小班音乐教案模板汇编9篇

第页小班音乐教案模板汇编9篇小班音乐教案篇1

嬉戏目标

熟识音乐旋律，能协作音乐指认五官的位置。

学习有节奏地唱准歌曲，喜爱和老师一起做音乐问答嬉戏。

嬉戏打算

音乐录音磁带。

请一名大班幼儿与老师协作对唱并表演。

嬉戏过程

1、复习嬉戏，听口令指五官

老师即兴说出五官的名称，并不断地变换口令，逐步加快速度，幼儿听完口令马上用手指引五官，如：老师说"眼睛"，幼儿就用手指自己的眼睛。

2、幼儿观赏老师和大班幼儿表演的嬉戏

（1）在音乐得伴奏下，老师和大班幼儿表演嬉戏：

"我们现在做的嬉戏和刚才大家一起做的嬉戏一样吗？哪里不一样？"

（2）再次观赏表演，幼儿拍打节奏。

3、幼儿学习音乐嬉戏

（1）请全班幼儿跟着大班幼儿和老师对唱，边唱边拍手，手口同步。

（2）师生一起做音乐嬉戏，唱到"在这里"时，用手指引五官的位置。

（3）提示幼儿留意唱准3322︳1--0‖

小班音乐教案篇2

活动名称：好听的电话铃声

活动目标：

1、在打电话的嬉戏情境中感受歌曲的旋律，开心的学唱歌曲谁找我呀。

2、对生活中各种各样的电话铃声产生新奇。

活动打算：

1、有主题好听的铃声阅历背景。

2、幼儿和家长一起制作的各种好玩的手机。

3、多媒体课件：打电话flash动画。

活动过程：

一、演唱歌曲打电话

多媒体播放漂亮的森林背景图片

森林真美呀！小挚友，我们一起来玩打电话的嬉戏好吗？

（播放音乐，歌表演打电话。用问答的形式给予嬉戏情景喂，喂，喂，请问你找谁？我要找xxx找我干吗呀？和我一起做嬉戏）

二、在给小动物打电话情景中感受、学唱歌曲谁找我呀

1、给小狗打电话

观赏flash动画（多媒体出现手机图案和动物电话本，拨打电话。）

你们想给谁打电话？（给小狗打电话。）

小狗家的电话号码是多少?（小挚友看媒体读电话号码，电话连接中，铃声响起，播放歌曲。）

咦？小狗的电话铃声和我们的电话铃声有什么不同？（音乐铃声，会唱歌的铃声）

2、给小兔打电话

你们听到小兔的电话在唱什么？(老师依据幼儿的回答用相应的歌曲重复)

师扮演小兔接电话：你好呀，我是小兔，找我干吗呀？（小兔我想请你去公园玩）

（激励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

3、给小鸭打电话

刚才你们打给了自己的好挚友，我也想打给我的动物挚友，猜猜我的电话打给谁？（把谜语作为歌词演唱歌曲）

我有圆脑袋，穿着黄黄衣，走路摇摇摆，猜猜我是谁？

唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，我是小鸭子，你们猜对了！

（师生共同拨打电话。老师范唱歌曲《谁找我》）

小鸭子在忙什么？怎么还不接电话呢？（在河里游泳。）（幼儿再唱歌曲）

4、给大象打电话

说说大象的电话铃声和小兔的铃声有什么不同？（辨别声音粗细快慢的不同）学唱大象的歌曲铃声。

三、变出歌曲铃声

小动物们的电话铃声会唱歌，真好听，我们也来给自己的电话设计一个音乐铃声？（师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声，启发幼儿运用学过的歌曲为自己的手机设计铃声。）

1、戴上自己制作的手机。

2、让我们的电话也会唱歌。说说、唱唱幼儿自己设计的歌曲铃声。（复习熟识的歌曲）

四、活动的延长：

在我们的身边除了好听的电话铃声，还有很多好听的声音，我们一起再去找找好吗？

歌曲：谁找我

你打我电话，找我有事吗，我正忙着呢，请你多等一下。立刻就来了，立刻就来了，你别挂！

小班音乐教案篇3

活动目标：

1、逐步对唱曲的起先和结束作出正确反应。

2、情愿学唱歌曲，学习敬重家人。

打算材料：歌曲《好娃娃》、钢琴、磁带

重点难点：听琴声对唱曲的起先和结束作出正确反应。

活动地点：活动室

活动形式：集体活动

活动过程：

1、听音乐搬椅子走步，将椅子摆放成半圆形。

2、听老师弹琴，复习歌曲《我上幼儿园》。

3、学唱《好娃娃》。老师先放几遍录音机，让幼儿熟识曲调和歌词。老师弹琴，师幼一起学唱歌曲，在听音乐的过程中，提示幼儿哪儿起先，哪儿结束，要限制好。

4、幼儿分组表演歌颂《好娃娃》。

5、做音乐嬉戏《小手拍拍》，结束音乐活动。

小班音乐教案篇4

一、活动目标：

1.熟识歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作。

2.感受能遵守嬉戏规则，有意识地限制自己，不随意走动。

3.感受小猫与妈妈一起嬉戏的欢乐。

二、活动打算：

1.场地背景图：大树、房子。

2.猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干。

3.课件《找小猫》

三、活动过程：

（一）出示课件引发幼儿学唱嬉戏歌曲的爱好。

提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参加的爱好）

（二）理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。

1.老师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。

提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈干什么？（熟识歌词内容）

2.完整地范唱歌曲，感受歌曲的心情、情感。

提问：小猫和妈妈玩嬉戏的时候心情怎样？（引导幼儿表现参加嬉戏的兴奋心情）

3.师幼共同完整学唱歌曲。

老师留意倾听幼儿学唱歌曲中出现的问题并指导。

4.幼儿自由演唱歌曲，激励幼儿用动作大胆表现。

（三）理解嬉戏玩法与规则，能随音乐节奏进行嬉戏，体验小猫和妈妈做嬉戏的欢乐心情。

1.带幼儿探讨，初步了解嬉戏的玩法。

提问：你和妈妈捉迷藏时，会躲藏哪里？（引导幼儿练习躲藏的动作）

2.引导幼儿初步驾驭嬉戏玩法学习嬉戏的规则。

提问：你躲藏的时候，能不能说话？为什么？

“不能动也不能说话"。听到"找呀找呀找呀找"的时候，被摸到的宝宝要跟着妈妈走。

3.带幼儿练本事，完整嬉戏。

提问：你和妈妈捉迷藏的时候，你躲藏在哪里？(能用"我躲在……"完整的表述)。

4.老师与幼儿共同嬉戏，驾驭嬉戏玩法与规则。

提问：你和妈妈嬉戏的时候心情怎样？再次体验嬉戏玩法和规则。

5.请一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，再次嬉戏体验嬉戏的乐趣。（嬉戏时提示幼儿要用最快的速度躲藏好，不动也不说话。）

（四)活动延长：

“宝宝们真棒，我们今日不但学会了唱歌、做嬉戏，还学会了躲藏的本事。现在我们到活动室外面去玩一玩吧。"

小班音乐教案篇5

背景分析：

小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参加活动的主动性，激发了他们跳动的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我通过“皮球跳动”“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既听从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;其次环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参加活动的主动性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略：

1.嬉戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引导法

4.按部就班法

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达实力及肢体的表现实力。

活动打算：

1.物质打算：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.阅历打算：和幼儿玩节奏嬉戏。

活动过程：

1.情境激趣，学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入，完整观赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，找寻跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化，出处引导幼儿随歌曲节奏跳动。

(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳动。

3.情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳动的实力，共享跳动的欢乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。

(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳动的欢快心情。

4.结束活动。

老师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中结束活动。

教学反思：

教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢改变，再用语言提示引出会跳的好挚友“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的指引让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边比照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中驾驭节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了规则，并学会与同伴之间的协作及挚友玩耍的`喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有些惊慌，在以后的活动和学习中还须要在熬炼，消退惊慌心情。

小班音乐教案篇6

一、活动目标：

1、学唱儿歌《找挚友》。

2、能用身体动作来表演出歌词的内容。

3、体验到参与集体音乐活动的乐趣，宠爱参与集体活动。

4、能理解歌词的含义，学会与别人友好相处。

二、活动打算

音乐动画视频《找挚友》,幻灯片

三、活动过程

1、以谈话的形式导入，让幼儿熟识歌词内容

老师：“小朋

友们能不能回答老师一个问题，谁是你的好挚友？”请小挚友用完整句回答：***是我的好挚友。

老师：“哦，***是你的好挚友？”

老师：“小挚友在幼儿园都有好挚友，可是啊老师没有好挚友，老师现在想去找一个好挚友，小挚友能不能告知老师你是怎样找到好挚友的呢？请幼儿回答。

老师：“***说可以这样找好挚友，那我们看看这个小挚友是怎样找好挚友的呢？我们一起学一下”。

出示幻灯片。

2、小挚友们观看幻灯片并请小挚友回答问题

老师：“小女孩也在找自己的好挚友，看看她碰见了谁？”请小挚友回答：小女孩遇见了小男孩。

老师：“他们找到挚友的时候都是怎么做的呢？”

请小挚友回答：他们敬礼、握手、拥抱、说再见。

3、老师：“哦，原来呀，相识了新挚友要跟新的好挚友敬礼、握手，这样才能找到自己的好挚友，现在老师学会了，小挚友们学会没有呢？请一个小挚友和老师一起去找好挚友，其他小挚友跟我们加油，一起念儿歌，好不好？”

4、老师：“我和***都找到自己的好挚友了，其他小挚友想不想找自己的好挚友，那我们一起去找吧。”。

5、播放音乐视频，让幼儿跟唱表演。

四、结束部分

老师：“现在小挚友们都找到自己的好挚友，跟好挚友在一起玩的时候，你的玩具要不要给好挚友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好挚友？”请小挚友回答。

和老师约定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好挚友。

小班音乐教案篇7

【活动目标】

1、乐意参加轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的方法。

3、感受与同伴轮唱的愉悦心情。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光 前演唱。

5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

【活动过程】

1、律动：猪小弟

2、练声曲：小乌鸦

指导：

A、帮助幼儿感受并运用轻声高位的方法进行演唱。

B、引导幼儿用连贯和跳动的不同的方法进行演唱。

3、歌曲：春天

指导：

A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳动的方法演唱其次段。

B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

4、表演轮唱：春天

指导：

A、提示幼儿用生动、开心的表情进行演唱。

B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

C、提示幼儿要细致倾听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

5、律动：蝴蝶飞

【环境材料】

柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

小班音乐教案篇8

活动名称：

宝宝不怕冷

活动目标：

1、在听听、唱唱、做做的过程中，初步学唱歌曲。

2、知道多运动就能使自己不怕冷。

活动打算：

音乐及伴奏

活动过程：

1、师扮演北风爷爷，抛出问题：冬天到了，北风爷爷带着雪花姐姐呼呼呼地来做客啦？

（北风北风呼呼呼，雪花雪花飘飘飘）

2、下过雪，又刮风，天好冷啊！动物珍宝们，你们胆怯 吗？

学唱歌曲：

（一）熟识旋律：

1、你有什么方法让自己不怕冷呢？（放两遍伴奏，幼儿自由想方法）

2、你们的方法可真多，我们一起来试试，看看能不能把自己变温煦。（放两遍伴奏，老师按节奏带领幼儿依据幼儿回答做动作）

3、北风爷爷出场：我的寒风要来啦，哇，你们个个冒着热气呢，这位宝宝刚才没动哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒风来啦，不想变成冰娃娃的快快动起来。

（二）熟识歌词：

1、师带领幼儿边念歌词边动动身体。（两遍）

2、北风爷爷：哇，你们谁也不怕我，看来我得另外找找怕冷的宝宝。

3、完整学唱。嬉戏：帮助兔宝宝。

（三）北风爷爷：哈哈，找到啦，你们瞧！（播放Flash）

（四）你有方法帮助兔宝宝吗？

（五）好，我们在小兔家门口，用歌声来告知她。（小兔小兔，你听好：师带领两遍完整演唱）

（六）小兔听见了，瞧，她正在窗口张望呢，来，我们再来一遍。我们一起来叫小兔，出来吧，小兔，只要你多运动，就不会感到冷了，也不用胆怯 北风爷爷啦。

（七）小兔出场，一起嬉戏，再唱一遍。

结束：

北风爷爷：哈哈，你们都是不怕冷的孩子，都是好样的，来，我们一起去找找哪些宝宝还须要帮助吧。

小班音乐教案