冯殿维远程教育作业

科目：学提供者冯殿维

教学设与反思课题：方体和正方的表面教学对：五年课时：单位：穆中心校一、教内容分析《长方体和正方体的表面积》是小学数学五年级下册第三单元的内容。本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的算长方体和正方体的表面积在生活中有泛的应用学这部分内容可以加学生对长方体和正方体特征的理解决些有关的实际问题同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念进步学习其他立体几何图形的基础。二教目1、使学生理解长方体和正方体面积的意义，初步学会长方体和正方体表面积的计算方法。2、在理解和推导长方体和正方表面积的计算方法的过程中，培养抽象概括能力、推理能力和思维的灵活性，同时发展空间观念。3、使学生感受到数学与生活的系，体验到学习数学的乐趣。三、学者特征分析学生独立观察、思考，并进行小组合作交流，能更清楚地明确自己的思想，并有机会分享他人想法培了学生学会倾听质疑力让数学学习变成学生的主体性能动性独性不断生成的过程。“鼓励算法多样化是课标的个重要理念学在观察操作探活动中从不同角度进行思考，提出自己不同的见解，激发了学生的创新能力，从而掌握合适的长方体的表面积的计算方法。四、教策略选择与计为了让数学知识想方法在生的数学实践活动中理解与发展节课我主要采自学习、合作探究教学法”，实现师生互动，有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归等思维方法的训练，努力探索新课标理念指导下的数学课堂新策略。动手实践、自主探索与合作交流本节课学生的主要学习方式。五、教重点及难点重点：建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面积的计算方法。难点：根据给出的长方体的长、宽、高，确定出每个面的长和宽各是多少。六教过教师活

学生活

设计意一、创设情境通过创设问题情境，1示一个长方体纸盒和一个正方体纸盒：学生观察实物，进行猜测活动学生的学习积极性，猜一猜，这两个纸盒那个用的纸板多？激发学生的探索兴趣。2、揭示课题二、探究新知：（一）理解表面积的概念长方体或正方体6个的总面积就叫做它的表面积。（二）探究长方体的表面积的计算方法

1方的表面积包括哪几个面？分别用学动手操作长体纸让生在动手操“上”、“下”、“前”、“后”、“左”的6个。“右”标明6个。2沿长方体的棱剪开察长方体的学生沿着长方体的棱把纸盒

的实践活动中认识长方体各个面之间的关系。6个之间有什么关系？长方体、宽、高剪开，观察6个之间的关系。弄长方体长、宽、别与每个面的边长有什么关系？小组内交流、讨论。评价。高别与每个面的边长3、多媒体课件演示展开过程：长方体有几个面?哪些面的面积有引导学生进行观察、理解长几组相等的?上、下、前、后、左、右各个方各个面间的关系。

的关系。面的长和宽分别是原长方体的什?

学生自主归纳出长方体表面4、归纳长方体的表面积的计算法。积的计算方法。5、自学例1：做一个长6厘米宽5厘米、高4厘的长方体纸盒少要用多少厘米纸板？

学生在观察、操作、探究活动中，归纳出计算（）求做这个长方体纸盒需要用多少厘学生独立完成例题，说出不长体的表面积的方。米硬纸板就是要计算什么？同解题思路。培了合作意识和探究（）组面积相等的长方形的长、宽、各是多少？（）样计算这个长方体的表面?

能力。鼓励算法多样化，让学生说出怎样求长方体每个学提出自己不同的见（）流，比较两种方法。面的面积（）算长方体表面积时，最关键的是找出什么？（组中每个面的长和宽。）（三）自主探究正方体的表面积的计算方法

解，激发学生创新，掌握合适的长方体的表面积的计算方法。1、课件演示长方体变成正方体的过程。学生在小组中探究、交正发展了学生的空间观2、交流正方体的表面积的计算方法。方体的表面积的计算方法念培养学生的知识迁移能力。三、巩固练习1、一个长方体的形状大小如下图。学生独立完成练习，小组内交流，集体反馈。（1）它上、下两个面的面积分别是多少平方分米？（2）它前、后两个面的面积分别是多少平方分米？（3它左右两个面的面积分别是多少平方分米？2用你喜欢的方法计算下面图形的表面积。

通过练习，加深学生对知识的理解，进一步熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法。

厘3、一个长方体的木箱，长1.2米，宽0.8米，高0.6米，做这个木箱至少要用多少平方米木板？如果这个木箱不做上盖呢？五、课堂总结七、教评价设计

学生独立思考，理解题意。集体交流。使学生知道要根据实际情况，来理解题意，进行分析、选择合适的解题方法。为了调动学生的学习积极性，激发学生的探究欲望，针对学生的自我学习、小组合作交流、汇展示情况等方面进行评价。以小组成员自我评价、教师评价、小组互评等形式给予加分，使学生好地掌握所学知识。八、板设计长方体和正方体的表面积↓6个面总面积长方体的表面积=长×宽×2+长×高2+宽×高2（长×宽+长高宽×高）×正方体的表面积=棱长×棱长×6九教反《长方体和正方体的表面积》教学反思一、创设问题情境，激发学习兴趣新课伊始，创设让学生“猜一猜”做一个长方体纸盒和正方体纸盒，哪个用的纸板较多这一情，引发学生思考，使学生产生好奇心，激发学生强烈的参与意识，学生在自主观察与思考中理解表面积的意义，为探索长方体和正方体表面积的计算打下了良好的基础。二、重视动手操作，促进学生思维发展学生在观察作探究活动中纳出计算长方体的表面积的方法培养了合作意识和探究能力鼓励算法多样化学提出自不同的见解发生创新掌握合适的长方体的表面积的计算方法。发展了学生的空间观念，培养学生的知识迁移能力。在提供实物这一材料下，让学生动手操作，展开长方体和正方体纸盒，通观察、操作，理解表积这一概念。在教学长方体表面积计算方法时，学生动手操作，标出长方6个。找出长方体个面间的关系，抓住长方体长、宽、高分别与每个面的边长之间的关系，通过小组合作探索出长方表面积的计算方法。让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流中选择适合自己的算法，不但调了学生学习的积极性，更有助于学生形成探索性学习方式，培养创新意识，促进思维发展。三、联系生活实际，体会数学的价值数学来源于生活，同时又服务于生活。应用学到的知识解决实际生活中的问题，不但能使学生受数学与实际生活是密切联系的，而且能培养学生的创新精神。通过练习，学生较好地掌握长方和正方

体的表面积的计算方法。