小学语文人教四年级上册第二组蟋蟀的住宅教学设计

《蟋蟀的住宅》第一课时教学设计晴朗乡中心校恩波【教学目标】.认识本课13个生字，能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、毫不可惜、随遇而安。.正确、流利有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的工具。.联系上下文体会“随遇而安”“伟大的工程”等语句，学习作者运用准确、生动、形象的语言表达具体事物的写作方法。【教学重难点】朗读课文，通进了解蟋蟀住宅的特点和修建工具的简单，初步感受到蟋蟀住宅是个伟大的工程,体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。【教学过程】一、图片引入，激发学习兴趣.象形字入题：（出示图：象形字“宅”）老师这儿有一幅画（出示图）看，像什么？（房子,真厉害，一眼认出。其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。房子里有人，人住的房子就叫一一宅谁会给这个生字组个词？（板书：住宅）学写生字“宅”（房子里有人一宅，组词,住宅）。.出示图：（蟋蟀的洞穴、穴的象形字）这是什么地方？（板书课题,数空：蟋蟀）明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢？.我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是（人）啊！所以作者才把它住的洞穴称作住宅。（拟人，作者对昆虫的喜爱）出示法布尔的一段话：“哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴，我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂，一个活着的微点一一最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！”出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》.老师跟蟋蟀也不熟，所以今天就请了法布尔这位导游，现在一起去参观蟋蟀的住宅吧！二、初读课文，理清课文脉络.自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通句子。.现在我来检查导游交代我的任务，出示生字，自己读一读。.指名读，师正音，开小火车读。.同学们可真厉害，一下子就把这些生字记住了，现在把生字放到课文当中再读一读，边读边想：法布尔从哪几个方面介绍蟋蟀的住宅？.交流反馈，小组汇报，师归纳板书：选择住址住宅特点怎样挖掘这些内容全都围绕什么来写？（住宅）“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。（今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写）.找一找分别是哪儿个自然段？1—23—67—9.哪些部分作者写得很具体很详细？（咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。）三、研读选择住址段落.听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段？好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同？②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件，找出关键词做上记号（别的昆虫：临时的隐蔽所；得来不费功夫；弃去毫不可惜。蟋蟀：不肯随遇而安慎重排水优良、光线温和.反馈。师板书不肯随遇而安慎重.什么是“随遇而安”？（文中别的昆虫随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安，通过对比，贴现了它的勤劳、不满足。）.想想象一下，现在你就是蟋蟀，当下雨天别的昆虫都在找避雨的地方，而你却在自己舒适的家里，你会是怎样的感觉？（学生谈体会：自豪、神气）四、总结作业.真是一群自豪、神气的蟋蟀，那么今天我们先参观到这里，明天我们继续参观“蟋蟀的住宅”。.课外阅读法布尔《昆虫的故事》，向同学们介绍书中的内容。五、板书设计蟋蟀的住宅