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17.1生说稿一.材析质,,及后,引入本节内,知深扣入“”识用是知识”,识点,法拉第现件义二.学标重,难,,体第三课时讲交流发时的学标上,要求学生知道电磁感应现象的内容以件能说出电磁感应现象中能量的转化。上,重在提高学生观察实验分析归纳的能力。,,物,恒,,但是三.法,学法,而物理学本身就是一门实验科学,所以本节课学实验探究式教学为,在上采用验,观察,,学析识四.学程点,我在片,由城,,使学生,然后复习电生磁激发学生逆向思趣提出”,““如果磁

流,”,请数位学,尝,,他们的学,这一让学生成为了学习的主人,,体,培养了学难,悦,,,针,教“如果“在磁场中沿着磁感线运动让闭合电路”后,,让学生在件,并培养了学生观察、分析的能力。然后容归纳出产化,教路,,,建立假设,并设计实验验,用,,都高,,有助于学,,并改正后,间,,,开辟了电气化的新纪元。绍进神“”发学生进,并随之以图片的,进一步让识

析作布除外还可让学生课后再思考五.计构,,他学而不是光看老师如何教。科学老师想,而

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