《秋天的雨》教案（朱金玉） 优秀奖

《秋天的雨》第二课时教学设计教学目标：1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情，提升想象力。3.感受比喻、拟人修辞手法使用的好处，积累好词佳句，训练口语表达，仿写句子。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受文本的语言美，仿写句子。教学难点：以读促悟，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情，提升想象力。教学准备：PPT、板书贴条教学过程：复习导入1.师：同学们，上节课我们已经了解到这篇课文是按照（总分总）的结构来写的，是的，文章的开头还提到秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字——2.生齐读课题：《秋天的雨》。【读课题】3.师：听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树【齐读】二、自读：整体把握1.师：好了，大家整齐又快速地通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！现在请你翻到P19，自由朗读课文，边读边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？【自读】2.师：读完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说：神奇、好玩、神秘）3.师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪几个方面吗？（生寻找句子）还有吗？4.师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！【齐读】三、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美1.师：多可爱的句子呀。其实呀，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，我们一起去找找！先自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了什么颜色？你最喜欢哪种呢？【自读】（学生读、用括号标记。师板书：缤纷的颜色）2.师：反馈颜色。好啦，我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多缤纷的颜色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，挑选3个讲）喜欢黄色的：师：你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——扇子。师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。这把小扇子，请你来读一读——一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏天的炎热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇子，扇哪扇哪。师：全班的小扇子亮出来，一起来读——你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。喜欢红色的：“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温柔一点。怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多有趣，来读一读吧！喜欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？（生答）对呀，它是在告诉我们——丰收了！丰收了！喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：“你挤我碰”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣！我们想一想，水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？来吧来摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好吃了！喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子可漂亮啦，有紫红的、有淡黄的、有雪白的，颜色可多啦，书上有一个地方突显了它的颜色多，谁的亮眼睛发现啦？注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。）师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜色的确很多，让我们也来和她分享快乐吧！3.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有——4.师：答得真快！那秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。（出示PPT图片进行辅助）【说话练习】秋天的雨，它把色给了，像。__哪__哪，___________。例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊，招来了秋天的凉爽。它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。5.师：大家的奇思妙想让秋雨滴答滴答地开心极了！让我们伴着雨声，再读读第二自然段吧！（生在音乐声中齐读第二自然段）【齐读】板块二：闻闻秋色香1.师：听了大家的声音，真是一种享受呀。除了缤纷的颜色，其实秋天的雨还藏有好闻的气味，请第三大组的同学齐读第三自然段，其他同学边听边想象画面，想一想，你仿佛闻到了秋天的雨滴中都有些什么气味呀？（生答）2.师：小雨滴中蕴藏着那么多种香甜的水果味，你的鼻子使劲嗅了嗅，会不由自主地感叹一句：好香哪！你的双脚舍得离开吗？（舍不得）3.师：哦，怪不得，小朋友的脚——生：（齐）常被那香味勾住。师：“勾”字与“留”比较。5.师：现在让我们读出水果的香甜吧！【齐读】板块三：聆听秋的声音1.师：秋天的雨在窗外滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都坐端正了吗？该认真听课，收获知识啦！它还告诉小动物和植物们——生：冬天快要来了。2.师：这个时候，动物、植物开始忙碌起来。它们在做什么呢？请读读课文，把你的发现告诉身边的小朋友。（生读书，读后和同学交流。）【创设情境读】师：假如你是小雨滴，看到这些忙碌的动物和植物你会说些什么？（1）你好，小喜鹊，为什么现在就造房子呀？（2）小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？（3）小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！4、还有哪些小动物或植物在听到秋天的雨吹起小喇叭之后开始忙碌什么呢？请同学们思考回答。5、师：看来，大伙儿都在为过冬做准备呢。来吧，带着丰收的喜悦，让我们读读这一段吧。6、最后我们来到了文章的结尾，作者总结秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐之歌。为什么带给小朋友的是欢乐的歌呢？谁能解答一下？听了你的解释，朱老师恍然大悟。看来作者之所以写下这篇文章、描写这些内容是为了表达突显自己对秋天的——喜爱和赞美之情。四、总结：回归整体1.师：因为秋天有缤纷的色彩，好闻的气味，金色的喇叭，动植物都忙碌着迎接冬天。而这一切都是秋雨带来的，怪不得课文第一自然段说——（引读第一自然段）（生读课文第一自然段）2.师：是啊，秋雨就像是一把钥匙，把秋天的大门打开了。最后我们总结一下，