充分的课前准备有助于提高英语课堂教学效率

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四川省泸州市泸县二中城北分校：刘小梅

时间飞逝，转瞬与孩子们打交道已十七年。回想这忙繁忙碌的十七年教育教学工作，充实而有意义。同时，我作为一名初中英语老师，觉得自己的教学效果与学生们的前途息息相关，感觉责任重大之时，时常反思自己的教学，以求有所改进，为教育尽上微薄之力。其中一点切身体会是：充分的课前准备，有助于提高英语教学效率。

教学就是老师的教和学生的学相结合的一种双边活动。因此按参与教学活动分，可分为教师的课前准备和学生的课前准备。

教师的课前准备包括：

“良好的开端是成功的一半〞，做好充分的课前准备工作，是提高课堂教学效率的首要环节，特别是在当前“减负〞的大环境下，教师的课前准备工作显得尤为重要。

（一）备教材：熟悉教材，查阅各种资料，写详细的教案，然后背教学流程，背详案，背教材。

经验告诉我们：一个老师课堂上总拿着教材、教参念，学生会觉得很无聊，根本不会信服老师。由于这样的工作，连他们也会做。另一方面，老师的眼睛一直盯着教材和教参，无暇顾及各个学生的表情反映，不能及时接受教学效果的反馈，也就无法及时调整教学进度，或决定是否扩展教学内容。师生的互动效果就会很差，要知道课堂上，师生除了用语言进行交流互动，用眼神火肢体语言进行交流也十分重要，甚至后者还有它独特的艺术示意效果。再者，老师的眼睛不在学生身上而在书上学生感受不到老师讲课时投入的丰富多彩的表情，不领会学知识，其实也很好玩儿的一面，更感受不到老师对他的关爱。假设老师有一小会讲课时微笑着看着某一位学生，他一定会接受到老师对他的重视信息，这无关会让他从老师煽动的眼神中一心听课激发其学习的热心。而假如老师对教学环节十分熟悉，教学重难讲得准确透彻。甚至对所教课文倒背如流，哪个词在哪页哪行都说得清明了楚，我敢确定，学生们一定会佩服的五体投地。他一定会和你一起共享教学的精彩。

大量的事实证明，凡优秀的教师在课前都认真的作好了课前准备，并反复修改教学设计方案。他们所作的教学方案，大量都成了其他青年教师学习参考的材料。反之，课前缺乏充分准备教学方案的教师，在课堂上或者教学思路不清，或教学重点不突出，或教学方法使用不当，或对学生的提问不能正确解答等等。

（二）备学生：

教师的工作不同于工人操作机器，我们的工作对象是一群天真、活泼、可爱的孩子。不仅要把握一定的教学方法、有一定教学经验，更重要的是：一定要分析学生，分析学生的性格特点、思想动态及学习状态等等。

1.分析学生状况。为不同层次的学生设置不同难度的问题。

2.在课堂上恰当设置好玩儿、别致的学生小组互动活动，并要设计一定的目标评价，要努力调动学生的学习积极性，营造活跃的课堂气氛。

3.把握班上学生近段时间的课堂表现、作业完成状况和思想动态。该节课上要特别关注哪几个学生，并预计根据当天课堂表现，课后找他们谈话。

老师的课前准备还包括：

（三）准备好课堂用的教学用具。

不能上课了再东找西找。譬如用多媒体教学要提前开启电脑，放一遍课件，熟悉各开关，磁带要倒好，甚至要用的彩色粉笔都应准备好，若需画图的，可提前在黑板上细心画好。

（四）准备好课堂用的题单或准备好题单的评讲。

课前要发的题单在课前三分钟时发给学生。免得上课时发有点闹。如要评讲题单，老师一定要十分熟悉题单上的题，确定要讲的要点。

（五）老师要提前到达教室。

可与学生交流，可检查预习作业。了解近段时间的一些学情。可教读生词或短文。可一起做游戏，预热课堂轻松活跃的气氛。也可招呼学生宁静下来准备上课等等。

学生的课前准备：

就英语学科而言，学生有口头预习作业的和笔头预习作业。

（一）准备好课堂要用的教科书、学习资料、用具。找出摆放好。

（二）课前三分钟大声读书。

（三）完成预习作业：

1.学生应当通过查词典或资料，认识老师要教的单词，每词读十遍左右。把它的例句抄在预习作业本上。

2.老师要教的句子或短文至少读3-5遍，对不能理解的语句打上记号。

3.完成通过预习要做在书上的作业。

4.完成老师要评讲的作业，并摆放好。

（四）课前3分钟大声读书对英语教学很有帮助。首先学生在精神上已进入英语世界。开始了英语思维。其次，每节课前的3分钟加起来，很客观。好多事情假如分散在不同的时间做，不会让人感到累，但假如叫一个学生大声读书20分钟他一定会疲惫，而且效果也不好。我们试过，课前三分钟，学生能大声读100个生词，能听写40个单词，能讲一个故事，能做一篇阅读理解、完形填空文章，能做20个选择题等等。

这样，学生就能事先粗略地预热一遍新知识，有一定的思想准备和方向性的思考。课堂上学起来就更简单吸收，而且说不定还会有拓展性的思考，由于他对所教的东西的思考时间远不止课堂40分钟。相反，假如学生没有这样的课前准备，他会很被动的参与学习：上课之前对老师要讲的新课很茫然，唐突地接受新知识，思维跟不上老师的节奏……根本谈不上围绕新知识提前去收集、了解相关的东西。只会匆促了解所学知识，跑马观花一样，好多东西便似是而非。这不利于学生自信心的培养和树立，更不利于学生的发展。

有了这个“热身运动〞，让我们的课堂有了涵接点，有了热心的课堂气氛基础，师生都有了教与学的状态，当然有利于提高课