四年级语文上册第4单元 《女娲补天》 教案

15*女婿补天

教案一、学情分析《女娟补天》是中国神话故事中大家耳熟能详的故事，充满了神奇的想象。本单元几篇神话故事让学生充满了兴趣，但不能仅停留在读神话的阶段。学生在学习神话的过程中除了感受神话的想象力，还应学会把握故事的发展脉络，感悟人物的形象，总结出学习神话的方法。教学目标力。质。三、.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。感受神话的想象.认识“措、混”等力。质。三、重点难点【教学重点】把握故事的重点内容。交流体会女娟形象。【教学难点】发挥想象，迁移运用本单元学习神话的方法，感悟人物形象。四、教学过程（一）揭示课题.感受神话：教师：同学们都读过哪些神话故事？你最喜欢哪个神话故事中的主人公？谁能和大家一起分享一下？学生分享完毕后，教师通过一些具有代表性的神话故事图片向大家归纳，例如《哪吒闹海》《精卫填海》《八仙过海》《后羿射日》等等都是神话故事。.课题引入：《女娟补天》。神话故事，奇思妙想。(1)人物：女蜗：远古时期中华女性的象征。(美丽善良、勇敢坚定)(2)做什么：补天。明确：这是一个动人的传说故事。.走进故事：通过一段视频来感受一下神话故事的神奇。(播放女娟补天视频)教师提问：视频主要讲了什么内容？(-)检查预习.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。.预习检查：(1)本文是一篇略读课文,在上课前要求同学提前预习课文，查阅生字，尝试分段。(2)让学生说说故事的起因、经过和结果。(3)从主题、内容、写法等方面说说自己对故事的理解，并把阅读时遇到的问题提出来大家一起讨论。.生字测读：出示本课生字词，引导学生读一读。.字词过关：“收集石头”生字小游戏。.针对学生预习情况，教师对神话故事进行梳理概括。（1）资料助学：文章的中心人物——女娴，中国上古神话中的创世女神。女娟不但是补天救世的英雄和拉土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东西，神通广大。她开世造物，因此被称为大地之母。（2）梳理文章结构段落及段意，动笔在课文中批注。第一部分（第1自然段）：人们过着幸福快乐的生活。第二部分（第2自然段）：天地忽然发生变动，世界一片混乱。第三部分（第3、4自然段）：叙述女娟补天的经过。第四部分（第5自然段）：人类获得新生，世世代代怀念女娴。.内容概括：小组合作，带着预习时的问题，对神话内容进行概括：女娟为什么要补天？（起因）女娟是怎样补天的？（经过）女娟补天后的情况？（结果）（三）重点探究经过全文通读，学生能复述神话故事内容后，教师让学生自行分组，继续对不同的自然段进行交流、感悟。分组讨论内容：.让学生发挥自己的想象，试着把女娟从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。女娟为了找到五种颜色的石头，天还没亮，她便来到高高的山顶;中午，太阳火辣辣的，女娟满头大汗地来到了陡峭的悬崖边;天黑了，伸手不见五指，女姻拖着疲倦的身体走到了深深的山谷.写法导读：文章开头和结尾用到了什么写法(首尾照应)？说明了什么？理由是什么？.起因探究：(1)想象画面：人们会过着怎样的生活呢？明确：人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。(2)女娟补天的原因是什么？明确：天地忽然发生了一场大变动，世界陷入了混乱和恐怖之中。(3)故事中“混乱和恐怖”表现在哪些地方？天上——露出一个大窟窿地上——裂开一道道黑黝黝的深沟洪水——喷涌而出野兽——残害人类人类惊慌失措、四处奔逃将人们之前的幸福生活与现在的水深火热进行了鲜明的对比。.品读感悟：这段话在全文中起什么作用？(过渡段——承上启下）女娟看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来，让人类重新过上幸福的生活。.补天过程：出示第四自然段，女娟为了补天做了哪些事情？动笔圈出相关词句。（先……于是……接着……最后……）.女娟补天的细节经过：炼五色石补天T斩龟足撑天T杀黑龙除恶T烧芦苇止水。提问：从中你体会到了什么？女娴——勇敢、智慧.精神延续——女娴精神使你联想到生活中的哪些人？明确：警察、医生、教师、环卫工人（四）自我提升.观看视频《女娟造人》，说说你还知道哪些关于女娟的神话故事？.推荐学生阅读课外书籍。（五）课堂总结课堂小结：（1）本文讲述了女娟为了拯救处于水深火热的人们，千辛万苦补天，让人类获得新生的故事。赘扬了女娟勇敢、善良的品质和不怕困难、甘于奉献的精神。（主要内容+思想感情）（2）女娟为补天做了四件事：①炼五色石补天；②斩龟足撑天；

③杀黑龙除恶；④烧芦苇止水。（六）板书设计，5*女娟补天］（起因：天塌地裂，世界混乱女娟补