四年级语文上册第6单元 《牛和鹅》第一课时 学案

18牛和鹅

第一课时

学案

班级：姓名：成绩：一、学习目标.结合批注阅读课文，初步把握内容。.认识“谓、拳”等11个生字，读准多音字“吁”，会写“摸、甚”等15个生字。理解“助威、平白”等词语。二、学习重难点【学习重点】掌握生字词。借助批注，感知课文的主要内容。【学习难点】理清结构，把握多角度给课文作批注的阅读方法。三、知识构建【素养储备】.“批注”即加批语和注解，指在阅读的时候把读书感想、疑难问题等批写在书中的空白地方。.读一读：“摸、捶、握、摔、掐”，说说这些生字的共同点。.写出“吁”的读音:

【自主学习】.课题：.作者：.“我”对牛和鹅的态度分别是怎样的？四、知识训练【基础训练字词强化】1.在田字格中写下本课生字，并标注拼音:()(()(2.比一比，再组词。摸()跪（)捶（)模()跑（)锤（)概()绕（)掐（)慨()饶（)焰（)3.下列加点字注音有误的是（）。A.瓶子（ping）B.捶背（cui）♦*C.胳膊（bo）D.拳头（quan）••【课堂学习素养提升】.给课文划分结构，并概括每个部分的内容。.概括课文主要内容。.你认为“牛怕人，鹅不怕人”这种说法可信吗？

【课后训练拓展延伸】1.在带点字的正确读音后面画“Y”。呼吁（yuyu）衣襟（jinjlng）♦胳膊（bobo）凭着（pingpin）TOC\o"1-5"\h\z•酒瓶（pinping）才备住（qiaqa）♦2.给下面的字加上偏旁，组成新字再组词。兑（）（危（）（兑（）（危（）（3.我会选字填空。摸）屋（）（模（1）我们不要在墙上乱（）乱画。（2）小狗的（）样真是惹人喜爱。脖勃（1）长颈鹿的（）子特别长。（2）春天到了，到处都是生机（）发的样子。五、课外阅读。歌声1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了。船沉了，落水的人拼命挣扎，等待着救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还是没有来。马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了。突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。不久，马金纳看到，在雾气笼罩的海面上，几个妇女正抱着一根原木游着，一个不满10岁的小姑娘在她们中间，正在高声唱歌。她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。海风把她清脆、激昂的歌声传播到更远的地方，远出的人们像马金纳一样聚拢来了。终于，一艘小艇追寻着歌声驶来了！马金纳、小姑娘、所有游过来的人都得救了。大家从内心感谢这位小姑娘，是她，用自己的歌声，给人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。1、联系上下文解释词语。筋疲力尽：隐隐约约：2、为什么海面上传来的歌声是“隐隐约约”和“断断续续”的？3、用“||”把短文分成三段，写出每段的短意。⑴4、你觉得这位唱歌的小姑娘什么地方了不起？参考答案知识构建【素养储备】1.略。.左右结构；都是提手旁，都和手部动作有关。.yuxuyu【自主学习】.《牛与鹅》.任大霖.欺负牛、惧怕鹅知识训练【基础训练字词强化】.略。.抚摸跪下捶打大概绕圈掐住模型跑步锤子慷慨富饶火焰.B【课堂学习素养提升】.①第一部分（1-4自然段）：欺负牛、惧怕鹅的原因和行为。②第二部分（5-12自然段）：被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走鹅。③第三部分（1375自然段）：金奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的态度。.课文记叙“我”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，并改变了对牛和鹅的看法和态度的故事。.示例：不可信。当金奎叔一把握住鹅的脖子的时候，鹅就像个酒瓶一样被扔到半空中，后来鹅碰到“我”也不敢造次。这说明我们只要不怕鹅，鹅就不敢欺负人了。同理，牛也不是怕人。【课后训练拓展延伸】.yujinbopingpingqia.脱解脱摸抚摸跪跪下握握手.摸模脖勃课外阅读.筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。.因为离这里很远，并且海上有回音。.第一部分是第一自然段，第二部分是第二自然段，第三部分是倒数第二自然段和最后一自然段。第一部分：1920年的一个夜晚，马金纳遭遇了不幸一落水了，他绝望了。第二部分：马金纳听到了歌声，感觉浑身有了力量，拼命向前游。第三部分：不久，马金纳看到，一个不