的体型说B.巴甫洛夫的高级神经活动类型说C.希波克拉底的体液说D.古川竹二的血型说
2.班级建设的设计最主要的是制订()
A.具体方法B.实现目标的途径C.班级建设的目标D.工作程序
3.一个人掌握的知识、形成的技能达到()程度时,才能促进能力的发展
A.迁移B.熟练C.同化D.泛化
4.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的()
A.社会道德评价标准B.社会属性的体现C.分类标准D.结构的组成部分
5.()状态下,人往往会出现意识狭窄现象
A.热情B.应激C.激情D.心境
6.强烈的闪电可以降低人的听觉感受性,这是由于()
A.错觉B.感觉对比C.感觉补偿D.感觉相互作用
7.班主任做好学生个别教育工作是指()
A.做好后进生的工作B.做好优秀生的工作C.做好中等生的工作D.做好全班每个学生的工作
8.教师的素养不包括()
A.思想品德修养B.专业情操C.知识结构D.能力结构
9.在教育活动中居于主导地位,对整个教育活动起指导作用的是()
A.教育内容B.教育方法C.教育目的D.教育组织形式
10.孔子说:始吾于人也,听其言而信其行;今吾于人也,听其言而观其行。说明在思想品德教育过程中必须贯彻()原则
A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.一致性
二、单选题(10题)11.性格中的谦虚与骄傲、自尊与自卑属于()
A.性格的理智特征B.性格的情绪特征C.性格的意志特征D.性格的态度特征
12.飞流直下三千尺,疑是银河落九天运用的是想象的()加工策略
A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化
13.入芝兰之室,久而不闻其香属于感觉的()
A.适应B.对比C.互相作用D.联觉
14.有些新生儿活泼好动,哭声响亮,而有些孩子则安详宁静,声微气小,这体现()的差异
A.气质B.能力C.意志D.性格
15.教师在写生字时,常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来,目的是加大形近字的区别,使学生易于掌握形近字。这符合()
A.理性认识到实践的规律B.认识运动规律C.知觉选择性规律D.知觉到表象的规律
16.学生先前的解题活动所形成的心理准备状态影响他以后解题的思路的现象是()
A.迁移B.定势C.技能D.原型启发
17.学生所应学习的学科知识的总和及其进程安排,在《教育学》中具体是指()
A.学科单元B.专业C.课程D.学科体系
18.封建社会等级制的学制主要反映了哪一因素对教育的制约()
A.社会生产力B.政治经济制度C.文化传统D.人的身心发展规律
19.我国教育投资的最主要来源是()
A.学费收入B.税收C.社会捐赠D.国民收入
20.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾,并面临着不同的发展任务,这表明身心发展具有()
A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性
三、单选题(2题)21.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是()
A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》
22.班级平行管理的理论源于()的平行影响教育思想
A.马卡连柯B.乌申斯基C.苏霍姆林斯基D.加里宁
四、单选题(10题)23.某历史人物曾遇到的一个场景是:前有大河,后有追兵,此时该人物面临的动机冲突类型是()
A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.双重趋避冲突
24.“故君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和,强而弗抑则易,开而弗达则思,和易以思,可谓善喻矣。”出自()
A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》
25.学生对于新问题不经过逐步分析,能迅速理解并做出判断的思维方式是()
A.逻辑思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维
26.打破传统学科课程的知识领域,结合两门以上学科领域构成一门的课程是()
A.活动课程B.社会课程C.分科课程D.综合课程
27.下列记忆类型中符合俗语所说的良言一句三冬暖,恶语伤人恨不休的是()
A.形象记忆B.逻辑记忆C.情绪记忆D.动作记忆
28.某老师通过创建良好的班风、建立和谐的人际关系等对学生施加积极的教育影响。则该老师的做法体现了哪一课程的特点()
A.活动课程B.隐性课程C.综合课程D.选修课程
29.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()
A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性
30.教育区别于其他事物现象的根本特征是()
A.教育是传递生活经验的活动
B.教育是一种有目的地培养人的社会活动
C.教育是传递科学文化知识的活动
D.教育是一种培养人才的活动
31.智力测验中,解释测验结果的依据是()
A.信度B.效度C.智商D.常模
32.直接影响活动效率使个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征是()
A.气质B.性格C.兴趣D.能力
五、单选题(10题)33.大脑两半球的一侧优势是指()
A.大脑两半球分割的病人一侧功能丧失
B.大脑两半球功能上的不对称性
C.由于大脑分割,两半球的功能被人为分开
D.大脑两半球共同起作用
34.隐性课程是()
A.通过正式教学进行的B.不在课程计划中反映的C.始终促进教学目标的实现D.对学生的知识、情感等方面起潜移默化的作用
35.下列选项中属于第二信号系统活动的是()
A.望梅止渴B.谈虎色变C.防御反射D.乐极生悲
36.学生在没有人督促的情况下能够独立地完成课后作业,反映其意志具有()
A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性
37.把两个及两个以上年级的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()
A.分层教学B.合作学习C.复式教学D.小班教学
38.学生打架会受到老师的批评与惩罚。于是,学生在打架的时候,听到有人说:老师来了。就马上住手并且躲避。这种现象属于()
A.先天本能B.第一信号系统条件反射C.第二信号系统条件反射D.无条件反射
39.授人以鱼,不如授人以渔强调教学过程中的重要意义()
A.发展智力和能力B.反复练习巩固C.传授科学知识D.思想品德
40.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香,开始你会看到一个静止的光点,过了一会儿,你会觉得这个光点似乎在运动,这种现象是()
A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效
41.在重复测量的方差分析中,如果各组均值不变,被试间差异增大,那么()
A.F值会变小B.F值保持不变C.组间方差会变小D.误差方差会变小
42.夸美纽斯在他的()中论证了班级授课制度,规定了广泛的教学内容
A.《论语》B.《大教学论》C.《教育论》D.《民本主义与教育》
六、单选题(0题)43.()是柯尔伯格提出的
A.最近发展区理论B.社会学习理论C.道德两难故事法D.实际锻炼法
参考答案
1.C
2.C
3.A
4.DD对性格结构的分析,一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面
5.C激情状态下,人往往会出现意识狭窄现象,容易感情用事
6.DD感觉的相互作用是指任何一种感受器的感受性,都会因同时或继时发生作用的其他感受器的影响而有所变化。对某一感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性,而强烈刺激则降低其他感受器的感受性。题干所述即为强烈的视觉刺激对人听觉感受性的影响
7.DD班主任做好个别教育工作,包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作。也即做好全班每个学生的工作
8.BB教师的素养包括职业道德修养(思想品德修养)、知识结构、能力结构和职业心理健康
9.C教育目的是教育活动的出发点,对教育活动具有导向作用。有了科学的教育目的的指引,教育活动和教育工作才能得以正常的开展。
10.AA题干所述意思是:起初我对于人,听了他说的话就相信他的行为;现在我对于人,听了他说的话却还要观察他的行为。这体现了知行统一的原则
11.D
12.BB飞流直下三千尺,疑是银河落九天,诗句通过夸张的策略突出庐山瀑布向下飞泻的磅礴气势
13.AA由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭是嗅觉的适应
14.AA气质是人的高级神经活动特征的心理表现,在很大程度上受制于先天的生物遗传因素。在人出生的最初阶段就可以观察一个人的气质特点。例如,有的婴儿比较活泼好动,哭声响亮,对外界刺激反应迅速;有的则比较安详宁静,声微气小,对外界刺激的反应比较缓慢,这就是气质最早、最真实的流露
15.CC教师用不同颜色的粉笔将相同、相异部分标出,是为了突出对象和背景的差别,这正是对知觉选择性的应用
16.B
17.CC课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排
18.BB封建社会出现等级制的学制是当时社会政治制度所决定的,这反映的是政治制度对教育的制约作用
19.DD教育投资来源于国民收入。国民收入是社会总产值中扣除消耗掉的生产资料的价值所剩下的部分。教育可以增加国民收入,但不能直接创造国民收入,教育活动消耗的教育资源最终只能来源于国民收入
20.B不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾,面临不同的发展任务,这体现了身心发展的阶段性
21.AA我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作
22.AA马卡连柯提出了平行教育的思想
23.CC双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。前面的大河、后面的追兵都是希望回避的,因此该人物面临的冲突是双避冲突
24.C题干引文出自《学记》,大意为:所以优秀的教师是善于通过诱导进行教育的。引导而不牵制,鼓励而不抑制,启发而不灌输。引导而不牵制,师生应能够融洽相处,鼓励而不抑制,学生学起来就轻松愉快,启发而不是灌输,学生就会专心思考。既能够融洽相处、平易近人,又能够让人善于思考,就算是善于育人了。
25.DD直觉思维是人们在面临新问题、新事物和新现象时能迅速理解并做出判断的思维活动,是一种直接的领悟性的思维活动,具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性、跳跃性等特点
26.D综合课程是指打破传统的分科课程的知识领域,把两门以上学科的教学内容组织在一门综合学科之中的课程。
27.CC情绪记忆是个体以曾经体验过的情绪或情感为内容的记忆。它是个体将过去经历过的情绪情感体验保存在记忆中,并且在一定条件下,这种情绪情感被重新体验到的过程
28.BB隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。题干中的班风、人际关系都属于隐性课程的范畴
29.A
30.BB教育的本质属性是育人性,即一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,也是教育质的规定性
31.D本题考查解释智力测验结果的依据。在一个测验正式付诸使用以前,测验的编制者都要建立常模,以使测验分数的解释更加清晰、明确。常模是解释测验结果的参照指标,由总体测量结果的统计平均值表示。将测验施测于一个标准团体,即总体中的一个有代表性的样本,是制定常模的必要条件。参加测验的每一个人所得原始分都要与常模团体相比较才能做出解释,即指出该分数在总体中所处的位置。D项正确。
32.D
33.BB大脑两半球功能上的不对称性是人脑结构和认知的主要特征,生理学上简称一侧优势
34.D
35.B
36.BB意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪,约束自己言行的品质。具有良好自制性的人:一方面善于控制自己去执行所采取的决定,具有较强的组织性和纪律性;另一方面又善于控制自己的情绪,表现出较强的忍耐性。学生在没有人监督的情况下能够独立地完成课后作业表明其具有良好的自制力,即意志品质的自制性好,能够控制自己去执行所采
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