小学英语优质课观后感

小学英语优质课观后感4月26日到4月29日，我有幸参加了山东省第五届小学英语优质课评选活动，在这次活动中，感觉到我省小学英语教学水平整体提高，教师素质和驾驭课堂的能力进一步完善，教师授课水平稳步提升，涌现出许多令人耳目一新的好课，优秀课例明显比前几届多。我省小学英语教学模式起示范引领作用，使我省小学英语教学稳步迈向一个新台阶。我们这个会场每天都是座无虚席，老师们认真记录，课后积极切磋讨论，交流体会，表达了良好的学习气氛。青岛实验小学的学生更是给与会者留下了深刻的印象。学生整体素质高，语音语调标准标准，能够领会并准确地把握授课教师的意图，发言积极踊跃，代表了青岛地区的英语教学水平。亮点：一、参赛教师素质高主要表现在：1、专业知识扎实具有较正确的语音语调，语言简洁流畅，英语组织教学能力强，师生交流自然和谐。评价语言丰富、运用自如。板书设计简洁合理，重点突出，个别较有创意。2、备课能力强本次优质课的授课内容主要定位在第十册每个模块的第二单元，这在备课上给讲课老师增加了难度。但可喜得是多数教师能够较准确地把握教材，科学地设计教学过程。能做到从文本出发，整体呈现，重、难点突出。3、驾驭课堂能力强组织教学灵活，时间把握合理，应变能力强。二、新课程理念落实好主要表现在：您现在阅览的是网-Www.GZZOngjie.Cn/xdTh/ghg/谢谢您的支持和鼓励！1、注重培养学生综合语言运用能力。方法灵活，渠道多样，给学生提供了丰富的运用语言的时机。2、小组合作真实、有效，不再流于形式。学生参与面广，参与度高。三、语篇教学有实效主要表现在：1、 从文本出发，整体呈现，注重理解。进入文本准确直接，时间分布合理。2、 活动设计丰富，听说读写并行。多数教师能根据学生实际设计活动，层层递进，培养学生在相对真实的环境中运用英语的能力。（如：调查表、听记、仿写、复述等活动的安排，都较好地培养了学生运用英语的能力。）3、教学效果显著。通过语篇教学，提高了孩子们的口头表达能力，阅读能力和写作能力。问题：1、部分教师专业素质有待提高。语音语调不标准；出现知识性错误；指令性语言要求不到位。对学生的错误不能及时纠正。2、对教材理解、把握不到位。不能充分利用教材资源，课堂设计不完整。对于教材中出现的chant,poem,game等没能很好的利用。3、 教学目标不明确，缺乏课堂主线。脱离教材，打破篇章构造，没能表达语篇教学的特点。4、 活动设计不科学，学生积极性调动缺乏，师生活动比例失调。活动过程不完整，构造，缺乏层次性，学习效果不明显。个别活动只注重了趣味性、游戏性，无视了目的性和有效性。5、板书设计不合理。板书设计应呈现完整的目标语句，而不是简单的一个词、两个词或几幅图；有的只有标题，无实际内容；有的出现书写错误。建议：一、教学设计要注重以下三方面1、 关注学生的学习过程。（学生是否参与思考；思维是否得到了应有的训练；学习状态是否积极主动；对于教师的语言输入是否承受；是否能够有效输出。）2、 注重教学目标的落实。（目标要明确，各项活动围绕目标展开，目标达成度要高。正确处理好扎实根底与适当拓展的关系。）4、注重教师语言的设计。（课堂教学语言要简洁易懂，指令明确。进一步提高提问题的艺术和纠错的艺术。）二、加强自身学习1、读教材：系统地读中小学教科书，了解教学方向，知识体系，夯实根底知识。2、读理论：优秀期刊《人民教育》、《中小学外语教学》（小学版）、了解热点问题和最前沿的信息。3、学专业：多读英文原版著作，多收看英语节目。CCTV9,ChinaDaily.等期待：1、 优秀教师：专业知识过硬，创新意识强。2、