部编版2019年小学三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道教案2

铺满金色巴掌的水泥道教课目的：1.能正确流畅有感情的朗诵课文，正确读写“印、规、铺、迟”等生字，理解“明亮、湿淋淋、熨帖、规则、纷乱”等词语。2.累积文中优美的句子，感觉秋季的水泥道上的漂亮，领会作者的心情。3.培育学生察看生活、发现美、赏识美的能力。教课要点：1.能正确流畅有感情的朗诵课文，正确读写“印、规、铺、迟”等生字。2.累积文中优美的句子，感觉秋季的水泥道上的漂亮，领会作者的心情。教课难点：学会运用多种方法理解“明亮、湿淋淋、熨帖、规则、纷乱”等词语。教课课时：课时教课准备：生字卡片、课件、挂图、法国梧桐叶教课过程：第一课时一、激趣导入1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道路上会是如何的情景呢？今日，我们一同走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去赏识秋季的美吧！师板书课题。2.生齐读课题，理解课题含义。“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）3.“铺”是个多音字，引生注意累积。二、初读课文，感知粗心1.生自由读课文，要读准字音，读通句子，圈出你难理解的词语，读出文章的感情。2.检查预习状况。（1）我会读洼印凌增棕靴（2）我会写铺：左右构造，不可以少写一点。泥：右侧是半包围构造，竖弯钩要写规范。晶：品字构造，上边一个日要写扁一些，印：左侧的部分不要少写一横。迟：“之”字底要伸展。（3）我累积明亮湿淋淋熨帖纷乱增加3.谈谈这篇课文主要讲了什么？（这篇课文主要描绘了“我”在一段落满梧桐树叶的水泥路上的所见所想，表达了“我”对秋季的喜爱之情。）4.读完课文，你产生了什么样的疑问呢？预设：（1）为何“我”感觉门前的水泥道真美？它美在哪里？三、熟读课文，累积优美句子1.熟读课文，把文中你喜爱的句子抄写在摘手本上，而且多读几遍。2.写一写。在田字格中把本课的生字词语各抄写两遍。第二课时一、复习导课1.出示生字卡片，指生复习认读。2.回首上节课我们提出的问题：为何“我”感觉门前的水泥道真美？它美在哪里？3.生自学课文第7—10段，边读边思虑上边的问题，在文中勾勒出写水泥道的美的句子，和同学之间沟通自己的理解和领会。二、精读课文1.美在明朗的秋天里。1）师出示句子：啊！多么明亮的天空。时时还可以看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。2）指生读这两句话，读出诧异、快乐的语气。3）生自由讲话，沟通读这两个句子的收获。4）师点拨：“明亮”一词怎么理解？能不可以换成“光亮“？为何？2.美在金色的落叶中。（1）师出示有关句段：“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印下落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下向来铺到很远很远的地方，向来到路的终点““水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印下落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下向来铺到很远很远的地方，向来到路的终点它们摆列得其实不规则，甚至有些纷乱，但是，这更增加了水泥道的美。”2）指生读这两段话，组内沟通自己的感觉。3）班级展现沟通结果，师合时点拨。a．理解“熨帖”“规则”“纷乱”“增加”等词语的含义。“熨帖”（yùtiē）是一组多音字，意思是贴切、稳妥；也能够理解为舒畅。在本文中是指梧桐叶很服帖粘在水泥道上。“纷乱”一词在词典上的含义是“凌乱而无条理”，在本文中则是指梧桐树叶任意落在地上，摆列不齐整。b.（大屏幕出示金色的小路和金黄的梧桐叶）师：作者把这条铺满金黄色梧桐叶的水泥路想象成一条金色的地毯，把这一片片梧桐叶想象成一个个金色的小手掌，这是比喻的修辞手法，把水泥道和梧桐叶写得十分生动形象。请发挥你的想象，模仿上边的句子，也写一写呢？练习1：水泥道像练习2：每一片法国梧桐树的落叶，像3.美在快乐的脚步下。赏识了水泥路的漂亮，连我们也要不由得上去走一走了。真敬羡作者啊，看看他走在水泥道上的真实体验吧！1）师出示句子：“我一步一步当心地走着，一片一片认真地数着。我衣着一双棕红色的毛毛雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋季金黄的叶丛间，快乐地蹦跳着、歌唱着”（2）生齐读这一段，边读边领会。A.“我”为何要一步一步当心地“走着，一片一片认真地”数着？试着读出作者的心情。文段中还有哪些词语也能够看出？（快乐地蹦跳着、歌唱着）B.文中把比作，写出了自己走在这条路上的快乐心情。三、发现身旁的美“铺满金色巴掌的水泥道”真美，这是多么美的