新冀教版五年级英语下册《Unit2InBeijingLesson11ShoppinginBeijing》教案-9

教学内基本容信息 靳晓英课时一课时教学内基本容信息 靳晓英课时一课时冀教版小学英语五年级下册Unit2LessonllShoppinginBeijing教学设计知识与技能目标：1、学生能听，说，读，写下列词汇busy、for、kind.2、学生能理解并口头运用下列语句： Jennybuysfor.Iwanttobuyfor.3、学生能够理解并正确流利地朗读课文.学习策略目标：帮助学生形成以下基本学习策略 :1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考.2.积极运用所学的英语进行表达和交流，在词语与相应事物之间建立联系.情感态度目标：1.能体会到学习英语的乐趣；2.乐于模仿，敢于开口；3.对各种英语学习活动有兴趣，能积极参与.在小组活动中能与其他同学积极配合.教材分析学生分析这节课在本单元的位置比较靠后，起到了对本单元知识进行复习巩固的作用。本课是一节对话与图片相结合的故事课，故事背景为几个人在北京旅游，今天来到王府井购物的情景，并且描述了在旅行中给家人购买礼物的情景。教材分析学生分析五年级的孩子们活泼好动，参与欲非常的强烈。喜欢直观形象思维，竞争有强烈的表现欲。认真能力不断地提高，抽象逻辑思维、创造思维有了较大发展。注意的稳定性比低年级有较大的提高。对枯燥机械的操练学生因厌烦而分散精力。注重培养学生的学习兴趣，把知识融合在符合兴趣的任务活动中。教学

重点难点学生能够理解并灵活运用下列句型：Jennybuys教学

重点难点Iwanttobuyfor.学生能够正确流利的朗读课文，能将所学句型运用到实际生活当中。教学

策略

与设

计说

明这节英语课的教学以学生为主体，采用自主合作，探究性式，评价性教学方式，以能力的培养为宗旨。教叱努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进彳亍学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要及时给予学生激励性评价;要尊重学生的兴趣和独特感受,将集体学习和小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法、创设情境法、主体参与法、任务驱动法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，辅以视频、多媒体教学等电教手段，充分利用网络资源，声音与想象有吐合，使教学更加明了、，快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。

教学

策略

与设

计说

明创设情景，在情景中培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力,突破重难点的关键进而突破本课重难点。通过小组活动，在活动中掌握知识并巩固运用知识。教学媒体及手段 多媒体课件、录音磁带及单词卡片教学过程（一）ClassOpeningandIntroduce1、GreetingandwarmingupT:Hello,everyone.Areyouhappy?Ss:Yes.T:Iamhappytoo.Letussingasong.OK?（师生共同演唱歌曲Ifyouarehappy.2、IntrodjoethenanlinecfevaluationT:Letushaveamatch.Iwilldivideyouintotwogroups.GroupOneandGroupTwo. （向学生介绍评价主线）（二）NewConceptsSteplLessonHookT:Look!Mygoodfriends.Danny、Jenny、LiMing、andMrs.li. （将张贴画贴在黑板上）T:Look!Theyaremyfriends.Whataretheydoing?设计说明与学生初次见面,进行简单的问候,拉近与学生之间的距离感。修改

补充设计评价主线，为了激发学生的学习积极性，培养团队合作意识。设计思路：课件展示更加直观形象。（出示课件，购物的情境图，让学生通过情景观察，引导学生说出句子Theyareshopping.为方便学生理解，教师可以进一步补充说明设计说明与学生初次见面,进行简单的问候,拉近与学生之间的距离感。修改

补充设计评价主线，为了激发学生的学习积极性，培养团队合作意识。设计思路：课件展示更加直观形象。媒体思路：让学生观看已经学过的旅游景点的图片并说出相关的词汇，然后自然导入新课，为后面新知识的学习做铺垫。让学生有目地性

的去听录音，初步

感知课文内容用课件展示问题、更加直观，便于理媒体思路：让学生观看已经学过的旅游景点的图片并说出相关的词汇，然后自然导入新课，为后面新知识的学习做铺垫。让学生有目地性

的去听录音，初步

感知课文内容用课件展示问题、更加直观，便于理解。教师做示范，说出句子，Iwanttobuysomefoodformymother.然后引导学生运待学生充分理解shopping的意思后，教师点出课题）rT:TodaywewilllearnLessonllShoppingInBeijing.（拼读shopping）T:ButinBeijing,therearesomanyplaces. （课件出示关于北京的著名景点） WhatdoyouknowaboutBeijing?Ss:thePalaceMuseum Step2提出问题，运用多媒体课件出示课文当中的图画，更加生动形象的将购物情景展现在学生面前，让学生通过观察图片去理解问题。T:Doyouknowwheretheyare?Listentothetapeandfindtheanswer. （让学生有目地性的去听录音，初步感知课文内容）Ss:TheyareonWangfujingStreet. （教师课件出示WangfujingStreet的图片，并领读）T:TheyareshoppingonWangfujingStreet.T:（进一步细化问题，进而解决本课重难点问题）ButIhaveaquestion.Look!WhatdoesJennybuy?（课件出示本课重点句型Step3分析问题，给学生时间自由朗读课文,让学生带着问题读课文，分析问题，并找出问题的答案。T:Whocanread?（让学生读出问题，并引导学生理解问题的意思）Readthistextbyyourself.（让学生自由读课文,深入理解课文内容）Step4解决问题（通过朗读课文，让学生自己找出问题的答案，戮师做指导）Jennybuysfor.用此句型来进行对话表演。as团羊的练习，让学生将所学的英语句型运用到实际生活当中，在实际的语言运用中加深对句型的理解与记忆。同时又能渗透德育。用此句型来进行对话表演。as团羊的练习，让学生将所学的英语句型运用到实际生活当中，在实际的语言运用中加深对句型的理解与记忆。同时又能渗透德育。用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性教师出示课文中的句子引导学生去猜词意，然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意。通过小组PK练习，学生既感到能为小组得分而感到自豪，培养了学生的团队意识和合作精神，又对所学的新词熟练的表达出来而高兴。板

书

设

计1 、为进一步巩固新句型，教师呈现拓展句型：Whatdoyouwanttobuyfor.Iwanttobuyfor.2、要求学生用做对话的形式来操练句型。3、Haveachant.（教师先做示范，然后让学生模仿，用吟唱的方式进一步巩固新句型，增添教学的趣味性4、T：DoyourememberDannyhatdoesDannybuy?（给学生20秒的时间读课文，找出答案）5、T:Retellthestory.（ 让学生整体把握课文内容和结构）6、利用单词卡片出示本课四会单词busy和kind.（教师出示课文中的句子引导学生去猜词意然后通过提问的方式继续引导学生理解并掌握课文大意）T:ThisissomethingaboutDanny,Jenny,LiMingandMrs.LishoppinginBeijing. （总结课文大意）7、Listentothetapeandhaveamatch.（